高校体育理论课程数字化教学资源开发与应用研究

体育理论课程数字化教学资源的建设和应用拓展了教学时空、丰富了教学内容,高校体育教师要更新教学观念,改进教学方法,通过组建团队建设课程资源,通过教研促指导教学实践。

基于网络交互的高校体育理论课程“四维一体”教学模式构建与实践

经过多年网络教学实践,构建了"课内"与"课外"互补、"线上"与"线下"互动、"理论"与"实践"互助、"教学"与"教研"互促的"四维一体"教学模式,改善了体育理论课程教学效果。

高校体育专业理论课程建设研究

传统的体育教学主要是对学生进行体能训练、体育竞技训练等专项基数的训练学习上。新课程改革以来,越来越体现体育与健康的教学理念,因此对体育理论教学也会越来越重视。高校是培养综合素质人才的地方,不仅要培养学生体育专项技能,还要帮助学生完善体育理论体系。所以研究高校的体育专业理论课程建设就显得尤为重要。本文将先从当前高校体育课程的实施现状入手,分析加强理论课程建设的重要性,最终提出高校体育理论课程建设的路径,以供参考。

木桶原理在高校体育专业理论课程学习评价中的应用

运用木桶原理来分析和梳理学习评价指标体系。良好的思想道德素质是桶箍,是前提;扎实的知识是桶底,是基础;精湛的实践能力是桶高,是核心。对这三者及其各自的要素进行评价时必须不偏不倚,及时补强"短板",旨在为高校体育专业理论课程学习评价提供理论依据和启发,更好地为培养全面发展的高素质人才服务。

浅谈大学生“课程助理”进课堂教学模式

随着新标准课程改革的不断深入,国内许多高校改变了以往的“课上讲解课下练习”的常规教学模式,尝试着使用新的教学方式进行高效率的教学。体育专业的基础理论课程对体育专业的学生非常重要,但是多数学生对其理论课热情度不高,参与积极性不强,让体育专业理论课程显得枯燥乏味。采用大学生“课程助理”进课堂模式,可以有效地解决这一问题。