高校主题班会系列化、规范化、课程化建设的效用研究——基于安徽中医学院两年来主题班会的实践探索

大多数学生和辅导员都认为,班会主题应因时因事随机确定,但对主题班会的形式学生和辅导员的评价却显示出较大的差异,学生比辅导员更认同讨论互动,而辅导员则对团队训练给予更高评价。学生认为从主题班会中收获较大的依次为实践能力、专业技能、学术素养和心理素质,但对优良品行的养成等还存在一定的局限性。

对开好高校主题班会的探索与思考

高校学生的思想政治教育途径是多样的,主题班会是其中有效的途径之一。结合对高校主题班会的认识,从主题班会的定位、主体、对象、召开的时机和场合以及高校教师的参与提出应该注意的一些问题和方法。

心理辅导理念与技术在高校主题班会中的运用

主题班会是高等院校思想品德政治教育、心理健康教育和学生管理工作的重要途径和手段之一。心理辅导理念与技术引入大学生主题班会是高校思想政治工作的一个创新。运用心理辅导理念精心设计高校主题班会的主题,把心理辅导的技术方法运用于高校主题班会的活动过程中,可以提高主题班会的实效性。

浅谈如何设计高校主题班会

本文阐述了高校主题班会的设计三原则,即主体性、针对性和创新性,结合笔者工作实际,重点对主题班会的设计模式分别从内容和形式两方面进行了探析。

MS—EEPO有效教育在高校主题班会课中的应用——以大学生防骗教育主题班会课为例

MS—EEPO有效教育的核心理念是通过组织与参与来实现有效教育,这与高校主题班会课的活动性质、教育目的、形式方法具有内在的契合性。以大学生防骗主题班会课为例,进行高校主题班会课中应用MS—EEPO有效教育的实践探索。实践证明,应用MS—EEPO有效教育于主题班会课增强了课堂的互动性、提升了学习的趣味性、激发了学生的创新性,进而提升高校主题班会课的实效性。

高校主题班会课程化建设——以上海大学社区学院主题班会课实践为例

文章以上海大学社区学院主题班会课实践为例,先对高校主题班会课程化建设进行了概述,然后分析了高校主题班会课程化建设的着眼点,并从化被动为主动、呈现形式多样化及内容设计多元化三方面论述了高校主题班会课程化建设的创新点,最后叙述了高校主题班会课程化建设的意义及实践反思。

中华优秀传统文化融入高校主题班会的路径探究

传承发展中华优秀传统文化是高效落实立德树人根本任务的内在要求和战略使命,高效辅导员在开展中华优秀传统文化教育方面具有自身的优势并肩负着越来越重要的责任。高校辅导员要培育以文化人以文育人意识,提高以文化人以文育人能力,努力探索中华优秀传统文化融入高校主题班会的建设路径;要创新班会模式,转变方式方法,切实提高主题班会的实效性。高校要建立健全相关机制,从队伍建设、制度完善、经费支持等方面解决中华优秀传统文化融入主题班会保障路径方面的问题。

高校主题班会导向性设计探究--以天津科技大学为例

新形势下思想政治教育工作既要遵循规律理论结合实践,又要进行创新,主题班会互动性强,增强了思想政治教育的吸引力。文章通过调研天津科技大学主题班会的基本情况,对主题班会形式、内容、实效性进行分析,提出注重主题班会问题导向性设计、创新高校主题班会模式、提高主题班会实效性三项具体的高校主题班会导向性设计与实效性提升对策,有助于充实思想政治教育的内容,改善思想政治教育的效果,提升思想政治教育的工作水平。

新媒体环境下高校主题班会实效性研究

高校主题班会是开展大学生思想政治教育的重要载体,也是高校德育教育的重要阵地。目前高校主题班会存在着整体策划不系统、开展随意、形式单一、师生互动不够、吸引力不足、学生参与的积极性不高等问题。高校借助新媒体开展主题班会,是实现立德树人根本任务的有效途径,也是提升主题班会育人实效性的现实选择。可以借助新媒体传播优势,通过强化主题班会的思想政治教育职能、注重规范化系统化建设、加强队伍建设、注重保障机制建设,来提升主题班会的实效性建设。

雨课堂在高校主题班会课中的应用

作为加强学生思想政治教育的重要渠道——高校主题班会,对引导大学生树立正确人生观和价值观起着重要的作用。但现实中的班会课存在着互动性弱、实效性差等问题,为了解决这些问题,提高高校主题班会课育人实效性,将其与"雨课堂"相结合,借助"雨课堂"混合教学模式,有助于提高学生的积极性、参与性,增强师生间的互动,把传统的教师主体转变为学生主体,以期实现学生作为自我道德构建的主体者。

初探高校主题班会内容与形式载体的创新——以大学本科二年级为例

高校主题班会是对学生进行思想教育和引导其发展的重要阵地，直接影响着班级的建设和发展。辅导员应不断提高素养，突破创新，借助有限的载体，利用主题班会增强班会效果，达到促进班级管理和提高班级凝聚力的目的。本文以大学二年级为例初探高校主题班会创新载体的应用和重要作用。

融合互联网思维创新高校主题班会教育

高校主题班会是对大学生进行日常思政教育及管理的重要方式之一,网络媒介的迅速发展要求高校主题班会因时而变,与时俱进。在继承传统主题班会优势的基础上融合互联网思维,通过融合网络化创新主题班会教育手段、融合微型化简易主题班会教育形式、融合互动化和谐主题班会教育过程,高校主题班会更符合思政育人功能、学生需求及时代的发展要求。

高校主题班会课程化建设的现状研究

高校主题班会是大学生思想政治教育的重要组成部分,也是大学生进行学习生活分享的主要途径,本文将简单介绍现阶段高校主题班会的运行现状,同时分析推动主题班会课程化建设的重要价值,重点探讨在设计层面以及实施层面上促使班会课程化的有效策略,供大家参考。

高校主题班会的优化设计及其教育效果

主题班会是践行教育活动的方式之一,是在校辅导员根据教学要求还有学生的实际情况去确立一个主题来开展班会活动。但目前,由于大学生的思想趋于多元化,在传统教学的模式下,传统的班级主题教学模式已经不能满足学生的实际发展需求。而主题班会的教学,有助于促进大学生的发展,有助于提高学生的思想道德水平,让他们在世界观,人生观,价值观方面更加完善,而对此要达到教学效果,就需要对传统的主题班会模式进行优化设计,本文就此类问题展开分析并提出方案设计。

高校主题班会课程化建设的实施探究——以合肥幼儿师范高等专科学校主题班会课实践为例

文章首先就主题班会课程化的内涵及必要性进行阐述,接着进一步从幼儿师范高等专科学校班会课程化实践存在的三大问题入手进行分析,最后结合实际,探讨了进行主题班会课程化工作的相关建议,旨在切实提高我校学生思想政治教育工作时效。

高校主题班会设计漫谈

高校主题班会是辅导员开展大学生日常思想政治教育的主阵地和主渠道;本文针对目前主题班会设计的现状及存在的问题;对高校主题班会设计的路径进行探析。

高校主题班会教学成效低的原因探究及对策建议

中共中央、国务院对高校提出了“三全育人”的要求,高校主题班会以其灵活多变的主题、不拘一格的形式在“三全育人”上有着其他教育方法无法替代的重要作用,然而现实当中,高校的主题班会教育成效不高。本文就主题班会成效不高的现象展开讨论并分析背后原因,如何提升主题班会的教学成效,笔者提出了两点建议。

高校团体心理辅导互动式心理主题班会创新研究

《2020中国大学生健康调查报告》中提到,中国大学生已经普遍意识到心理健康的重要性,大一新生和研究生群体面临的最大压力是学业,大四学生群体面临的主要压力是就业。《2021国民健康洞察报告》中也指出,八成人有心理困扰,过半人群担心自己患有焦虑症、抑郁症,睡眠困扰影响着年轻人,这些心理困扰的应对方式有待科学引导。从近两年的报告中能够看到,大学生当前的心理健康水平并不高,更值得关注的问题是他们不知如何科学有效去应对。

高校主题班会课程化实施的必要性研究

做好大学生思想政治教育,是高校育人工作的中心环节,而主题班会是学校进行思想政治教育的重要形式之一,对大学生的成长起着重要的作用。但目前高校普遍存在对主题班会课不重视的情况,班会时间得不到保证、缺乏系统性、学生参与度不高。主题班会课程化将对高校班会的实施有制度化的保障,使班会的开展能够富有系统性、层次性、针对性、多样性,发挥主题班会在大学生思想政治教育中的关键作用,因此主题班会课程化实施具有十分重要的现实意义,本文特对主题班会的重要性和现阶段班会存在的问题进行简单分析,进而对班会课程化进行的必要性和实施进行研究。

高校主题班会对提升辅导员职业能力作用的研究

在高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设中,培养高校辅导员职业兴趣,提升高校辅导员职业能力,是当前高校辅导员队伍发展的主要方向。主题班会是高校辅导员开展日常思想政治教育的重要载体和途径,在高校辅导员的工作中发挥着不可替代的作用。面对学生工作的发展与变化,高校辅导员也必须不断提升自己的职业能力,充分赋予主题班会思想政治教育载体新的含义,创新主题班会呈现形式,实显主题班会教育意义延伸与辅导员自身成长的正向促进,从而实现推动大学生成长成才、全面发展的最终目的。