基于创新能力培养的高校实验教学体系构建

高校实验教学体系的构建,是教育体系改革中一个至关重要的部分,也是培养创新型人才的基石。该文分析创新实验层次的构建,研究创新型人才能力培养的途径,提出培养创新型人才的5种方式,推出将创新实验与社会实际有机结合的具体方案,最后,为推进高效实验教育体系的整体优化和创新改革,配备合适的创新实验教学效果评价方法。

党建引领高校专业育人体系建设的时代价值及建设路径——以福建农林大学食品科学与工程类专业为例

党建引领专业育人体系建设是高校落实立德树人根本任务的重要路径。坚持党的全面领导是育人体系建设的根本保证,强化思想引领是不断加强高校育人体系高质量发展的基本路径,厚植党建基础是推动育人体系建设的重要力量。现以福建农林大学食品科学与工程类专业为例,从以党建夯实专业育人体系建设基础、以党建促进育人要素融合创新发展、以党建强化“课程思政”和“思政课程”有机融合、以党建引领教师队伍建设等四个方面构建党建引领高校专业育人体系建设路径,为高等教育体系现代化建设提供理论参考和现实依据。

党的二十大精神融入高校思政课程体系的基本逻辑

立足新时代高校思政课程的重要职责与使命,及时以党的二十大精神的有效融入为切入点推进课程体系的创新发展具有历史的必然性、理论的合理性与现实的可行性。从历史逻辑看,这既符合高校思政课程体系演进的必然趋势与固有规律,又是对其经验积累的有效继承;从理论逻辑看,这出自对新时代高校思政课程理论知识体系创新发展的内在需求,是提升课程理论知识体系的科学性、时代性、自主性的必然选择;从实践逻辑看,这是课程体系创新发展的必然结果,须遵循课程结构扩展与体系优化的一般规律加以科学建设。对三大逻辑的梳理、总结与科学阐释,有利于进一步确证二者融合的内在关联,深化对党的二十大精神融入高校思政课程体系这一问题的理论认识与实践探索。

以红色文化推进高校“大思政课”育人体系建设研究

红色文化是新时代中国特色社会主义文化可持续发展的本源依据和动力源泉之一,也是推进高校“大思政课”建设的重要资源与力量。当前高校红色文化研究对“大思政课”的理论支撑不足,红色文化融入“大思政课”教学深度与广度相对不足,红色文化推进“大思政课”协同育人体系不健全等问题普遍存在。对此,高校应科学把握红色文化的时代价值,明晰“大思政课”建设的内涵要求,加强红色文化资源的保护与利用,注重红色文化推进“大思政课”的顶层规划设计、课程体系建设、实践基地建设、大学生社团组织和班级建设、“互联网+”红色文化网络教育阵地建设,不断健全育人体系。

现代发展型高校学生资助育人体系发展进程及构建路径探究

我国高校学生资助育人体系从单一计划型、多元型、逐步走向发展型,更加注重受资助者的主体性、突出资助内容的多样性,追求资助育人的赋能型价值,在教育公平及阻断贫困代际传递中发挥重要作用,助力脱贫攻坚。但资助体系在资助认定、价值导向以及运行机制等方面还存在一定不足,高校应该从确立多层次、多方位资助育人目标、拓展多维度、多元化资助认定体系以及打造高效率、可持续资助体系运行机制等方面探索构建现代发展型资助育人体系的实施新路径。

完善新时代高校思想政治工作体系建构

党的十八大以来,习近平总书记高度重视新时代高校思想政治工作体系构建,党的二十大报告对思想政治工作做了新部署,强调要“完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”,为我们做好新时代高校思想政治工作提供了根本遵循。完善高校思想政治工作体系建构,高校应该加强顶层设计,坚定理想信念,改革课堂教学,实施课程思政,开展实践育人,筑牢育人根基,从理念、课堂教学和实践育人三方面完善高校思想政治工作体系,充分发挥高校思想政治工作的育人作用。

建构高校内部质量保障体系:国际经验与中国路径

全球有三种典型的高校质量保障模式,第一种是以认证为主要特征的美国模式,第二种是以审核性评估为主要特征的英国模式,第三种是以授权评估为主要特征的日本模式。美国、英国、日本三国高等教育治理共同发展趋势是强化高校主体地位,由外部评估转向内部评估。21世纪以来,中国高校质量保障体系也越来越强调高校自我评价和质量文化建设,高校内部质量保障体系建设日渐成为重点。建构中国特色高校内部质量保障体系,一是要健全高等教育质量标准,突出标准的导向功能;二是要完善高校组织与制度,强化高校自我评价;三是要培育高校质量文化,以评估促发展;四是要把握共性与个性关系,基于国情创造性转化。

大数据背景下高校管理体系构建分析

在大数据背景下,高校管理体系的构建需要全面分析当前管理现状和未来发展趋势。传统高校管理体系以层级化、集中化为特点,但面临信息孤岛、效率低下等问题。现代管理则倾向于信息化、数据驱动,强调决策支持与资源优化。大数据在高校管理中的应用前景广阔,涵盖教学、学生、科研和财务管理。数据收集与治理、数据分析与决策支持以及数据安全与隐私保护是构建新体系的关键环节。信息化平台建设、管理流程优化等创新措施将提升管理效率。实施过程中,需注重项目规划、系统开发、测试和维护,确保管理体系的稳定性与可持续性。

基于平衡计分卡原理的高校志愿服务体系探究

在新时代,高校志愿服务面临发展机遇和挑战。从平衡计分卡原理出发,提出研究高校志愿服务体系的逻辑框架,深入剖析当前高校志愿服务体系中存在的问题,借鉴高校在北京 2022 年冬奥会志愿服务的工作经验,提出完善高校志愿服务体系的实践路向。

高校优化经济活动内部控制体系路径探析——基于Z大学内控评价视角

国家层面关于进一步健全财会监督体系的顶层设计,对高校提升经济活动运行风险防范能力、规范公权力提出了更严格要求,经济活动内部控制体系运行机制作为权力制衡与强化监督的重要抓手,是提升高校治理效能的内生动力。本文梳理总结了Z大学开展经济活动内部控制评价的具体做法,评价反馈学校内部体系建设现状,并深入挖掘内控存在问题产生的原因。提出坚持以问题为导向,从深化全员风险意识、提升学校风险防控内驱力,健全内控专项评价和协同监督机制、推进常态化刚性约束力,强化内外问责联动机制、提升学校内控体系运行效用力,推动信息融通及数据共享建设、夯实学校内控体系运行保障力四个维度提出优化学校经济活动内部控制体系的路径,试图打造“内外推进力+智能化”的高校内控体系运行机制,以提升学校治理效能。

高校思政工作体系理论特质、生成逻辑与实践路径研究

构建高质量高校思政工作体系,推动思政工作体系贯通人才培养体系全过程,是高校落实立德树人根本任务,实现“三全育人”的重要保障机制与创新举措。构建高质量高校思政工作体系,要准确理解其体系性思维、治理化视域、一体化管理的理论特质,深刻认识构建高校思政工作体系的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。通过理通理顺思政工作管理体系、构建大思政教学体系、强化思政工作组织保障体系、完善思政工作评估监测体系等举措,实现高校思政工作制度创新与治理实效的同向同行。

三螺旋模型下高校职业发展教育体系构建研究

做好高校职业发展教育有助于缓解高校毕业生就业问题。当前高校职业发展教育存在就业价值观的引导成效不够显著,就业能力的提升效果不够明显的困境。产生困境的原因在于顶层设计不够完善,系统育人体系尚未形成;资源整合不够有效,协同育人机制流于形式。而三螺旋模型是高校、企业和政府协同的创新模型,对于职业发展教育体系的构建具有适配性。三螺旋模型下高校职业发展教育体系框架包含一个共识目标、两个核心任务、三个协同主体、四个分支体系,其建构的逻辑进路是努力实现目标协同、规范建立约束制度、创新构建协调机制、充分利用共享资源。

建构高校内部质量保障体系:理论框架与行动框架

建构高校内部质量保障体系是高等教育治理改革的必然趋势,也是质量保障由外向内转变的直接要求。建构高校内部质量保障体系必须坚持系统观念、问题导向、目标牵引以及以人为本的方法论。作为质量管理系统,高校内部质量保障体系建构应:树立三个理念,即以学生发展为中心、以立德树人成效为中心以及以持续改进为中心;聚焦三个层面,即将职责落实落细到学校、学院、学系/教研室等;强化三个环节,即强化目标、实施与评价构成的闭环结构,推动教育质量的持续改进。

红色音乐文化在高校美育体系建设中的作用与应用研究

通过探讨红色音乐文化在高校美育体系建设中的作用和意义,研究红色音乐文化与高校美育体系建设的结合点,以及在现代高校环境下所面临的挑战和应用策略。该文重点分析在文化多元化背景下红色音乐文化传承的挑战,包括与现代审美趣味的差异、资源与平台限制等问题,并提出了组织红色音乐活动、利用媒体与技术,以及结合其他艺术形式的策略,旨在结合理论分析与实际案例,为高校美育体系建设提供实用指导,继而凸显红色音乐文化在培育具有社会责任感、历史使命感和审美能力的新时代青年中的重要作用。

依法治理理念下高校档案规范体系建设研究

新《中华人民共和国档案法》的颁布实施对新时代高校档案治理提出了新的更高的要求。高校档案工作面临档案载体多样化、利用需求增长等现实挑战,亟须从制度、组织、技术、监管、运行等维度进行创新突破。在厘清依法治理理念内涵的基础上,分析高校档案规范体系的构成要素,从加强顶层设计、健全组织架构、加强技术支撑、创新监管机制、优化运行流程等方面为高校档案规范体系建设提出路径遵循。高校要以新《档案法》为指引,遵循档案工作规律,强化体系思维、创新方法举措,构建科学完备、全面系统、运行高效的档案规范体系,推动高校档案治理体系和治理能力现代化,更好地服务学校发展。

国家创新体系效能提升背景下高校创新体系优化研究

为进一步提升高校创新体系建设水平,本研究基于国家创新体系构成和高校职能定位,参照国家《科技进步法》和权威创新评估指标内容,构建了包含4个维度的高校创新体系。本研究认为,当前高校创新体系功能发挥面临4大困境,为提升高校创新体系质效,提出了3个层面的优化策略。

新时代高校育人体系视域下“调查研究方法”应用研究

调查研究是共产党人的重要思想方法和工作方法,是做好各项工作的基本功。推进“调查研究方法”应用于新时代高校育人体系,不仅是“调查研究方法”创新发展的时代需求,更有助于提升新时代高校育人体系建设的科学性、实效性。从认识论范畴、方法论原则和价值论彰显三个方面准确把握“调查研究方法”在新时代高校育人体系下应用的理论基础;从现有方法、实践需求和科学分析三个方面把握“调查研究方法”在新时代高校育人体系下应用的现实问题;从方法创新、体制融合、输出机制等三个方面探索“调查研究方法”在新时代高校育人体系下创新运用的可能路径。进一步提高开展调查研究的实效,拓展新时代高校开展调查研究活动新的理论视阈。

高校监督体系建设的探索与实践——基于对部分省、市属高校的调研分析

高校监督体系作为高校治理体系的重要组成部分,在贯彻落实党的路线方针政策、推进学校廉政风险防控以及促进内部管理科学配置、高效运转等方面发挥了重要的保障作用。文章提出高校监督体系建设应作为一项系统性、整体性工程,须始终坚持以系统思维优化顶层设计。将监督体系建设纳入“廉洁校园”建设总体布局,统筹研究、一体推进,融入事前教育管理监督、事中事后的执纪问责全过程和各环节。

网络环境视角下高校教学质量保障体系构建与实践

纵观高校教育体系,教学内容与教学方式是高校教学的骨血,而带有反馈性质的教学质量保障体系则充当着生命线。恰当合理的教学质量保障体系能为教学活动注入源源不断的动力,促进教学活动的顺利开展。然而,以往高校教学质量保障体系往往存在内外部保障机制不协调、覆盖过程与人员不全面、可操作性较低等问题,不利于提高高校教学质量。近年来,随着数字化技术的不断发展。

高校诚信体系建设的重要意义及路径思考

高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,肩负着传承社会核心价值观、提高国民素质和社会文明程度的重要任务。然而,在经济利益的驱动下,近年来高校诚信体系建设呈现出“诚信教育泛化”的现象,其内在原因在于学校重利益轻教育、重分数轻诚信、重结果轻过程等。因此高校应积极转变观念,将诚信教育真正融入到教育实践中,从而培养和提高学生的诚信意识和行为。基于此,本文从高校诚信体系建设的重要意义入手,结合自身工作经验分析了当前高校诚信体系建设现状及优化路径,望能促进高校教育进一步发展。