谈日本文化背景下的高校二外日语教学

语言是文化的一种重要载体,它表现不同民族的不同社会文化背景,任何语言都无法脱离其文化而存在,学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。目前在高校二外日语教学中,由于是非专业的日语学习,因而大量存在偏重语言现象的学习,而严重忽视了文化知识的掌握。本文针对现阶段高校二外日语的教学特点,探讨了在日本文化背景下进行二外日语教学必要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。

跨文化交际视角下高校二外日语教学中文化导入策略研究

本文通过分析高校二外日语的教学现状,总结二外日语教学中存在的问题,从跨文化交际的角度出发,对比中日两国在语言文化和非语言文化上的差异,进而分析在二外日语教学中文化因素导入对培养复合型外语人才的重要意义,最后从跨文化交际意识培养、翻转课堂教学法、影视教学方面探讨了高校二外语教学中文化导入的方法和策略。

谈高校二外日语教学与日本文化

在高校二外日语教学中,从语言与文化的关系这一角度,阐述了学习外语的同时,必须要了解其文化背景的重要性。课堂教学应采用以句型操练为中心,词汇与语法教学相结合的教学模式,并且要适当讲授日本文化知识,进行趣味教学,充分调动学生的积极性。

日本文化导入在高校二外日语教学中的应用研究

本文主要探讨了日本文化导入在二外日语教学中的应用策略,以期能够提高学生的日语水平,促进国家教育事业的发展。

基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究

目前,我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心,采用"传授—强化—记忆"为过程的"填鸭式"教学模式,老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强,课堂效果不够理想,究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学,对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面,通过情境创设与合作学习,在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构,发挥学生在学习过程中的能动作用,有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。