基于VR技术的高校体育教学仿真系统在足球教学中的应用实验

在现代信息技术与学校教育融合发展的趋势下,VR 技术在学校体育教育中的应用是推进学校体育教学改革的重要契机。鉴于此,本文就开展了基于 VR 技术的高校体育教学仿真系统在足球教学中的应用实验。实验周期为 16 周,有效实验对象为南昌大学科学技术学院 2020 级 4 个班 119 名学生,实验设置了 VR 技术教学班和对照班两个组别。结果表明:(1)基于 VR 技术的高校体育教学仿真系统在足球教学中的应用与常规教学相比,对学生身体素质发展的影响无显著差异。(2) 基于 VR 技术的高校体育教学仿真系统的足球教学相比常规教学来说,促进学生足球专项技能发展的效率更高。(3)基于 VR 技术的高校体育教学仿真系统相比常规教学,在培养学生的足球学习兴趣方面的优势非常突出。

虚拟仿真教学系统在高校体育教学中的应用研究

虚拟仿真教学系统在高校体育教学中的应用是信息技术与体育教学融合的必然趋势,是推动高校体育教学发展的根本需求,能更好满足大学生的体育学习需要。目前,虚拟仿真教学系统在高校体育教学中的应用已取得一定成就,但问题同样存在,建议高校成立虚拟仿真体育教学系统研发小组,努力提升自主研发能力;增强虚拟仿真教学系统的共享性,降低虚拟仿真教学系统应用成本;未来进一步持续完善可用于高校体育教学的虚拟仿真教学系统。

虚拟仿真技术在高校体育专业教学中的应用

在高等教育体育专业领域内,虚拟仿真技术的引入与应用已成为教学创新的重要标志,对提升教学质量、优化教学模式起到了关键作用。该技术融合了“自主式”“设计式”与“互动式”等先进的教学方法,显著提升了学生的学习动力与参与度。该文通过深入剖析当前高校体育课程中虚拟仿真实验教学项目的实际建设与应用情况,旨在揭示其面临的挑战与发展瓶颈,并提出了一系列具有针对性的改革策略与发展建议。该文的研究不仅能够为高校体育课程虚拟仿真实验教学体系的进一步完善与发展提供坚实的理论支撑与实践指导,也能够为体育教育在数字化转型的大背景下如何更有效地培养高素质体育人才提供重要思路与方向。

高校旅游专业教师虚拟仿真教学系统采纳意愿:基于UTAUT2/TTF整合模型

基于UTAUT2/TTF整合模型构建高校旅游专业教师虚拟仿真教学系统采纳意愿理论模型,通过对221份调查问卷的数据分析对模型相关假设进行验证。结果显示:绩效期望、享乐动机、习惯和个人创新性对系统采纳意愿产生直接的显著影响,而任务-技术匹配度、努力期望、主观规范、促进条件和技术焦虑对系统采纳意愿的直接影响不显著。此外,对任务-技术匹配度产生显著影响的因素当中,任务特征和技术特征呈正向影响,但是技术焦虑则呈现负向影响;个人创新性对绩效期望的影响显著,而技术焦虑则对努力期望的影响不显著。研究结论将为虚拟仿真教学系统在高校教学过程中的进一步推广提供理论指导。

基于虚拟仿真技术的高校实验在线教学系统研究

为提高高校实验教学效果与学生实验成绩,提出基于虚拟仿真技术的高校实验在线教学系统。分析高校在线虚拟实验教学类型,结合分析结果与虚拟仿真技术,设计包括信息输入单元、实验教学虚拟交互单元以及信息输出单元的高校实验在线教学系统。用户通过信息输入单元输入指令,转换为虚拟计算机语言后,由实验教学虚拟交互单元接收指令,并调用相关虚拟实验场景与教学内容,将实验指导与仿真演示等操控指令提供给用户完成实验操作,获得的仿真实验数据经由该单元的数据清洗模块处理后,通过信息输出单元呈现给用户,完成高校实验在线虚拟仿真教学。结果表明,该系统可实现学生的实验结果提交、成绩查询、实验预约及教师的增减、查看与调整学生信息等功能,可明显提高学生的整体实验成绩,在高并发情况下具有良好的并发响应性能,满足高校实验在校教学的实际应用需求。

文化生态系统视角下高校体育教学评价的反思

体育文化生态系统具有稳定的结构,由体育文化系统与体育环境系统构成,包含体育项目、体育符合、文化传承、社会组织等要素,具有整体性、层次性与协同性的特征。基于文化生态视角,能够审视高校体育教学评价活动在评价理念、评价场域、评价内容与评价方式上存在的问题,而构建高校体育教学评价生态体系需要充分考量各生态要素,更新评价理念、改善评价场域、完善评价内容、丰富评价方式。

高校体育教育专业学生体操教学能力系统结构的研究

通过对高校体育教育专业学生体操教学能力现状的分析 ,结合中学体育教学的实际 ,探讨了体育教育专业学生体操教学能力的系统结构 ,以及提高学生体操教学能力的对策。

普通高校体育理论课CAI教学辅助系统的研制与开发

现代科学技术的迅速发展,给体育理论课教学带来了深刻的变化,体育理论课CAI教学辅助系统应运而生。在介绍体育理论课CAI教学辅助系统研制背景和过程的基础上,着重介绍了此系统的研发理念和特点及其在体育理论课教学中的重要作用。

高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制

着重介绍了高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制,旨在探(?)高校体育理论课教学的新途径。

高校体育教学考核管理系统的设计

高校体育教学的目的和任务 ,决定了体育考核的目的和作用 .它对促进、推动高校体育教学具有重要的作用 .同时也可以较为客观地掌握教学效果、体现学生体育能力 ,随着高校体育教学条件的改善 ,项目的增加和以及教学教法的不断改革 ,使得体育成绩考核上暴露出许多问题 ,需要认真研究解决 ,体育教学考核管理系统的建立 。

高校体育教学中的网络辅助教学系统的探讨

计算机及网络教育的发展推动了体育教学的进一步发展。网络辅助教学系统的应用可以改善现有教学环境,提高学生的学习效率,便于学生有选择的学习,符合以人为本的教学理念。有助于学生树立"终身体育"的观念的形成。但是网络辅助教学系统的普及和发展还要不断完善才能解决。

普通高校学生体育教学成绩评价系统的创设研究

1.1教育目标与评价手段的不一致在高校体育教学,我们对于体育课的教育目标是建立长远的终身的体育学习习惯,让学生爱上体育运动,而对于体育课程成绩的考核,也是进行教学质量的检测的一个方式之一,老师可以根据考核的结果来调整体育教学的方法,探索出一个真正适合高校学生的体育教学模式.但是在教学中,考核的手段往往变成老师压迫学生取得体育好成绩为目的的体育教学。

基于Web3D技术的高校体育武术远程互动教学系统设计

当前在设计高校体育武术远程互动教学系统时,没有对用户的需求和系统的功能进行有效分析,存在系统响应时间长等问题。为了减少系统传输教学视频延时和CPU利用率低等问题,提出了基于Web3D技术的高校体育武术远程互动教学系统设计方法。通过分析用户的需求及系统功能,从分析后的信息中选择合适的应用,将其安装为系统功能设计,实现总体设计方案;再对系统模块建立详细设计,明确各个模块的工作流程,其中采用基于Web3D技术对教学课件进行制作,提升学生学习效果,从而实现高效体育武术远程互动教学系统设计。实验结果表明,通过对高校体育武术远程互动教学系统进行系统响应时间测试、系统传输视频延时测试和CPU利用率对比测试,验证了系统的高拓展性和高可行性。

普通高校公共体育教师教学能力评价系统研究

现代素质教育改革背景下,对高校公共体育教师教学工作提出了全新的能力和素质要求。建立科学完善的体育教师能力评价系统,是推动高校公共体育教师自身能力提高的保障。文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,围绕当前我国高校公共体育教师教学能力评价的现状展开分析,探究当前体育教师教学能力评价系统中存在的问题,提出了科学构建分类引导综合评价系统的现实性和必要性。得出以下结论:1目前高校公共体育教师教学能力评价系统存在评价内容不完善、评价指标权重不合理、评价主体单一等问题,且部分高校教师评价系统具有常态化、固定化的特点。2通过现代信息网络技术构建评价指标全面、权重比例科学、评价主体多元化、与时俱进的体育教师教学能力分类引导评价系统。3构建科学有效的公共体育教师教学能力评价系统,才能提高我国高校的体育教学质量,才能提高我国青少年的体能素质。

基于熵理论的高校体育教学系统优化研究

高校体育教学系统是一个典型的与外界环境有着物质、能量、信息交换的开放系统。运用熵理论剖析了高校体育教学系统的演化机理与优化策略。结果表明,高校体育教学系统熵源广泛、层级众多,其演化状态是系统内部正熵、外部正熵、内部负熵、外部负熵共同作用的综合表现。高校体育教学系统优化应遵循整体性、人本性、创新性和长期性原则,建立健全高校体育教学系统投入机制、激励机制和监控机制。

论高校体育课堂教学生态系统组成成分及其相互关系

教学活动系统是一个具有生命活力的生态系统,教学的生态性是体育教学的内在特质。本文通过高校体育教学的内涵的阐述;高校体育教学课堂生态系统的组成;高校体育教学生物因素及其相互之间的关系的进行论述,从而到达教师与学生形成一个有生命的教学活动系统,加快高校体育教学课堂的优化改革,推动高校体育教学课堂的进程,达到教书育人的最终目的。

浅谈虚拟仿真系统在高校生物实验中的应用

生物实验教学在高校教育中具有举足轻重的地位,然而传统实验教学面临诸如成本高昂、安全隐患以及伦理问题等局限性。随着技术的快速发展,虚拟仿真系统已逐渐融入高校教育领域。虚拟仿真实验借助计算机技术和虚拟现实技术,为学生提供一个高度逼真的数字化实验环境,有效弥补了传统实验教学的不足之处。为此,本文探讨了虚拟仿真实验在高校生物实验中的应用、优势,以及在高校生物实验教学中所面临的前景和挑战,期望通过对虚拟仿真系统在高校生物实验中的讨论,能促进其在高校生物实验教学中的广泛应用,从而提高实验教育的质量与效果。

运用改进型弗兰德斯互动系统优化高校体育理论教学过程

文章运用改进型弗莱德斯互动系统,观察、记录高校体育理论课堂上教师与学生语言行为,分析教学过程和风格,为优化体育理论课堂教学过程提供理论支持与实践参考。

立德树人目标下高校体育课程思政教学的生态协同及实现机制

立德树人是我国高校治学办校的根本任务,更是高校体育课程思政教学面对的重大时代命题。针对当前的发展环境,该文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,清晰界定立德树人目标下高校体育课程思政教学生态系统的本质内涵与基本特征,准确刻画其实现过程的运行要素,以期厘清立德树人目标下高校体育课程思政教学生态系统的实现机制和建设路径。通过“教学链”价值增效机制、“一核两翼”优化提效机制、“两化”融合赋能机制,提出切实可行的高校体育课程思政教学生态系统的中国思路,并形成新时代高校体育课程思政教学的重要方向。

对普通高校体育教学目标系统非平衡态有序结构的探讨

<正>体育教学改革浪潮的冲击终于使人们从目标迷乱中觉醒到:传统的体育教学目标模式早已无力承担“引导体育教学改革发展进程”的历史重任;现行大学体育教学目标系统的混浊性,使这一意义重大的改革陷入了举步艰难的境地.迅速建立起一种新型的,既符合实际又富于远见与个性的大学体育教学目标体系,是当前高校体育发展必须优先考虑与解决的重大问题.据此,本文拟运用现代科学所提供的新理论,对大学体育教学目标系统非平衡态有序结构作一较为深入的探讨,旨在为上述问题的解决提供有益的参考.