高校体育课程促进大学生心理健康和社会适应能力的效能性研究

研究采用心理症状自评量表(SCL—90)和郑日昌教授编制的《社会适应能力诊断量表》,随机抽取1 040名在校大学生进行跟踪测评,对实验前后的心理健康水平和社会适应能力进行t检验和x2检验。结果表明:实验前后大学生SCL—90的各因子分和社会适应能力得分均呈显著差异,且高校体育课程对大学男女生的心理健康和社会适应能力的提高存在差异。结论:高校体育课程对大学生心理健康和社会适应能力促进有明显的效果。

普通高校学生体育学习中心理健康与社会适应能力评价体系研究

以《纲要》为目标,采用文献资料法、专家调查法、层次分析法等方法对普通高校学生体育学习中心理健康与社会适应能力评价体系进行了研究。研究结果表明:普通高校学生体育学习中心理健康与社会适应能力评价体系包括4个一级指标,11个二级指标,20个三级指标。

高师新生体育态度、心理健康水平及社会适应能力调查分析

我国高师生心理健康水平较低 ,而心理健康教育相关课程在教学时间安排上相对滞后 ,从而通过大学体育教育工作来改善新生的心理健康状况更具重要意义。本研究通过《大学生体育态度调查表》、《SCL— 90身心症状自评量表》、《社会适应能力诊断量表》及自编《影响心理健康的生活事件调查表》和《大学生最关切的生活事件调查表》调研高师新生的体育态度及其各构成因素水平、心理健康状况及社会适应能力水平、最关切的生活事件及其对心理健康的影响 ,为通过优化设计学校体育教育工作 。

韩山师范学院不同文化背景新生体育心理因素的调研——体育态度、心理健康水平及社会适应能力的比较研究

通过《大学生体育态度调查表》、《SCL - 90身心症状自评量表》、《社会适应能力诊断量表》及自编《影响心理健康的生活事件调查表》对韩师不同文化背景新生的体育态度、心理健康状况及社会适应能力、影响心理健康的生活事件进行比较研究 ,为优化韩师的学校体育教育工作 ,提高韩师新生心理健康水平和社会适应能力提供基础资料。建议 :从新生体育态度、心理健康水平、影响心理健康的前三位生活事件和社会适应能力等心理因素上来看 。

浅谈职业高中体育中的心理健康和社会适应能力的发展

随着新课改的推进和素质教育改革的深入,职业高中的体育教学也开始不断地革新.职业高中体育开始注重培养学生的心理健康和社会适应能力,这也是目前实现职业高中体育教学效果的一个方法和途径.根据新课标的要求,职业高中必须要开始转变传统的教学观念,确立新的教学目标,更新教学方式,促进职业高中体育的快速发展.

体育教学中促进学生心理健康和社会适应能力的研究

新课标要求我们在体育教学中，要“以人为本”，始终贯彻“健康第一”的思想。学生心理健康和社会适应能力是健康中重要的组成部分。体育教学对促进学生心理健康和社会适应能力有重要作用。因此，在教学中对学生心理健康和社会适应能力提出具体要求。此外，还要认识和尊重学生的个性发展，才能真正在体育教学中促进学生心理健康和社会适应能力。

“初识美国小学SPARK课程”系列文章之七:奏响孩子健康成长的乐章——美国SPARK课程对学生心理健康和社会适应能力的培养

身体健康、心理健康和社会适应能力就像人的“健康”乐曲中跳动着的音符，缺少其中任何一个，即使再优美的歌曲也难以动听。新世纪以来，随着课程改革的推进和课程理念的更新，社会各界不仅重视学生的身体健康，对其心理健康和社会适应能力的重视程度也日益提升。体育与健康课程的功能也被进一步挖掘，心理健康和社会适应能力成为新一轮体育课程改革的重要内容之一。

运动和非运动群体高中生社会适应能力与心理健康状况研究

社会适应是个体社会化和个性化的过程，它是人们在长期的社会适应过程中形成的人格特征，也在人们适应社会的过程中表现出来。社会适应能力是高中体育与健康课程研究的重要领域，通过体育教学和体育锻炼可以提高高中生的社会适应能力。本研究通过调查高中生社会适应能力和心理健康状况，

体育与健康课程对高校学生社会适应能力影响的调查研究

社会适应问题随着社会的发展越来越严重,如何提高学生社会适应能力问题也越来越引起人们的关注。文章采用文献资料法、调查问卷法、数据统计等研究方法,通过对福建省福州市部分高校学生进行体育与健康课程对学生社会适应能力影响因素的调查分析。找出体育与健康课程对学生社会适应能力的影响因素中的教学不足之处并提出相应教学建议,为我们今后的教学提供一些参考信息。

新时代高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路

新时代背景下,大学生心理健康问题愈发严重,已成为社会关注的重点课题。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于功能主义理论对高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路进行系统分析。研究认为,高校体育教育与心理健康教育的耦合协调包含3层逻辑关系:一是高校体育教育与心理健康教育的目标指向具有一致性;二是高校体育教育高质量发展是心理健康教育目标实现的必要基础;三是高校体育教育功能发挥需要心理健康教育目标的内嵌引领。同时,面临着问题掣肘,一要以贯穿“促进大学生身心健康发展”为主线,坚持成果转化原则,破除理论研究与应用研究失衡的学理问题;二要坚持政策导向原则,破除制度执行滞缓的实施问题;三要坚持思想引领原则,破除教师育人理念落后的思想问题;四要坚持与时俱进原则,破除数智化协同机制缺乏的现实问题。

高校体育教育对大学生社会适应能力培养的研究

随着社会的发展,大学生的社会适应能力亟待提高,通过文献综述和逻辑分析,分析高校体育教育在培养大学生社会适应能力方面的作用和功能。

高校体育课对学生心理健康和社会适应目标的培养

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出五个课程目标,其中"心理健康"、"社会适应"目标虽有目标指向但无具体的学习内容,在体育课教学实际操作中容易忽略,常感到无所适从和难以理解。在课程目标中,"心理健康"和"社会适应"目标必须围绕"运动技能"目标实现来进行,只有通过达到"运动技能"目标的实现来达到"心理健康"和"社会适应"目标的完成。

新疆高校校园体育文化对学生社会适应能力影响的调查分析——以塔里木大学为例

在新的《体育与健康课程标准》中明确提出了心理健康目标和社会适应目标。社会适应能力的水平与大学生自我发展、自我价值的实现关系密切。校园体育文化具有功能多样、形式丰富和不可替代性的特征。在校园生活中它潜移默化地影响着学生的社会适应能力,该文以此理论为依据通过对塔里木大学学生进行问卷调查与分析,客观地描述学生参加校园体育文化活动行为和社会适应能力情况,进一步解析校园体育文化对学生社会适应能力影响状况并提出建议。

美国学校体育心理训练课程模式对我国大学新生心理适应能力的影响研究

以大学新生心理适应能力提高的途径与方法为研究对象,对美国心理训练课程模式运用到高校体育课程中的可行性和必要性进行了分析。通过实验证明高校体育中的心理训练课程模式可以有效地促进大学新生心理适应能力的提高与发展,并提出了将美国心理训练课程模式作为高校体育课程开设的思路与对策。

刍议高校体育教学对学生社会适应能力的培养

改革开放以来,我国的社会竞争越来越激烈,高校学生想要在激烈的社会竞争之中生存下来就必须要具备有比较好的社会适应能力。随着课程改革的不断发展和素质教育的越来越受到重视,当前教育对高校体育教学提出了越来越高的要求。通过体育教学能够进一步促进学生的全面发展,为学生独立性、合作能力等在内的各方面能力的提高提供积极的帮助。加之当前教育要求高校体育教学要为学生的就业和发展作考虑,因此通过体育教学提高学生的社会适应能力是很有必要的。但是如何进行体育教学才能够促进学生社会适应能力的提高是我们必须要仔细考虑的重要问题。在此,笔者主要针对高校体育教学对学生社会适应能力的培养谈一谈自己的看法。

试探高校体育教学与学生社会适应能力的培养

运用文献资料法与逻辑推理法,在分析体育教学与学生社会适应能力关系的基础上,阐述了高校体育教学对提高学生社会适应能力的重要作用,进而提出了一些具体的培养措施。

高校体育教学中学生社会适应能力培养研究

本文主要结合笔者多年的一线教学经验,首先阐述了高校体育教学中培养学生社会适应能力的重要性,并且就如何在高校体育教学中培养学生社会适应能力进行研究分析,提出了几点应对策略,旨在为大学生将来步入社会打下扎实的基础,促进高校体育教学质量的提高,供广大同仁参考借鉴。

高校体育教育专业毕业生社会适应能力的调查研究——以龙岩学院为例

运用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对龙岩学院体育教育专业毕业生进行回溯调查和统计分析,以了解学生毕业后的社会适应能力。结果显示,龙岩学院体育教育专业毕业生基本能适应社会的需求,但总体质量评价不高;龙岩学院体育系基本能够合理定位人才培养目标。因此,高校应通过加强学生创新能力培养,适时调整课程设置,增加社会实践机会等途径,不断提高学生的社会适应能力。

高校辅导员支持的体育与大学生心理健康效益互动模式分析

新时代背景下,高校应该注重大学生的心理健康状况,将心理健康教育融入学生的学习过程,致力于促进学生拥有正确的发展方向和目标。因此,辅导员将心理健康教育融入体育教学过程,形成高校体育与大学生心理健康效益的互动模式,能更好地促进学生全面发展,符合高校教育发展方向。辅导员为解决高校体育与大学生心理健康教育效益互动的问题,需要成为策划员、救援员、排查员等角色,让学生感受到体育活动的魅力,保证学生可以积极面对压力和挑战,使学生在轻松、愉快的氛围中学习、成长,进一步提升高校整体教学质量。

探讨高校体育对培养女大学生社会适应能力的影响

高校体育对女大学生的突破性的增长还没有引起重视,更没有做出相应的调整;高校体育对女大学生的社会适应能力培养只是停留在表面和无意之中,通过本文探讨,希望引起体育工作者的重视。