马克思主义休闲理论视域下高校休闲教育的探索与实践

高校休闲教育能促使学生学会高品质的生活,建立科学的生活方式,促进他们自由健康、全面发展。文章以马克思休闲思想理论内涵解读为切入点,结合当前高校休闲教育的现实问题,强调应将马克思主义休闲理论知识贯穿高校休闲教育始终,正确培养学生休闲理念,加强休闲技能,丰富休闲生活,实现大学生健康全面发展。

马克思主义休闲论视域下高校休闲教育必要性分析

如今,高校休闲教育作为高校培养人才的重要教育方式,越来越受到学校的重视,也成为了高校一个重要的研究领域。本文主要从马克思主义休闲思想的角度出发,分析休闲教育在高校中的必要性,由此促使高校大学生健康、自由、全面的发展。

通识教育背景下休闲体育教育价值评价体系的研究:以四川省高校为例

通识教育关注学生作为一个整体的全面发展和基本素养,休闲体育教育是积极人生态度和自我意识和谐获得的过程,与通识教育中"人本教育"理念相契合,休闲体育教育在增进学生健康、强健体魄,提高文化素养及促进人的社会化与个性形成等方面具有重要意义。运用文献资料法、访谈法、德尔菲法,建立休闲体育教育价值评价体系。该评价体系具有如下特征:评价内容的全面性;从个体和群体2个角度评价教育价值;评价过程的连续性;运用发展的眼光评价教育价值。

E时代背景下的大学生休闲教育

E时代的到来,使得网络休闲越来越成为大众休闲的常态,有助于增强大学生休闲教育的时效性、针对性、多样性和全面性,也有助于培养大学生参与休闲活动的积极性。但网络信息的传播对大学树立正确的休闲观也会产生不利的影响,导致大学生参与网络休闲活动的环境趋向复杂化。在E时代的背景下加强大学生的休闲教育,必须通过弘扬网络休闲的人文精神、完善制度、培养个体的主体意识等手段,确保网络信息对培养大学生良好的休闲观起到积极作用。