“破五唯”理论视角下高校绩效管理体系的构建及其对人才培养的影响

本文围绕“破五唯”(唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项)理论,研究了高校绩效管理对人才培养和质量提升的影响。研究发现绩效管理制度的设定与执行、教师教学质量评价与个人职业发展挂钩、以及绩效管理信息系统的应用等因素在提升高校教学质量和人才培养效果上起着重要作用。研究结果指出,高校需要重视与改进绩效管理,以适应教育现代化与产业升级所带来的挑战,进一步拓宽校企合作的视角,提高学生实践技能,同时致力于构建起以学生为中心的全新的课堂教育模式。该研究旨在为高校管理层提供一种系统且具操作性的解决方案,帮助他们改进绩效管理,提升教学质量和人才培养效果。

高校人才培养质量目标管理理论辨析及实践

本文从"目标管理理论"出发,试图构建"高校人才培养质量目标管理理论"的基本思想,在相应的实践操作上亦有独特的探索、绩效及跟进思考。

“双一流”建设背景下涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径

“双一流”建设需要高校更加突出培养一流人才和服务国家战略需求的导向。培养服务乡村全面振兴的国家急需卓越农村公共管理人才,需要涉农高校明晰人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径。基于“双一流”建设背景,聚焦“五优五强”人才培养目标,依据普通高等学校公共管理类教学质量国家标准,从培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、教学效果等六大教学质量标准体系,投入、组织、控制、动态等四大保障系统,阐释涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵、构成要素及构建路径,以期推动涉农高校更好地培养服务乡村全面振兴和农业农村现代化的卓越农村公共管理人才。

高校旅游管理专业人才培养策略研究--评《全域旅游理论·方法·实践》

在当下社会发展过程中,旅游行业的发展速度逐渐提升,与之对应的相关服务岗位也越来越多,使得该行业的专业人才逐渐开始紧缺。为了进一步满足该行业对人才的需求,促使旅游业拥有更好的发展前景,高校逐渐开始展开旅游管理专业人才的培养,提高该专业的授课效果,以此为社会输出更高质量的专业人才,满足旅游行业对人才的需求。

定位理论在民办高校工商管理专业人才培养目标定位中的应用

应用定位理论对民办高校工商管理专业的人才培养目标进行定位,应遵循特劳特提出的对组织外部环境进行全面分析、对工商管理专业人才培养目标进行定位、检测定位的有效性、制定落实定位的措施及策略的四步工作法。应用定位理论可以帮助民办高校工商管理专业以市场竞争为导向,结合生源状况及民办高校自身的优势,准确定位人才培养目标,在顾客(学生和用人单位)心智中针对竞争对手确立最具优势的位置,从而胜出竞争赢得优先选择。

地方高校工商管理专业应用型人才培养策略探析——评《地方高校工商管理专业应用型人才培养模式研究》

随着经济的快速发展,工商管理专业受到国家和社会的广泛关注。作为一门应用型学科,工商管理专业不仅研究赢利性组织经营活动的规律,还研究工商企业经济管理的理论、内容、措施与技术。随着我国产业结构转型升级以及经济高质量发展,越来越多的企业更加重视工商管理方面应用型人才的培养。从本质上而言,培养工商管理方面的应用型人才是国家战略实施的重要举措,也是社会发展的必然要求。

目标管理理论干预对冠心病合并心衰患者心理负担和应对行为的影响

目的:分析目标管理理论干预对冠心病合并心衰患者心理负担和应对行为的影响。方法:将2021年3月—2023年3月某院收治的80例冠心病合并心衰患者随机分为两组。对照组40例采取常规临床干预,干预组40例予以目标管理理论的干预。比较两组干预前后的心理负担、自我管理行为及应对方式,评价两组的治疗依从性及生活质量。结果:干预后两组心理负担均减轻,且干预组的心理负担轻于对照组(Z=4.641,P<0.05);干预后干预组的自我管理行为量表中日常生活管理行为、疾病医学管理行为、情绪认知管理评分均高于对照组(t=4.410,4.660,6.267,P<0.05);干预后干预组的简易应对方式问卷(SCSQ)中积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组(t=5.505,-5.625,P<0.05);干预组的治疗依从性优于对照组(χ2=4.501,P<0.05);干预后干预组的生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)中各维度评分高于对照组(t=6.819,8.072,6.848,3.684,P<0.05)。结论:对冠心病合并心衰患者施于目标管理理论干预可有效减轻患者的心理负担,提升患者的自我管理行为,改善患者的应对方式,提高患者的治疗依从性及生活质量。

应用型本科高校人才培养质量提升过程性考核满意度调查

采用问卷调查形式对189名应用型本科高校大学生进行调研,以此了解大学生对过程性考核指标的满意度。结果表明,应用型本科高校人才培养质量的过程性考核满意度处于中等偏上水平。学生对预习情况、学习目标、沟通能力、资料搜集、活动完成及创新情况的满意度较高。虽然协作情况、方法能力及学习态度这3个指标的满意度高于理论中值,但尚未达到理想水平。不同年级的大学生在过程性考核方式及学习目标、沟通能力、资料搜集、活动完成及创新情况上存在显著性差异(P<0.05)。应用型本科高校可以利用网络教学平台开展教育教学活动,实现过程性考核便利化记录,并根据不同年级大学生关注的过程性考核指标制定多样化的考核方式。

推进院(系)目标管理 提高人才培养质量

目标管理作为一种现代企业管理手段,已被许多高校接受并创造性地运用,产生了具有高校特点的目标管理模式。长江大学2004年开始实施院(系)目标管理。实践证明,高校推行院(系)目标管理是促进学校内部管理科学化的重要手段,对院(系)的发展具有重要的导向、监督和激励作用,是提升学校核心竞争力和保证人才培养质量的有效措施。

基于高校战略管理理论的高职教育人才培养模式探析

文章以高校战略管理的“战略环境分析-战略规划制定-战略实施策略”研究范式为主线，利用SWOT分析工具剖析我国高职教育的战略环境，提出新时期下高职教育人才培养模式的战略规划，并遵循高职教育人才培养的层次，分别从目标体系、内容与方式体系。保障体系三个方面提出高职教育人才培养模式构建的对策，探索高职教育的战略发展路径。

严格高校学籍管理提高人才培养质量

学籍管理是高等学校教学管理的一个重要组成部分 ,加强学籍管理 ,对于提高教学与教育质量具有十分重要的意义。所以如何加强和完善学籍管理是高等学校一项重要的研究课题。

目标管理理论视域下的高校体育专业人才培养目标研究

素质教育理念的提出和运用要求高校在教育过程中重视学生综合素养的培育,其中体育专业人才主要在师范类和社会指导两方面有较多的运用市场。根据目标管理理论,高校需要深入分析社会职能需求和学生个性需求,合理地设定教学内容和教学方式。而专业型人才的培养目标对整个教育过程都具有指导意义,因此高校需要在教育活动开展前确定人才培养目标,并分析其实现方法。本文首先总结了当前高校体育专业人才培养存在的问题,进而结合目标管理理论,分析了学生个性需求及社会职能就业需求下的培养目标。

端正办学思想,实施科学管理——以质量和特色构建民办高校新型人才培养空间

办好民办高校 ,最主要的是端正办学思想 ,发挥体制优势 ,实施科学管理 ,以质量和特色作为人才培养的立足点 ,这样才能求取更广阔的生存和发展空间。端正办学思想 ,主要体现在把社会效益放在第一位 ,培养出社会所需的高质量的人才。要做到这一点 ,必须建立一套高效、灵活的管理体制。在这个体制中 ,人人都能创造性地工作而不失严格科学的管理规范 ,并以市场需求为导向 ,最终实现民办教育的目标定位。在这个过程中 ,必然培养一种“团结、敬业、勤奋、务实”的精神和自强不息的风格。

民办高校工商管理专业人才培养目标及课程体系改革研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,在承担高等教育人才培养和社会服务功能方面发挥着特殊而重要的作用。探索如何适应我国经济社会发展的需求,及自身办学优势和生源具体特点,确定民办高校工商管理专业人才培养目标定位,并构建有效实现培养目标的课程体系,对于提高人才培养质量,促进民办高校可持续发展,以及满足社会、企业、家长和学生对人才培养的期望,都具有重要的现实意义。

基于赋能理论的应用型高校旅游管理专业创意型人才培养模式研究

创意型人才的培养是社会、高校和学生的共同需求,也是应用型高校旅游管理专业在创意经济背景下作出的理性选择。文章结合应用型高校旅游管理专业人才培养的现状,从赋能理论的视角出发构建了学生应具有创意精神、创新意识同时加以充分赋能的人才培养模式,进而促进应用型高校旅游管理专业创意型人才的培养。

应用型本科高校思想政治理论课人才培养目标的理性审视

应用型本科高校思想政治理论课人才培养目标不应为了迎合市场需求而功利,不应为了符合国家要求而僵化,必须致力于塑造学生的政治价值观、道德价值观和文化价值观,坚持公民教育的观念,深入探讨改革路径,保持理性审视的态度。

高校提高人才培养质量的四个关键管理环节

高等学校以质量立校,必须优化教学环节。本文从管理增效的角度,论及了提高人才培养质量的四个关键环节,对提高教学质量具有借鉴性和指导性。

民族高校国际化人才培养目标与路径研究

高等教育国际化趋势对人才培养提出了新的要求,民族地区与外国交流的日益密切使得民族地区对国际化人才的需求不断增加,与此同时,民族高校发展现状也要求其肩负起培养国际化人才的使命。文章基于布卢姆教育目标分类理论,从认知、情感及动作技能三个领域解析了民族高校国际化人才培养目标,认为民族高校应以学生为中心,遵循“提升理论认知、培育家国情怀、强化实践技能”的路径,培养符合民族地区发展需要的国际化人才。

高校人才培养的全面质量管理

一、人才培养质量的综合分析高等教育的根本任务是培养有用人才。人才的质量具有高度的综合性。首先,在其内涵上具有全面性。之所以要求学生德、智、体、美全面发展,其原因就在于任何单的发展,都必然影响人才质量。其次,

论高校人才培养“目标管理”模式

高校人才培养"目标管理"模式是依据目标管理理论提出的一种管理方法,是通过对高校人才培养的目标和规格、教学内容和课程体系、管理和评估制度以及教学方式和方法等要素进行目标设计和分解,以引导和控制目标执行者的行为,实现人才培养目标的管理方式。在管理过程中要合理制定分解目标、有效实施目标、科学考核目标、适时反馈目标。