课程思政”视野下高校传统文化课程教学路径探索

随着近年来我国经济快速发展,高校教育教学体制改革逐步深化,如何在'课程思政'视野下打造高效传统文化课程教学路径,将'课程思政'建设的价值功能全部发挥出来,是高校当前应着力解决的问题。鉴于此,本文就'课程思政'视野下高校传统文化课程教学路径探索展开详细研究,并结合具体问题分析出具体的研究思路,全面推进高校传统文化课程教学路径的落地实施。

"互联网+"语境下高校传统文化课程教学策略

"互联网+"既给高校传统文化教育带来前所未有的挑战,也带来令人振奋的机遇.中国传统文化知识的互联网载体较为多样,有不同门类的专业网站,也有图书馆、博物馆网站的相关功能区,还有古籍文献与艺术数据库、传统文化类微信公众号、门户网站的文化栏目、视频网站的文化节目等.如今大学课堂利用多媒体设备进行授课已经成为普遍现象,有的课堂还积极引进互联网手段,采用线上的"慕课"、线下的"雨课堂"等形式.高校传统文化课程还必须采取更多的应对举措.首先,要进一步拓宽传统文化的高校网络教育途径.其次,要大力推进传统文化学习的可视化进程.再次,要承担起解蔽"后真相时代"网络传播的任务.

“课程思政”视野下高校传统文化课程教学路径探索

在深化教育改革的背景下,“课程思政”的全面建设对高校的教学工作产生了实际影响,学校需要发挥思想政治的引领作用,就此优化相关课程的育人价值。传统文化有着深厚的精神底蕴和思想底蕴,是落实“立德树人”培育目标的重要选择。因此,高校需要提高传统文化课程教学的重视程度,将课程思政教育理念与传统文化相结合,创建完善、系统的教学体系,更好地培育大学生的道德文化素养。

民族高校传统文化课程教学现状及创新思路探究

民族高校的传统文化教育肩负着提升少数民族学生的文化素养、加强对多元一体中华文化的整体认同的重任。民族高校传统文化教育要根据时代特点和教育对象特征与时俱进地进行改革和创新,以互联网思维改变传统的教育观念,通过现代信息技术手段实现教学形式的转变,从而保证传统文化教育的实效性。

“课程思政”视阈下高校传统文化课程教学策略研究

随着我国经济的快速发展,高校教育改革也在逐步深入。如何在课程思政视阈下对传统文化教学方式进行改革,将课程思政在传统文化教学过程中的价值功能发挥出来,已经成为了高校工作的重点内容。因此,本文对在课程思政视阈下开展高校传统文化课程教学的重要性进行分析,探讨高校传统文化教学中存在的问题,并提出一些切实有效的解决方案,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

中华优秀传统文化融入高校课程教学的策略

在全球化背景下,弘扬中华优秀传统文化,培养具有民族自觉和文化自信的合格人才,具有重要的现实意义。以课程思政视域为出发点,将中华优秀传统文化融入课程教学,是高校加强课程思政建设的内在需求。但在推进融入过程中,面临着课程设置与实施的困境、学生的接受程度与认知障碍以及学科隔阂、跨学科融合等方面的问题和挑战。整合完备的知识体系与跨学科思维,以实现中华优秀传统文化在高校课程中的创新性转化,同时从课程设置、教学资源、教师队伍等方面加强和改进工作,有利于更好推动中华优秀传统文化在高校课程教学中的有效融入,发挥其在培养德智体美全面发展的时代新人方面的积极作用。

高校“中国传统文化”课程思政教学设计与实践

课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。“中国传统文化”是高等院校开设的一门通识类公共必修课,蕴含着丰富的育人资源。开展“中国传统文化”课程思政建设是国家政策导向、人才培养需求,也是课程改革的需要,立足于课程思政育人本质和英语专业学科属性,设定课程思政育人目标,梳理课程教学内容,挖掘课程思政元素,构建课程思政教学模式,形成课程思政教学体系。课程思政主要是将思想政治教育元素融入课程教学中,潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止,“中国传统文化”课程思政教学模式,根植于“儒家哲学”的课堂教学实践,为提升课程思政育人质量提供有益启示。

中华优秀传统文化融入高校思政课程教学的实践路径

该文在研究中华优秀传统文化融入高校思政课程教学意义的基础上,通过分析中华优秀传统文化融入高校思政课程教学的实践难点,理论结合实际,有针对性地提出实践路径:通过提升教师的传统文化素养、以文育人意识、联动教学能力完善师资建设;通过完善教学内容,课程体系建设、教学方式、考核方式等丰富理论教学;通过课堂教学“活”起来、第二课堂“动”起来、“互联网+”“新”起来创新实践教学。

中国优秀传统文化融入高校美术教育课程的教学研究

传统文化经由不同社会历史时期发展和积淀,其中比较具有代表意义的是绘画作品,其发挥载体作用将传统文化延续至今,同时传统文化对美术创作起到引领作用,提高作品辨识度。高校美术教师要充分认识到这一点,进行课堂教学的过程中将中国优秀传统文化合理融入,强调美术作品的传统文化底蕴是一种特色化表现。如此教学,课堂内容丰富,而且大学生更加深入认识传统文化艺术,其艺术素养提升,主动承担起传统艺术的传承责任,对艺术良性发展起到推进作用,本文针对中国优秀传统文化融入高校美术教育课程教学的有效方法展开研究。

优秀传统茶文化在高校思政课程教学中的应用

挖掘优秀传统茶文化的育人价值并以高校思政课程为载体充分发挥优秀传统茶文化的育人价值,对于提升高校思政课程教学成效具有重要意义。本文认为,在依托优秀传统茶文化开展高校思政课程教学工作的实践中,高校教务管理部门和思政课程教师既要认识到优秀传统茶文化在育人实践中具有的多重价值,也要认识到优秀传统茶文化在高校思政课程教学渗透中存在的问题,并以这些问题为导向,明确优秀传统茶文化在高校思政课程教学中的应用方向,探索相关工作优化路径,推进高校思政课程教学工作与优秀传统茶文化传承发展工作得以协同发展。

文化育人视域下中华优秀传统文化融入高校英语课程教学路径探究

在英语课程教学中融入“文化育人”理念是我国高校教学改革的重要方向之一。中华优秀传统文化拥有丰富的精神内涵,为了充分发挥其文化育人的效果,高校教师应遵循适度融入、目标一致、一以贯之和多样化等原则,在课程教学中通过拓宽资源渠道、丰富教材内容、精选文化素材、加强文化比较、优化教学设计、完善教学评价、重视课外延伸以及探索第二课堂等途径来落实其育人功能。这些举措可以帮助学生坚定文化自信,提高人文素养和跨文化交际能力。

中华优秀传统文化融入服装英语课程教学研究

文章聚焦中华优秀传统文化在服装英语课程教学中的文化背景与策略,通过深入挖掘、精深钻研当地优秀传统文化,结合江西服装学院服装各类工作室的实际服装项目,努力达到增强服装英语课程的生命力、影响力、鲜活力与文化凝聚力的目的,旨在帮助学生树立和服装行业息息相关并突显地方性中华优秀传统文化的人文价值观,坚持弘扬中华优秀传统文化的正确服饰文化观和价值观。

跨文化交际导向下的高校英语课程思政教学改革

高校英语教学不仅承担着传授英语知识、交流技能的责任,同时也承担着思政教育、道德教育的重任。文章以跨文化交际为导向,对高校英语课程思政教学改革工作进行分析,总结了当下高校英语课程思政教学工作的现状与不足,从制订总体教学规划、坚持文化比较教学理念、构建多元教学内容、采取多元互动考核方式等视角对高校英语课程思政教学改革进行详细阐述。

以传统文化为视野的高校本土化教学管理研究

中国传统文化是中华民族几千年文明积淀的珍贵财富,蕴含着丰富的哲学智慧、伦理道德和教育理念。如何在现代高等教育中发扬传统文化精髓、传承传统文化基因,推动教育现代化、国际化发展是当前面临的重要课题。通过以传统文化为视野,探索高校本土化教学管理的理论与实践,深入研究在教学管理中融合传统文化元素,以提升教育质量、培养学生的社会责任感和文化自信心为目标,并对传统文化中蕴含的教育智慧和价值观念进行挖掘和解读,结合当代高校教学管理的现状和需求,寻求传统与现代的有机结合,以推动教育事业的创新与发展。

中国传统文化与高校英语教学的深度融合研究

中国传统文化是人民群众重要智慧结晶,亦是民族血脉传承发展的重要历史延续。高校英语课程教学改革发展,需要结合中国传统文化教育做好育人培养工作创新,采取多元融合教育思路提升中国传统文化在英语课程教学方面融入的有效性。新时期中国传统文化与高校英语教学的深度融合,要基于对拓展教育渗透路径、深化教育兴趣引导及挖掘文化教育资源等基础策略,构建中国传统文化与高校英语教学深度融合发展体系,提升新时期高校英语课程教学质量与育人培养水平。

中国优秀传统文化在理工类高校英语教学中的渗透分析

语言承载着文化传承的重任,英语作为一门重要的语言学科,应积极承担起宣传、弘扬中国优秀传统文化的重任,从而更好地落实文化自信的根本要求与目的。而当前中国文化失语是我国英语教学中存在的一大问题,文化失语不仅仅影响学生对自己国家文化的了解,也使得他们在与外国人交流时缺乏自信。理工类院校的工程科学底蕴深厚,相对而言,文化底蕴比较薄弱,因此理工类高校英语教学中文化失语现象往往更严重。因此探究中国传统文化与理工类院校英语教学的融合策略,推动中国文化的对外传播,将有效推动高校学生发展,助力理工类高校英语课程改革。

中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学的路径

信息时代的到来不仅促进了社会的快速发展,也为文化发展带来了新的机遇。世界文化正朝着多元化发展,而一个国家的文化,尤其是其传统文化元素,作为其综合实力的重要标志之一,需要在新时代得到有效继承并发挥其应有的作用。舞蹈是一种艺术、一种文化和一种精神。舞蹈表演者的最高境界是通过精湛的舞蹈技巧给人们带来强烈的感染力和吸引力,同时通过优美的舞蹈动作向观众传达舞蹈的内在思想和情感。这些内在的思想和情感折射出的是中华优秀传统文化。将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教育,不仅可以加深学生对舞蹈精神的理解,而且对提升舞蹈艺术的魅力、繁荣舞蹈教育事业也起着至关重要的作用。基于此,本文探讨了高校舞蹈教师如何将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学中,实现二者的相互补充,相互促进。

中国优秀传统文化融入高校体育课程思政建设的探索研究

自党的十八大以来,“立德树人”的根本任务被习近平总书记在多个场合反复提及并强调。中华优秀传统文化作为我国宝贵的文化遗产,资源广博,底蕴绵长,对于高校体育课程思政建设而言,它不仅是宝贵的教学素材,更为这一工作注入了源源不断的活力。鉴于此,文章从“立德树人”的教育核心出发,深入挖掘中华优秀传统文化中的教育价值,以及中华优秀传统文化在高校体育课程思政建设中的重要作用,并探讨如何将传统体育文化元素与高校体育课程思政建设相结合,从而为我国高校体育课程思政建设实践提供有益的参考与启示,并推动相关工作的深入开展。

中华优秀传统文化融入高校英语教学策略探究

高校英语教学作为培养兼具人文素养和跨文化交际能力人才的重要阵地,当下面临着在教学中如何有效融入并传承中华优秀传统文化的挑战。加强中华优秀传统文化在高校英语教学中的融入,不仅能够丰富学生的学习体验,还能显著提升学生的跨文化交际能力,增强其对中华优秀传统文化的归属感与自豪感,对于推动高校英语教学改革,促进中华优秀传统文化的传承与发展具有重要意义。针对目前高校英语教学现状,可以从教师文化素养、教材内容、教学模式、学生跨文化交际能力及评价体系等方面着手,将中华优秀传统文化融入高校英语教学。

中华传统生态文化融入高校思政课的教学研究

新时代大学生的生态文化底蕴关乎未来参与共建生态文明的文化主体性自觉。大学生生态文化底蕴的增强,取决于个体的主体性自觉,源于中华生态文化的深厚历史底蕴,这是高校思想政治理论课必须强化中华传统生态文化思想教育的现实逻辑。为此,应紧扣思政课“5+1”教材体系结构,确立中华传统生态文化思想体系的教学内容,构建“六课联动”的教学方案,为中华传统生态文化全面融入高校思想政治理论课建构严谨的教学体系。