普通高校乒乓球课程不同课程时段中多元教学方法的应用

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在新时期体育教学改革的宏观背景下,秉持以生为本、因材施教的教学主旨,尝试将高校乒乓球课程细化为不同的课程时段,科学采用诸如口诀、跨学科、多球(器械)等多元教学方法进行深度而系统的教学,同时指出在运用这些教学方法时应注意内容的选择、多球发球频率的控制、口诀语言的提炼、学与赛的衔接等问题。

人格结构理论视域下高校乒乓球课程思政的元素挖掘及路径探寻

传统意义上的乒乓球课程教学受竞技体育观念的影响较大,过于偏重体育技能教学,德育方面的渗透不足,与全面育人的现代教育理念要求存在一定的偏差。而课程思政理念的提出为高校乒乓球课程育人目标的实现提供了有效途径。该文在对乒乓球课程思政的独特优势进行阐述的基础上,运用人格结构理论对乒乓球课程思政的运行机理进行分析,以社会主义核心价值观为例,挖掘高校乒乓球课程中所蕴含的思政元素,并以教师为主体,进一步提出高校乒乓球课程思政的实现路径:判断学生人格结构发展阶段;重构教学活动内容;提高思政教育意识和能力。

分层次教学模式在高校乒乓球课程中的实施途径

乒乓球课程是一项常见的高校体育项目,且技术性极强。随着我国乒乓球运动在世界范围内的飞速发展,高校中喜爱并学习乒乓球运动的学生日益增多。但传统的乒乓球教学方法不能较好地解决学生因学习能力不同造成的技术水平差异,想要提升教学效率和学生的乒乓球技术,就要在乒乓球课程中运用分层次教学模式。本文介绍了我国高校乒乓球教学的现状,阐述了分层教学模式的运用依据,提出了分层次教学模式在高校乒乓球课程中的实施途径。

高校体育乒乓球课程与教学改革的现状与展望

本论文的焦点落在国内高校体育中那乒乓球课堂及其教学变革的现状,接着进行了深度钻研与展望。此项研究,以遍布全国的多所高等学府为观察目标,采取问卷收集信息,深入交谈并观察实际教学等多方面手法。 现状。高校乒乓球课程在课程设计、教学内容和教学方法等涵盖过程中,暴露出一些短处,如课程设计偏向于单一,教学内容带着过于传统的篇章,教学方法缺乏新颖创意。基于这些,论文描绘出乒乓球教学的改革未来,主要包括,增加课程设计的多元性,丰富教学内容,引用多元化的教学方法,以及多方面的评价方式。此外,还提倡提升教师专业素养,加强教学装备和场地建设,营造良好的乒乓球教学氛围。这些改革措施旨在提高学生的乒乓球技能和身体素质,同时兼顾其身心健康与品格培育。研究结果为当前和未来高校体育乒乓球课程的教学改革提供了有益的参考和启示。

高校乒乓球课综合评价模式探索

本研究目的在于探讨多元化,动态化和个性化综合评价模式来解决目前我国高校乒乓球课程评价体系所面临的难题,例如,评价标准单一,评价方式僵化,评价结果片面等。在对国内外普通高校乒乓球课程评价模式进行深入剖析的基础上,提出综合评价模式,其中包括建立多元化评价标准和创新动态化评价方式等、构建个性化评价机制,多维度展示评价结果。实践应用证明,这种模式能使评价和教学目标,内容和方法有机地融合在一起,从而提高了教学质量和激发了学生学习兴趣和促进了学生全面发展。在今后的教学中,我们会不断地对评价模式进行优化与改进探索,希望能够对我国高校乒乓球课程教学改革起到一定的帮助与借鉴作用。

乒乓球技术风格因素的意义及其在高校体育专业乒乓球课程中对单一技术提高的作用

在高校体育专业的乒乓球课程上,学生往往会学到几个基本技术,比如：正手攻球技术、反手攻球技术、发球技术等,但也许只学到了形,不够实用;或是只能打课程中学到的东西却不知如何去进一步提高.对此,笔者通过对“制胜因素”的分析和重组来试图为解决这一问题提供一种参考.本文所谈“制胜因素”为：稳、快、准、狠、变、转.

微课在高校乒乓球课教学中的应用

近几年来,我国高等教育教学水平日趋成熟,计算机技术被广泛应用于各个教学领域,取得令人满意的教学效果。乒乓球作为高等院校体育教学内容的主要组成部分,对于树立学生体育精神具有不可比拟的积极作用,而高校乒乓球课程教学应用微课模式能突出教学重点,大大提高体育教学的有效性,实现充分挖掘学生切身学习需求的目标。本文以高校乒乓球课程教学为切入点分析其微课应用必要性,就提出具体的应用要点进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多的教学经验。

高校乒乓球课教学内容的优化与改革

乒乓球是国际正式体育比赛项目。普通高校开展乒乓球教学不但增强了大学生的身体素质,也在一定程度上改善了大学生心理素质脆弱的状况。目前在普通高校的乒乓球教授过程中,其教学的模式和内容仍以教师讲解和示范为主,没有准确性和目的性。本文主要从如何改革高校乒乓球的教学内容和方法,社高校乒乓球的教学变得更为科学和系统。