“高校人力资源开发与管理”的学科性探论

世界范围内最有竞争力的资源是人才,高校人力资源开发与管理已经成为众多研究者研究的重要议题。就目前研究现状来看,高校人力资源开发与管理处于实践层面,即作为一种对人力资源的实践方式,其发展呈现上升趋势。从学科制度和学科建制两个维度探讨,高校人力资源开发与管理进一步发展成熟,就会逐步建立起它自身的理论体系和研究规范,从而形成为一门新兴的学科。

图书馆与高校人力资源开发

图书馆作为高校教学科研的有机组成部分 ,在高校人力资源开发中发挥着重要作用。图书馆可采取提高信息资源建设水平、加强人力资源信息素养教育等对策 。

基于学习型组织的高校人力资源开发研究

如今信息技术高速发展,伴随着经济时代的到来,现代组织在生产管理的各个方面、每个人的工作与生活都发生了一定的变革,使得具有较高学习能力的组织和个人成为当今时代的大赢家。在这种严峻情况下,能力才是掌握全局的关键,组织和其中成员只有具有学习的意识,不断进行相关知识的扩充,充实自己的价值,提升自己的能力,才能在如此严酷多变的时代中占有一席之地。本文在学习型组织和人力资源开发理论的基础上,讨论了在高校这一学习型组织中进行人力资源开发所存在的问题与不足,并运用相关知识对所提问题提出解决策略。

大数据在高校人力资源管理中的有效应用

人力资源管理是指运用现代化的科学方法对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配,使人力、物力经常保持最佳比例,同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导,充分发挥人的主观能动性,使人尽其才,事得其人,人事相宜,以实现组织目标。高校人力资源管理涉及多方面的内容和信息,且需要将这些内容和信息进行保存、整理、分析、总结。当前,大数据的不断发展为高校人力资源开发带来了新的视角,推动了高校人力资源管理信息化建设的步伐,带动了高校人力资源的不断开发,使高校人事档案中的数据和信息更加全面高效,提升了高校人力资源管理工作的质量和效果。

终身教育思潮下我国地方高校人力资源开发探析

一终身教育思潮评述具有现代意义的终身教育思潮起始于20世纪60年代。1965年12月联合国教科文组织成人教育促进国际委员会在巴黎主持召开了第三次委员会会议。

高校学生人力资源内涵及资源开发模式初探

高校学生人力资源是人力资源的重要组成部分,它是一个国家和民族可持续发展及未来国际地位提高的重要保障。新世纪,随着社会的发展,急需对高校学生人力资源内涵进行科学的界定及对资源开发模式进行深入的探讨。高校学生人力资源的特征:资源系统是整体性和结构性;资源状态是可能性和现实性;资源目标是个体性和社会性。高校学生人力资源开发的误区及超越:超越单项式发展而重全面式发展,超越独注式开发而重结合式开发,超越“造器”式开发而重“塑人”式开发。

高校人力资源开发与用人艺术

高校人力资源开发与用人是一门学问,要想使高校健康而有序地可持续发展,就必须重视管理的技巧,特别是人力资源的开发与用人艺术。它在管理中最具灵活性,而且毫无逻辑性和固定模式。一所高校用人是否得当,往往主导着一所高校的命运,引导着高校未来的发展。21世纪是人才竞争的世纪,怎样用人,如何才能用好人,是摆在高校管理人员面前的一项世纪工程。

转轨期高校人力资源管理与开发的困境与出路

以人为本是高校进行人力资源开发与管理的基础和现实诉求,目前我国人力资源开发与管理整体上缺乏有效的薪酬激励机制,甄选人才"任人唯亲","近亲繁殖"仍然存在,高校人力资源架构不尽合理,管理思想目标导向失衡。要解决这些问题,首先要建立以聘任制和岗位目标责任制为中心的管理制度,建立具有自身特色的校园文化和组织文化,把培养、引进、稳定等环节结合起来,国家在宏观政策上应适当倾斜。

论创业型大学人力资源的开发

21世纪的中国,创业型大学正展示其独有的特色和旺盛的生命力,而人力资源正是建设创业型大学的核心资源和发展保障。文章通过探讨创业型大学人力资源开发的内涵,分析其五大特征,并提出六个素质要求,最后从制定战略规划、创新体制机制、加强团队管理、完善激励措施、弘扬创业文化等方面提出五点思考。

对某院校机关职工人力资源规划的思考

本文通过对某医学院校机关职工队伍在年龄、性别、学历学位、职称、专业背景等方面的现状进行分析,针对职工队伍中存在的问题,从人力资源规划的角度出发,从人员需求规划、人员配置规划、人员培训规划等方面提出有针对性的建议。

高校教师学术评价制度中的规则设置与改进路向

解决高校教师学术评价问题需要对相应制度进行深入分析。运用制度分析与发展框架中的规则系统对高校教师学术评价制度进行分析。研究认为,谁来评价并不是制度最关键的问题,构建科学的评价标准和规范评价流程不仅是保障评价者恰当履职做出正确评价的关键,而且也是完善信息公开制度和建立评价责任机制的前提。同时,高校教师学术评价制度改进路向还包括优化物质激励、建立教师学术荣誉制度以及发挥教师评价主体作用。