体育学科核心素养助推下广州市高校体育课程教学质量改革与探究——以广州某高校健美操课程为例

本文主要从体育学科核心素养出发,以广州某高校健美操课程为例,研究广州市高校体育课程的教学质量存在问题,提出高校体育课程教学质量改革的实现路径。

高校健美操课程教学现状与改革研究

高校健美操课程在促进大学生全面发展中发挥着重要的作用。许多高校都开设了健美操课,但在教学中还存在着很多问题。文章对高校健美操课程教学的现状进行了总结和分析,并针对存在的问题给出了相应的对策和建议。

河北省高校健美操课程应用教师体态语的教学效果与策略研究

在健美操的教学中,教师除了运用讲解、口令等语言教学外,教师的面部表情、动作姿态等体态语符号也是一种尤为重要的教学手段。从符号学的角度认识健美操教学中的教师体态语,并进行系统的研究,从而拓宽健美操教学理论研究的视野,丰富健美操教学中教师体态语运用的理论知识,以便更好地发挥教师体态语教学手段在健美操教学过程中的作用。

高校健美操课程教学中差异化教学法的运用

本文分析差异化教学法及其在健美操课程教学中运用的必要性,提出高校健美操课程教学中运用差异化教学法的具体措施,以促进健美操在高校的普及发展。

高校健美操课程教学内容优化的调查与分析

笔者采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对山东建筑大学健美操课程的开课现状、课程内容设置、学生对课程的认知、需求、满意度及师资配置、场地设施等方面就大学一、二、三年级女生进行了调查。分析了影响该校健美操课程发展的因素，提出利于健美操课程发展、优化教学内容的对策，旨在全面提高女大学生身体素质为目的健美操专项课的教学模式，为高校健美操教学改革，提供科学的教学实践经验。

浅析高校健美操课程教学改革的现状及对策

高等学校健美操课程的设置在提高大学生综合发展方面起着不可替代的作用,但在其教学实施过程中仍存在许多问题。笔者根据自己调研调查后总结出教学观念方面,学生观念、教学硬件设施、师资力量、教学目标、上课方式这几点是大多高校中存在的共性问题,所以针对这几个问题提出了相关建议意见。该文对学校健美操课程的现状及存在的问题进行了剖析,并给出了一定的措施和建议。

构建高校健美操课程多元化教学的实践与研究

近年来,国家对教育改革给予高度重视,在不断加大改革力度的同时,对教师提出更高要求,以有效提高教学效果,推动教育多元化发展。在高校健美操课程教学中,教学理念、教学模式、教学方法等方面的快速转变,使学生的综合能力得到全面发展,符合了素质教育的基本要求,是推动我国教育改革不断创新的重要途径。本文就高校健美操课程多元化教学的现状进行阐述,对高校健美操课程多元化教学的实践进行分析,提出构建高校健美操课程多元化教学的策略,以为我国高校体育改革提供可参考依据。

多元化教学策略在高校健美操课程中的应用分析

健美操是艺术与体育技能结合的经典运动,其特有的艺术性是其它体育项目无法比拟的。介绍了健美操的概况,在个人发展中的重要性,提出了高校健美操课程中融入多元化教学策略的必要性,并通过对多元化教学策略与高校健美操课程开设的关系进行分析,提出了多元化教学策略在高校健美操课程中的应用思路。

“互联网+”下高校健美操课程翻转课堂教学模式探析

"互联网+"时代下,多元化和高效化成为高校体育教学改革的重要特征,健美操教学与翻转课堂的融合,形成新型的健美操课程教学模式。文章分析高校健美操翻转课堂现状与可行性,探讨传统健美操教学模式与翻转课堂教学模式的结合,使高校健美操教学更加高效化,为高校健美操教学的改革提供参考。

网络模式运用到高校健美操课程的有效策略研究

随着我国科学技术水平的不断提升,网络技术也充分的应用到各行各业当中,网络教学模式的应用更是有效的提升了教学水平。我国教育改革正在不断的完善当中,对教学也提出了更高的要求,高校教师应该创新教学方式,不断优化教学过程,转变自身的教学理念,做到与时俱进,通过应用网络教学模式来开展教学过程,提升教学效果。而对于高校健美操教学而言,也同样应该运用网络教学模式下的方式方法,提高学生的学习兴趣,使其能够更好的参与到健美操的学习活动当中。本文针对网络教学模式在健美操教学当中的应用进行分析,介绍了网络教学模式的主要应用特点和在健美操教学当中的优势,探讨了网络教学模式在应用时出现的问题,提出了有效的解决对策,希望能够提高网络教学模式在健美操教学当中的应用水平。

Seminar运用到高校健美操课程的有效策略研究

Seminar的英文翻译为"大学或在假期中留在学校的学生为了研究某一问题与教师建立的一个讨论组或者班级"。在高校健美操教学中的体现是将学生以教师的教学内容为中心进行训练小组的划分和整合,进而在小组学习的进程中学生能够掌握良好的健美操学习技能和形式,给予学生更具针对性的学习形式和方法,引导学生整合自身的学习技能,促进学生学习能力的有效提升,也能够提升教师教学内容和教学活动的开展顺利性。

课程思政理念下高校健美操课程的教案设计与实践研究

健美操课程是高校体育教育专业的必修课程之一,蕴含着丰富的课程思政资源。为了充分发掘健美操课程思政的育人功能,促进高校健美操课程思政的可持续发展,研究提出,针对健美操专项课的特点,分析健美操课程所蕴含的思政元素,结合课程思政理念和健美操课程教学大纲要求,从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及教学评价五个方面进行设计,将课程思政理念融入高校健美操课程的各个环节。

高校健美操课程中英双语教学的实践研究——以齐齐哈尔大学为例

在新课改的基础上,高校健美操课程中英双语教学迫切需要从学生的角度出发,在教学角度、情感观念等方面进行创新优化。基于创新与实践的理念,将高校健美操课程中英双语教学环节的设计与人性化理念充分地融合。根据健美操课程中英双语教学的现状,对齐齐哈尔大学的健美操课程双语教学与现代教学理念的结合进行充分的分析,从而进一步了解健美操课程中英双语教学的发展趋势。

高校健美操课程“课内外一体化”教学模式的创新研究

高校健美操课程"课内外一体化"教学模式主要分为课堂教学与课后训练两个部分,可以为学生提供课堂教学与运动队训练相结合的教学训练环境,从而解决高校健美操课程中课堂教学与课外训练脱节的问题,使高校健美操课程的课堂教学与课后训练相结合,加快提升学生理论水平与专业技术能力,达到培养专业化健美操人才的目的。文章从高校健美操课程"课内外一体化"教学模式的定义、理论基础和实际价值出发,从高校健美操课程的课堂教学及课后训练现状入手,试图构建较为合理的高校健美操"课内外一体化"教学模式,为高校健美操课程的创新发展提出切实可行的路径,为高校健美操项目的开展及专业人才的培养奠定基础。

浅谈健美操课程设置的三个转换及其多元化

新世纪体育健美操的课程设置应突出三个转换,即由平时的生理机能转换为有利身体健康的运动性机能,由智育惯用的心智态转换为体育特殊的情绪态,由间接的认识性主体转换为直接的运动性主体。作为学校娱乐体育的重要组成部分,健美操的课程设置应趋向多元化。