“生活化健身”理念下的高校休闲体育专业建设新探

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,从"生活化健身"理念的角度对我国高校休闲体育专业的建设进行了分析,认为:"生活化健身"理念下的社会迫切需要休闲体育专业人才。到目前为止我国已有33所高校设置休闲体育专业,但现有的休闲体育专业建设还不尽人意。由此,提出了:适应社会对休闲体育人才需求,整合学校教学资源;构建"多元化"的休闲体育专业师资队伍;以社会需求为导向,共同培养休闲体育人才;组建仿真实践教学体系,强化实践能力的培养等几点建议。

高校休闲体育专业特色课程开发与建设

新时期我国高校体育课程建设进入新一轮改革。随着人们生活水平的提高,休闲体育产业也获得了快速发展。高校体育建设与人们对休闲体育的需求相结合共同推动了高校休闲体育专业特色课程的开发与建设。本文从休闲体育概念入手,阐发了休闲体育课程的价值,对高校休闲体育专业特色课程开发与建设提出建议,希望可以为相关课程发展提供借鉴。

高校休闲体育专业高质量发展路径研究

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,休闲体育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。休闲体育是指人们在闲暇时间里,通过各种身体活动来达到身心愉悦、放松心情、促进健康的一种生活方式。高校休闲体育专业是中国普通高等学校本科或专科的专业之一,该专业旨在培养具备休闲体育基本理论、基本知识和基本技能,能在休闲体育领域从事休闲体育活动、休闲体育项目策划、运营和管理的专门人才。高校休闲体育专业作为培养休闲体育人才的重要途径,其高质量发展对于满足社会需求、促进产业升级、提升学生综合素质具有重要意义。

基于IPA模型的高校课程类休闲体育项目满意度研究

以广州体育学院休闲体育专业为例,从休闲体育专业学生对课程类休体项目的满意度感知角度切入,采用文献资料法、问卷调查法和IPA分析法,调查休闲体育专业学生对课程类休体项目的重要性和满意度感知,基于IPA模型构建19项各类休体项目的重要性-满意度IPA模型,分析IPA模型内优势区、改进区、机会区、维持区四个区中各项休体项目的学生感知情况并提出相应发展策略。研究给高校休闲体育专业课程类休体项目设置与教学提供可借鉴的调查数据和调查结果,为高校休闲体育专业设立科学、合适的休闲体育活动专业课程类休体学习项目与教学活动的开展提供一定的思路。

基于教师专业化发展视角谈高校中青年休闲体育专业教师教学能力提升策略

伴随着全民健身运动的快速发展，休闲体育的受重视程度明显提升。为满足休闲体育健康发展的基本要求，高校开设休闲体育专业，旨在培养高素质人才。而作为休闲体育专业发展的主体所在，高校中青年休闲体育专业教师是主力军。本研究则以这一群体的教学能力为研究核心，从教师专业化视角切入，提出教学能力建设方面的现存问题，提出解决策略及建议。

定向运动在高校休闲体育专业教学中的运用价值

阐述了定向运动的概念,分析当前我国高校休闲体育专业教学在开展定向运动过程中存在的一些问题,并对定向运动的意义及实施策略进行研究,为加强高校体育教学的趣味性、提高学生整体素质奠定基础。