高校二级学院的技术治理:缘起、逻辑与反思——基于G高校的实证研究

文章以G高校为例,采用案例研究的方法,分析发现,高校二级学院技术治理的产生与以下因素密切相关:以项目为载体的高校内部管理体制、二级学院治理实践中顶层设计的不足以及来自一线教师和学生的压力机制微弱等。高校二级学院技术治理遵循着特有的内在逻辑:以风险的有效管控为首要原则,强调事本主义的治理理念以及工具主义的动员方式等。历史地看,高校二级学院技术治理的出现具有一定的合理性,在治理的起步阶段具有较为显著的功效,但面对当前二级学院内部治理主体、治理体系的不断复杂化,技术治理模式的潜在功效已趋最大化。同时,技术治理开始形成一种新的高校二级学院治理的路径依赖,并引发了一系列深层次的矛盾和问题。因此,我们需要反思技术治理面临的困境,以推进高校二级学院治理的良性发展。

高校二级学院“五型”领导班子的创建及其治理运行机制

高校主要功能的实现靠二级学院,二级学院的发展靠领导班子的有效治理及运行。二级学院领导班子建设及治理运行应突出三个特质:治理主体必须具有教育情怀、治理文化必须以信任为基础、治理效能必须突出创新开放。通过一系列制度程序设定和考核评价,强化主动参与、沟通补台、会议决策、党建引领、改革创新的运行机制,创建德智体美劳高校二级学院“五型”领导班子,提升高校治理体系和治理能力现代化。