高校人才培养质量目标管理理论辨析及实践

本文从"目标管理理论"出发,试图构建"高校人才培养质量目标管理理论"的基本思想,在相应的实践操作上亦有独特的探索、绩效及跟进思考。

定位理论在民办高校工商管理专业人才培养目标定位中的应用

应用定位理论对民办高校工商管理专业的人才培养目标进行定位,应遵循特劳特提出的对组织外部环境进行全面分析、对工商管理专业人才培养目标进行定位、检测定位的有效性、制定落实定位的措施及策略的四步工作法。应用定位理论可以帮助民办高校工商管理专业以市场竞争为导向,结合生源状况及民办高校自身的优势,准确定位人才培养目标,在顾客(学生和用人单位)心智中针对竞争对手确立最具优势的位置,从而胜出竞争赢得优先选择。

“破五唯”理论视角下高校绩效管理体系的构建及其对人才培养的影响

本文围绕“破五唯”(唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项)理论,研究了高校绩效管理对人才培养和质量提升的影响。研究发现绩效管理制度的设定与执行、教师教学质量评价与个人职业发展挂钩、以及绩效管理信息系统的应用等因素在提升高校教学质量和人才培养效果上起着重要作用。研究结果指出,高校需要重视与改进绩效管理,以适应教育现代化与产业升级所带来的挑战,进一步拓宽校企合作的视角,提高学生实践技能,同时致力于构建起以学生为中心的全新的课堂教育模式。该研究旨在为高校管理层提供一种系统且具操作性的解决方案,帮助他们改进绩效管理,提升教学质量和人才培养效果。

以就业力提升为导向的高校人才培养质量管理对策

随着社会的快速发展和就业市场的不断变化,高校毕业生的就业力成为衡量教育质量的重要指标之一。为了提高高校毕业生的就业竞争力,满足社会经济发展对人才的需求,高校必须转变传统的教育理念,以就业市场为导向,加强人才培养的质量管理。

推进院(系)目标管理 提高人才培养质量

目标管理作为一种现代企业管理手段,已被许多高校接受并创造性地运用,产生了具有高校特点的目标管理模式。长江大学2004年开始实施院(系)目标管理。实践证明,高校推行院(系)目标管理是促进学校内部管理科学化的重要手段,对院(系)的发展具有重要的导向、监督和激励作用,是提升学校核心竞争力和保证人才培养质量的有效措施。

基于高校战略管理理论的高职教育人才培养模式探析

文章以高校战略管理的“战略环境分析-战略规划制定-战略实施策略”研究范式为主线，利用SWOT分析工具剖析我国高职教育的战略环境，提出新时期下高职教育人才培养模式的战略规划，并遵循高职教育人才培养的层次，分别从目标体系、内容与方式体系。保障体系三个方面提出高职教育人才培养模式构建的对策，探索高职教育的战略发展路径。

严格高校学籍管理提高人才培养质量

学籍管理是高等学校教学管理的一个重要组成部分 ,加强学籍管理 ,对于提高教学与教育质量具有十分重要的意义。所以如何加强和完善学籍管理是高等学校一项重要的研究课题。

基于目标达成理论的健康教育对急性心肌梗死病人心血管危险因素自我管理能力及心功能的影响

目的:探讨基于目标达成理论的健康教育对急性心肌梗死(AMI)病人心血管危险因素自我管理能力、心功能的影响。方法:便利抽取2022年5月—2023年5月江阴市中医院心内科收治的AMI病人104例作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各52例。对照组行常规健康指导,观察组实施基于目标达成理论的健康教育,比较两组病人干预后自我管理能力、心功能及生活质量,记录两组不良事件发生率。结果:干预后观察组自我管理能力总分、西雅图心绞痛量表5个维度(心绞痛稳定性、心绞痛发作情况、疗效满意度、躯体受限程度、疾病认知程度)评分均高于对照组,观察组左心室射血分数(LVEF)、6 min步行试验(6MWT)结果优于对照组,观察组不良心血管事件发生率(1.92%)低于对照组(15.38%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于目标达成理论的健康教育有助于提高AMI病人自我管理能力,改善病人心功能,降低不良心脏事件发生率,从而提高病人的生活质量。

目标管理理论视域下的高校体育专业人才培养目标研究

素质教育理念的提出和运用要求高校在教育过程中重视学生综合素养的培育,其中体育专业人才主要在师范类和社会指导两方面有较多的运用市场。根据目标管理理论,高校需要深入分析社会职能需求和学生个性需求,合理地设定教学内容和教学方式。而专业型人才的培养目标对整个教育过程都具有指导意义,因此高校需要在教育活动开展前确定人才培养目标,并分析其实现方法。本文首先总结了当前高校体育专业人才培养存在的问题,进而结合目标管理理论,分析了学生个性需求及社会职能就业需求下的培养目标。

端正办学思想,实施科学管理——以质量和特色构建民办高校新型人才培养空间

办好民办高校 ,最主要的是端正办学思想 ,发挥体制优势 ,实施科学管理 ,以质量和特色作为人才培养的立足点 ,这样才能求取更广阔的生存和发展空间。端正办学思想 ,主要体现在把社会效益放在第一位 ,培养出社会所需的高质量的人才。要做到这一点 ,必须建立一套高效、灵活的管理体制。在这个体制中 ,人人都能创造性地工作而不失严格科学的管理规范 ,并以市场需求为导向 ,最终实现民办教育的目标定位。在这个过程中 ,必然培养一种“团结、敬业、勤奋、务实”的精神和自强不息的风格。

民办高校工商管理专业人才培养目标及课程体系改革研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,在承担高等教育人才培养和社会服务功能方面发挥着特殊而重要的作用。探索如何适应我国经济社会发展的需求,及自身办学优势和生源具体特点,确定民办高校工商管理专业人才培养目标定位,并构建有效实现培养目标的课程体系,对于提高人才培养质量,促进民办高校可持续发展,以及满足社会、企业、家长和学生对人才培养的期望,都具有重要的现实意义。

基于赋能理论的应用型高校旅游管理专业创意型人才培养模式研究

创意型人才的培养是社会、高校和学生的共同需求,也是应用型高校旅游管理专业在创意经济背景下作出的理性选择。文章结合应用型高校旅游管理专业人才培养的现状,从赋能理论的视角出发构建了学生应具有创意精神、创新意识同时加以充分赋能的人才培养模式,进而促进应用型高校旅游管理专业创意型人才的培养。

应用型本科高校思想政治理论课人才培养目标的理性审视

应用型本科高校思想政治理论课人才培养目标不应为了迎合市场需求而功利,不应为了符合国家要求而僵化,必须致力于塑造学生的政治价值观、道德价值观和文化价值观,坚持公民教育的观念,深入探讨改革路径,保持理性审视的态度。

高校提高人才培养质量的四个关键管理环节

高等学校以质量立校,必须优化教学环节。本文从管理增效的角度,论及了提高人才培养质量的四个关键环节,对提高教学质量具有借鉴性和指导性。

论高校人才培养“目标管理”模式

高校人才培养"目标管理"模式是依据目标管理理论提出的一种管理方法,是通过对高校人才培养的目标和规格、教学内容和课程体系、管理和评估制度以及教学方式和方法等要素进行目标设计和分解,以引导和控制目标执行者的行为,实现人才培养目标的管理方式。在管理过程中要合理制定分解目标、有效实施目标、科学考核目标、适时反馈目标。

高校人才培养的全面质量管理

一、人才培养质量的综合分析高等教育的根本任务是培养有用人才。人才的质量具有高度的综合性。首先,在其内涵上具有全面性。之所以要求学生德、智、体、美全面发展,其原因就在于任何单的发展,都必然影响人才质量。其次,

新转设本科高校提升人才培养质量的实践思考

新转设本科高校如何结合新时代、新环境、新要求,全面提高人才自主培养质量是目前面临的主要任务。该文从确立人才培养的目标要素出发,提出质量目标、平台目标、制度目标和文化目标;以目标为导向,明确提升人才培养质量的行动路径,涵盖人才培养过程、课堂教学改革、校园育人文化三方面内容;最后从理念、资源、师资和评估四方面提出优化人才培养质量的保障措施。

地方高校公共事业管理专业人才培养目标探析

地方高校公共事业管理专业正遭遇着生存的危机与挑战,这与其专业人才培养目标定位不明确、职业定向过于宽泛有着密切的关系。化解危机的出路在于基于区域社会公共事业管理发展的现实需要定位专业人才培养目标,基于社会公共事务发展大势下的地方人才新需求调整专业人才培养目标,并为此力促师资队伍结构优化,突出培养学生实践技能,培养学生从基层做起、从公共实务做起的就业观。

“双一流”建设背景下涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径

“双一流”建设需要高校更加突出培养一流人才和服务国家战略需求的导向。培养服务乡村全面振兴的国家急需卓越农村公共管理人才,需要涉农高校明晰人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径。基于“双一流”建设背景,聚焦“五优五强”人才培养目标,依据普通高等学校公共管理类教学质量国家标准,从培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、教学效果等六大教学质量标准体系,投入、组织、控制、动态等四大保障系统,阐释涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵、构成要素及构建路径,以期推动涉农高校更好地培养服务乡村全面振兴和农业农村现代化的卓越农村公共管理人才。