高校人文社科创新能力与其科研投入的关系实证研究

运用数理统计理论,选择2008全国高校人文社科研究发展课题情况数据,作为高校人文社科科研投入研究样本,选取武汉大学中国科学评价研究中心的中国大学人文社科创新竞争力排行榜数据,作为高校人文社科创新能力研究样本,计算高校人文社科科研投入有关数据与人文社科创新能力分值之间的相关系数,发现它们是正相关关系,据此提出加大高校人文社科科研投入、提升高校人文社科创新能力的政策建议。

欧洲高校人文社科类拔尖创新人才培养模式与启示

人文社科类拔尖创新人才既是创新的推动者也是引领者,其培养与选拔是建设创新型国家的关键。欧洲高校在培养人文社科类拔尖创新人才方面积累了丰富经验,通过多元融合的课程体系、探究-创新型教学模式、自主学习模式、双元培养机制和协同实践平台等做法,成功培养了大批创新人才。其培养模式呈现出未来导向、学研融合、校内外协同和培养质量保障体系纵横贯通等特点。借鉴欧洲高校的经验,我国应从制定人才选拔标准、构建人才培养生态、创设多学科学习平台、加强国际交流合作、建设评估体系五方面着手,构建具有中国特色的高质量人文社科类拔尖创新人才选拔与培养体系。

人文社科类研究生创新能力协同培养探析

人文社科类研究生创新能力协同培养既是推动研究生教育高质量发展的重要内容,也是研究生实现自身全面发展的必然选择,还是推动人文社会科学发展的客观要求,更是推进社会主义文化强国建设的现实抉择。人文社科类研究生创新能力协同培养要通过课程协同、师生协同、资源协同的作用机制来推进,以切实发挥协同培养模式的功用。而要持续加强人文社科类研究生创新能力协同培养,则需国家、社会、培养单位、家庭等层面共同提供良好的环境支撑。

新时代高校人文社科科研评价体系的内在张力与修正路径

新时代高校人文社会科学承担着扎时代根脉、引国家发展、立国际话语的使命,但其科研评价体系存在标准层面、价值层面和主体层面的内在张力,基于此,要通过制度化完善政策保障、专业化构建评价主体、特色化细分评价指标等路径,对高校人文社科科研评价体系进行修正。

论新文科环境下高校人文社科专业建设路径

产学合作教育项目顺应行业迅速发展的趋势,充分利用大学与企业在人才培养、行业实践等方面的优势,使实践教学与理论教学相结合,人才培养与教师培养同步进行,高校人才培养与企业发展的协作双赢。本文以新文科建设需求为导向,以发现问题、分析问题、解决问题为主线,通过对国内外各大院校在这一领域的实施状况的调查,总结出一套具有普适性和实用性的新文科背景下的人文社科专业的实践类课程体系的改革优化方案。

新文科背景下高校人文社科类专业跨学科教学策略探讨

随着知识经济的快速发展以及社会需求的多样化,新文科成为推动高等教育改革的重要力量。新文科侧重于跨学科的知识整合,强调理论与实践的同步落实,旨在培养学生的综合素质和创新能力。在这一背景下,高校需要积极迎合社会对人才的需求,创新人才培养思路、课程体系和教学方法,以跨学科的教学模式打破学科界限,促进不同学科的有机结合,培养更多的复合型人才。

高校社科研究团队创新能力评价探讨

人文社科研究是高校科学研究的重要内容,也是体现高校综合办学实力的重要方面,急需开展科学的评价来进行引导和促进。以高校科研管理需求为导向,提出了以研究团队为视角的社科类研究创新能力评价思路,从人员队伍、条件环境、成果产出等维度出发定义了一个可扩展的社科类研究团队创新能力评价指标模型,提出了基于多指标综合加权的社科研究团队创新能力评价模型和操作流程,为高校社科类研究团队科研管理提供了方法支撑。

以理工为主的高校人文研究生创新能力的现状调查与对策分析

创新型教育已成为现代高等教育发展的必然趋势。但当今不少以理工为主的高校在对其人文研究生创新能力的培养方面尚存在缺陷。在对国内近20所以理工为主的高校进行实际调研的基础上，针对其现实状况，分析其存在缺陷的原因，从深化人文科学认知、强化创新理念、完善创新体制、优化创新环境和增强创新实践等方面提出了应当采取的措施。

NSSFC项目对高校人文社会科学创新能力的马太效应研究

在科研中,马太效应是一把双刃剑。NSSFC项目对高校人文社会科学创新能力的影响同样具有马太效应。有效调控马太效应,可以充分发挥NSSFC项目对高校人文社会科学创新的积极作用,提升高校人文社会科学创新能力。

人文社科院校本科生创新能力评价体系探析

为了科学、准确地评价人文社科院校本科生的创新能力,提高其创新水平,文章基于现有创新能力评价指标体系,结合人文社科院校本科生创新的特点,设计建立了一套与之相适应的创新能力评价指标体系,并对各指标要素含义进行了分析说明。

新时代我国高校人文社科科研效率及其制约因素研究

研究采用2012—2020年我国31省区市科研数据,运用数据包络分析(DEA)方法测度与分析新时代我国高校人文社科科研效率水平及其制约因素。研究发现,我国高校人文社科科研效率整体不高,2012—2020年间呈波动变化趋势,尤其2018—2020年逐年下降。东部高校在人文社科科研综合技术效率和纯技术效率方面表现最佳,西部次之,中部最低,而规模效率三大区域差异不大。北京、上海、江苏、湖北等教育资源较丰富的省份高校人文社科科研效率相对较高,而西藏、湖南、贵州、安徽等相对较低。制约我国大部分省份高校人文社科科研效率的主要因素,2016年之前是科研产出数量,之后逐渐转变为科研产出质量和效益。除了科研产出的影响外,科研管理与技术水平、科研规模不适宜也是限制科研效率提升的原因。要提升我国高校人文社科科研效率,科研活动重点应从要素投入转向全要素生产率的提升,建立和完善以质量和贡献为导向的高校科研评价与激励机制,并关注区域和省域之间的差异,采取针对性策略。

“人文与社科类研究生创新能力培养”之文献综述

知识创新不仅包括自然科学,也包括人文社会科学的创新。人文与社科类研究生创新能力不同于自然科学类研究生,需要我们予以针对性的研究。本文对近年来相关学术成果进行简要梳理,为进一步深入研究打好基础。

普通高校人文社科类专业本科创新实践教育探索

创新实践教育是普通高校人文社科类专业本科教育的重要组成,对提升本科生创新实践能力具有重要的现实意义。文章构建了普通高校人文社科类专业本科创新实践教育体系,通过拓展创新实践教育空间、改进教学方法、综合运用现代教育手段等方式完善创新实践教育保障机制,探讨了营造创新实践教育氛围方法,论述了全方位开展创新实践教育方式,总结了加强过程管理,提高实践创新教育质量方法,具有一定的示范作用。

人文社科类研究生创新能力评价与提升策略研究

研究生创新能力是研究生教育的核心内容,也是提升研究生培养质量的重要标志。本文通过对高校人文社科类研究生创新能力现状调研分析,发现当前人文社科类研究生创新意识、创新能力相对较弱,主要受到读研动机功利化、教学和管理体制不足、学术环境氛围不佳等因素综合影响。从改革培养课程体系、营造良好的学术氛围、加强导师队伍建设及培养研究生创新团队等方面提出高校人文社科类研究生创新能力提升的对策建议。

高校人文社科类专业学生创新创业教育探讨

文章以创新创业教育的内涵为出发点,首先分析了高校人文社科类专业学生创新创业教育的重要性,其次对高校人文社科类专业学生创新创业教育存在的问题进行了剖析,最后提出高校人文社科类专业学生创新创业教育的具体对策,即完善人文社科类创新创业课程设置;加强人文社科类创新创业实践指导;加强对高素质创新创业教师团队的建设,以为高校人文社科类专业学生创新创业教育提供借鉴。

人文素质教育与创新能力的主体定位

在人文素质教育与我国高校科技创新能力的主体定位中 ,必须充分重视从学生、教师到校长的分级职能和作用 ,面对知识经济发展的新形势 ,同样对教师乃至大学校长的素质与能力提出了更高、更严的要求。

基于超效率SBM和Tobit模型的全国区域人文社科类高校科研效率测评及影响因素

以2013—2019年全国人文社科类高校为研究对象,运用超效率SBM模型对人文社科类高校科研效率进行测算,结果发现全国人文社科类高校科研效率总体水平一般,达到有效状态的省份不足50%,其中东部地区最高,东北和中部地区居中,西部地区最低。进一步通过Tobit模型对影响科研效率的因素进行回归,发现人力资源投入和科研经费投入对科研效率具有显著负向作用,对外开放程度和政府支持对科研效率具有显著正向作用,地区经济发展水平对科研效率的正向作用不显著。为推进人文社科类高校科技创新工作,需要减少人力和财力资本的过度投入,做好科研经费的精细化管理,优化人才队伍结构,并加强对外科技交流合作。

项目经费资助强度与科研成果互动机制研究——基于“双一流”高校人文社科实证

项目经费资助强度的绩效问题及其与科研成果的互动机制研究对于高校建设有着重要价值。鉴于此,现以“双一流”建设高校的人文社科为例,通过分析项目经费资助强度与科研成果的互动机制,采用TOPSIS对科研成果进行评价,综合运用面板数据模型、面板门槛回归模型、贝叶斯向量自回归模型进行实证,并采用BP人工神经网络进行稳健性检验。研究结果表明:项目经费资助强度对科研成果同时具有正向机制与负向机制,但最终呈现负向作用;科研成果对项目经费资助强度也同时具有正向机制和负向机制,但最终呈现正向反馈;项目经费资助强度的绩效近年来有所下降;科研成果较高时项目经费资助强度的绩效较好;研发人员对项目经费资助强度的弹性为负数;研发人员对科研成果的弹性大于研发经费。

基于DEA-BCC和Malmquist指数的人文社科类高校科研效率及变化研究

为深入评价人文社科类高校科研效率情况,以2013-2019年全国人文社科类高校的科研投入产出数据为基础,通过DEA-BCC和Malmquist指数模型分析了人文社科类高校的科研效率及科研效率变化情况。结果发现,2019年全国人文社科类高校的综合效率均值为0.769,科研效率整体良好,但80.645%省份处于非DEA有效状态,58.065%的省份同时存在组织管理和科研规模问题。2013-2019年科研效率逐年下降,其中2017-2018年和2018-2019年下降幅度达到10.8%,技术创新水平衰退是主要的因素。

创新地方高校人文社科科研评价体系的思考——以燕山大学为例

建立科学完善的人文社科科研评价体系是增强人文社科科研质量,提升人文社科学科实力和话语权的重要途径。文中采用案例分析法,全面梳理了燕山大学在不同阶段人文社科科研评价体系的特点,揭示了其发展过程,并提出了地方高校在人文社科科研评价体系的构建过程中存在的误区和应采取的措施。