做好高校体育专业人才培养的思考

国运兴则体育兴。体育是国家实力的象征,是国民健康程度的标尺。党的二十大报告中提出,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,并且把到2035年建成体育强国作为基本实现社会主义现代化的战略目标。加快建设体育强国,必须高度重视人才、精心培养人才、真诚吸引人才,筑造强有力的人才支撑。高校体育专业人才培养关系到体育事业发展、学生素质提升。在当前体育强国战略背景下,高校体育专业人才培养的目标、模式、课程设置、师资力量等方面都需要进行深入的研究和探讨。

云南省基础教育体育课程改革与高校体育专业人才培养现状之研究

文章对云南省基础教育体育课程改革及云南高校体育专业人才培养的现状、存在的问题、以及解决问题的对策做了分析和阐述,旨在为云南省基础教育体育课程改革与高校体育专业人才培养的发展提供一定的理论依据。

基于中小学教育需求审视高校体育专业人才培养与改革

文章从中小学体育人才需求方面对我国高校体育教育专业人才的培养进行探究分析,发现在人才培养过程中出现一些亟待解决的问题,如培养目标脱离中小学体育需求;教学模式单一、陈旧;学生实践能力培养力度不足;毕业生职业培训欠缺等。提出树立新的人才培养目标;注重教学实践,增强学生的实践能力;教学模式由以教师“教”为主转向以学生“学”为主;完善毕业生职业培训体系,实现体育教育专业学生无忧就业的路径选择,以期完善我国高校体育教育专业人才培养模式,为我国体育教师行业输送更多优秀人才。

高校体育专业人才培养与素质教育

在分析了对素质教育的理解、高校体育专业人才培养的现状和具体原因等方面的基础上 ,详细论述了高校体育专业加强素质教育。

加入WTO与高校体育专业人才培养模式的转变

对我国加入WTO对体育领域的影响及体育专业人才标准的新要求进行分析 ,指出了高校体育专业人才培养的现状 ,从宏观上提出培养模式应从内适质量型和外适质量型转向强调个适的综合质量型。同时提出具体要突出从重传承向重创新等五个方面的转变。

高校体育专业人才培养模式创新的困境解析及对策构建

本文对高校体育专业方面的人才培养模式创新进行了现状分析,并提出了一系列培养目标和培养途径,希望能够通过优化教学方法、改革课程设置、提高教师队伍建设等方面举措,推动高校体育专业的人才培养模式创新,确保高校体育专业的教学质量和人才素质有所提高。

越南高校体育专业人才培养模式现状研究

文章采用文献资料法、访谈法及个案分析法对越南高校体育专业人才培养模式进行现状分析。

高校体育专业人才培养的现实出发点分析及实践

21世纪,高等教育实现了质的飞跃发展,培养了诸多优秀的专业人才。但面对日渐饱和人才市场,高校人才培养模式受到了严峻挑战。本文以体育专业为例,基于市场需求扼要分析了高校体育专业人才培养的现实出发点,立足于此提出构建多元化的体育专业人才培养体系,并探讨了具体的实施策略,以践行人才培养方案,推进教学改革,从而满足体育市场对专业人才的现实需求。

广西高校体育专业人才培养模式的现状与对策研究

文章采用文献资料法、访谈法及个案分析法,对广西高校体育专业人才培养模式进行现状分析。研究结果表明:广西高校体育专业以培养复合型体育人才为目标,课程设置既与国家课程方案相吻合,又增加了了本校的特色课程,其中体育运动项目类课程占重要地位。另外,广西各所高校体育专业具有副高以上职称的教师须的比例较高,各高校师生比例存在较大差异,广西高校应优化体育专业人才培养模式以适应当今社会的发展。

高校体育专业人才培养问题与对策研究

本文以当前高校体育专业人才培养模式的现状为研究目标,在认真查阅了我国高校体育专业人才培养模式的发展与改革的基础上,着重研究了高校体育专业人才培养所存在的问题,并且根据当前所存在的问题提出构建多元化人才培养模式的具体对策。

民办高校体育专业人才培养现状和发展对策研究

党的十八大报告明确把"立德树人"作为教育的根本任务,反映了社会主义现代化建设新阶段对教育工作的新要求。就高等教育来说,落实"立德树人",必须明确"要培养什么样的人才,怎样来培养人才"。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,针对民办高校体育专业人才培养现状进行分析,发现其存在的问题,指出民办高校培养体育人才的着力点,为培养当今社会需要的高素质、复合型体育人才提供理论依据。

应用型本科高校体育专业人才培养模式探究

以体育专业毕业生就业窘况为依据,根据国家对现阶段高校转型发展的总体要求,以社会对体育人才需求类型为目标导向,探讨应用型本科高校体育专业人才的培养模式。

高校体育专业人才培养系统创新的内在激励机制探究

目前我国高校体育专业人才激励机制的理论研究和激励模式研究还比较少，缺乏系统性的研究，而关于构建适合高等院校体育专业人才培养系统的创新的内在激励机制方面的研究就少之又少，本文主要尝试对高校体育专业人才培养过程中内在激励机制进行探讨，希望通过本次研究更好地调动起学生的积极性和主动性，促进高校体育人才培养不断上升到一个新的台阶，营造一个良好的大学体育文化氛围。

基于供给侧改革视角下高校体育专业人才培养研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法,从供给侧改革视角对高校体育专业人才的培养模式进行探究。指出,当前"健康中国"战略计划以及我国体育健康产业的快速发展对高质量体育专业人才的迫切需求,促使高校在培养体育专业人才模式上进行改革。本文通过对高校体育专业人才培养模式供给侧改革的本质内涵和逻辑关系进行分析,提出了"师夷长技"与"探索自强",并提出转变高校体育专业人才的培养目标、培养方式、课程设置等路径,为我国高校体育专业人才培养供给侧改革提供参考。

产教融合背景下高校体育专业人才培养的问题及多元协同治理

本文基于阐述高校产教融合模式的基础上,分析当前产教融合模式的主要问题,进而提出高校体育专业人才培养的多元协同治理。研究认为,校企项目共研、校企项目联合共建、校企联合定向培养、人才交流与合作是当前最流行的4种产教合作模式;在4种合作模式中,联合培养人才存在一定的风险性,由于产业需求的变化导致高校人才培养改革处于动态变化,使高校改革面临困难,且产业与高校联合培养人才过程存在主体不清、责任不明确的现象;在产教融合背景下,针对高校人才培养存在的问题,可以通过政府、社会、学校、学生等进行多元协同,进一步运用法律、企业制度、学校制度等法文加强管理。

目标管理理论视域下的高校体育专业人才培养目标研究

素质教育理念的提出和运用要求高校在教育过程中重视学生综合素养的培育,其中体育专业人才主要在师范类和社会指导两方面有较多的运用市场。根据目标管理理论,高校需要深入分析社会职能需求和学生个性需求,合理地设定教学内容和教学方式。而专业型人才的培养目标对整个教育过程都具有指导意义,因此高校需要在教育活动开展前确定人才培养目标,并分析其实现方法。本文首先总结了当前高校体育专业人才培养存在的问题,进而结合目标管理理论,分析了学生个性需求及社会职能就业需求下的培养目标。

贵州省高校体育专业人才培养现状分析

通过对当前贵州高校体育专业人才培养现状分析后发现,贵州高校体育专业人才培养现有专科、本科、硕士研究生三个层次,其中本科覆盖面最广;在体育专业设置上,有3所专科学校和6所本科院校开设了体育相关专业,其中体育教育和社会体育两个专业开设院校最多,4所具有体育专业研究生招生资格的高校共设置4个学术硕士点和1个体育专业硕士点;在招生规模上,各学校在专科、本科及研究生三个层次均存在较大差异,生源竞争激烈。当前省内体育专业人才培养存在的主要问题有专业设置趋于雷同,专业开设较少,研究生招生学校较少,招生规模与学校实力不协调,不同专业培养方式类似,以及普遍缺少特色专业等,今后应加强体育场馆建设和体育师资队伍建设,进一步优化专业设置,并加强硕士研究生培养。

高校体育专业人才培养质量的提升路径研究

“人才强国”和“体育强国”等一系列国家战略的出台,使我国对高素质人才的需求量锐增。以此为背景,各高校纷纷出台多种手段措施以保障其毕业生的培养质量。本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等,对影响我国高校体育专业人才培养质量的相关因素进行分析。研究认为,师资队伍质量、教学方法与手段、生源质量、教学内容与课程体系、教学质量控制等要素是影响我国高校体育专业人才培养质量的主要因素;对此,应通过构建教学质量保障体系、定期评估教学质量、转变教育思想观念、保障基础硬件设施、深化教学改革等措施来提升高校体育专业人才的培养质量。

对地方高校体育专业人才培养方案修订的思考——创新创业教育背景下

文章针对创新创业教育背景下地方高校体育专业人才培养方案存在的问题,提出了体育专业人才培养方案的优化措施。要根据体育产业发展需求确定人才培养目标,发挥目标的引领性;根据培养目标和课程结构体系,突出课程的实用性;以学生实践、创新能力培养为核心推动实践教学改革,实现行业协同育人。

高校体育专业人才培养方案与教学改革研究

青少年拥有健康体魄是为祖国发展和人民服务的重要保障，这也标志着我国旺盛的生命活力。高校体育教育为我国培养了大量的综合型人才，经济社会的发展需要高校体育必须深入贯彻“健康第一”的指导思想，并不断深入地进行教育改革。将培养在德智体关等全方面都具有多重能力的高素质人才作为素质教育的根本目标，从而致力于造就专业素质精、情感道德素质高、社会适应能力强的21世纪综合型人才。