推动“四史”教育与高校思想政治工作深度融合研究:以“微时代”推进高校党史学习教育走向深化为例

开展党史学习教育意义非凡、影响深远,高校应立足时代需要,将党史学习教育与“微”时代紧密结合起来着力提升党史学习教育“微”效果。阐述了利用微课开展党史学习教育的必要性,指出了党史学习教育面临的新困境,从“着力提升微主体媒介素养,持续加大内容创新力度,系统建构沟通优化机制”等方面提出了党史学习教育的创新路径。

叙事教学法融入高校党史学习教育的作用机理与实践理路

叙事教学法是党史学习教育中的一种重要方法,其叙事内容故事化、叙事方式交互性、叙事过程隐喻性的特点,对开展高校党史学习教育具有重要的价值意蕴。以事实的逻辑、情感的逻辑、理论的逻辑、体验的逻辑进行党史叙事,以期提升高校党史学习教育的实效性。

三全育人视角下高校党史学习教育常态化机制的建构

党史学习教育作为高校现在和今后的一项重要的思政教育活动,与当下三全育人大思政布局具有很强的契合性和相关性。经调研和经验事实发现,当下高校党史学习教育开展得非常不错,但是效果还不够理想,从三全育人要求视角,运用系统审视探讨其中的主要原因,这些原因主要存在于党史学习教育落实三全育人显得不足,影响了其常态化运行。鉴于此,高校应贯彻实施三全育人大思政布局,以系统论为推进框架,坚持全方位育人,积极整合学生成长的各个阵地;坚持全过程育人,覆盖完学生成长活动的各个时段;坚持全员育人,积极建构全员参与党史学习教育;建构相应保障体系和质量评估督导体系,以此方能建构起党史学习教育的常态化机制,以此推动党史育人作用常态化。

利用红色场馆加强高校党史学习教育的途径探索——基于张家港市“红堡”阵地的调查与思考

以张家港市“红堡”阵地为例,证明红色场馆是加强高校党史学习教育的有效载体。通过设计调查问卷,对“红堡”阵地使用现状展开调查,阐述了红色场馆在加强高校党史学习教育中存在的独特优势,发现了一些问题,提出了解决方法与措施。

珠海红色文化资源融入高校党史学习教育的实践路径研究

红色资源是红色文化的生动和鲜活载体,凝结着党的光辉历史,发挥红色文化资源在高校党史学习教育中的作用,对传承红色基因,培育时代新人,提高党史学习教育实效意义重大。在梳理珠海红色资源的基础上,从实践中探寻有效的路径主要有:举办珠海红色文化旅游线路设计比赛和红色经典故事演讲比赛;创新红色教育新模式,采取走进“红色课堂”、追寻“红色足迹”、倾听“红色家书”的“现场+体验+拓展+访谈+实训”模式,开发具有珠海特色的党史教育沉浸式的情景体验课程;用好新媒体技术,打造网络党史学习教育平台。

新时代高校党史学习教育融入思政课的实践创新——基于体验式教学分析

高校教育党史学习应该更注重大学生思想政治觉悟的提高和人生观、价值观的培育,而课堂仍是高校党史学习教育的主阵地,因此新时代高校思政课可以运用体验式教学模式来增加党史学习教育的实效性和创新性。其实践路径是要促使党史学习从“任务驱动”转向“兴趣驱动”,通过运用项目活动、调研考察等多种教学形式,使学生能够置身于爱国主义情境和场域之中,从而把抽象的历史情境自觉内化为自己的知识图谱,真正使思政课能够“入脑入心、见行见效”。

红色文化资源在高校党史学习教育中的价值——以泉州市高校党史学习教育为例

高等学校是党史学习教育的排头兵,也是地方红色文化资源运用的重要阵地。随着党史学习教育动员大会的召开,党中央作出了开展党史学习教育的部署,对高校开展党史学习教育提出了新要求。高等学校亟须创新方式方法和路径,深入学习、研究和运用党史,发挥党史资政育人的作用。为此,本文分析了泉州红色文化资源的典型特征,即鲜明的时代性、内容的丰富性、典型的示范性、深刻的思想性。在此基础上探讨了泉州红色文化资源在高校党史学习教育中的价值。

发挥红色资源在高校党史学习教育中的育人作用

红色资源见证着中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历史征程,承载着我们党波涛汹涌的革命史、英勇顽强的奋斗史、不畏强暴的斗争史,具有价值引领、情感熏陶、资政育人的重要功能,是高校开展党史学习教育的生动教材。为有形、有感、有效地发挥红色资源的育人作用,采用理论研究和文献分析相结合的研究方法,阐述红色资源在高校党史学习教育中的育人价值,创新党史学习教育的育人方式,提供党史学习教育中的育人素材等实施路径。

新媒体赋能高校党史学习教育研究

利用新媒体传播党史高效便捷、内容丰富多样,大学生可以通过新媒体平台第一时间获取党史学习教育相关的知识内容。高校思政课教师应积极顺应新时代的浪潮,挖掘党史中的育人要素,完善党史育人机制,利用元宇宙技术构建高校党史学习教育的新媒体教学形式,引导大学生传承红色基因、赓续红色血脉,坚定理想信念,争做时代新人。

“学习强国”平台赋能高校党史学习教育高质量发展:功能、现状与路径

党史学习教育是坚定大学生理想信念的重要因素、传承红色基因的关键支撑和抵制错误思潮的重要保障。“学习强国”平台是助推党史学习教育跨模态发展的重要载体、坚定唯物史观和正确党史观的重要阵地与发挥党史立德树人作用的重要窗口,对新征程上推进高校党史学习教育高质量发展有着重要意义。通过调查,我们发现“学习强国”平台推进高校党史学习教育的重要性不断凸显,但教育的实效性还有待改进;推进党史学习教育的个性化不断凸显,但学习的主体性还需发挥;融入党史学习教育长效机制的创新性凸显,但与“大思政体系”的配合还有待加强。因此,要掌握大学生真实需求、统筹平台资源与健全体制机制,提升高校党史学习教育质量。

牢固树立正确党史观 引领高校党史学习教育

高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重大任务,要准确把握正确党史观的科学内涵,坚持唯物史观的理论导向,坚持以史鉴今、资政育人的目标导向,坚持反对历史虚无主义,扎实开展党史学习教育。

高校党史学习教育实践模式的探索——以上海师范大学“红色大寻访”项目为例

在大学生群体中开展党史学习教育,是新时代高校教育的重要政治任务,更是培养我国社会主义事业建设者和接班人的迫切需求。推动大学生学好党史有助于增强思想政治教育的实效性,引领青年在学思践悟中汲取奋进力量。目前,高校党史教育面临教育场域“缺场”、教育反馈“缺失”、教育形式“一次性”等困境。上海师范大学依托红色寻访活动,充分发挥上海本土红色教育资源优势,遵循“知、情、信、意、行”五步骤,构建“沉浸式”“体验式”大学生党史学习教育实践模式。以“红色寻访+线路研学”“红色寻访+金课开发”“红色寻访+接力授课”三阶段实践路径,提升大学生党史学习的内生动力,树立正确的价值观,厚植爱党爱国爱社会主义的情感。

新时代高校推进党史学习教育的三维思考

新时代高校推进党史学习教育有利于引导学生坚定理想信念、有利于提升学生群体素养、有利于扩充社会高素质人才储备。高校需要从客观时代性、内在规律性、自身特殊性这三种角度进行顶层考量,把握推进党史学习教育的客观时代特征,遵循青年学生思维发展的内在规律要求,立足学校开展教育活动时的自身特殊境况,并努力实现舆论工具齐发声、课堂内外同发力、各方资源共分享,保证党史学习教育的持续推进。

高校开展党史学习教育的重大意义、基本要求和实践路径

高校开展党史学习教育要深刻把握开展党史学习教育的重大意义、基本要求、实践路径,结合高校的办学规律、立德树人规律、学生成长成才规律,促进高校落实立德树人根本任务,加强和改进高校党的建设工作,扎根中国大地办好中国特色社会主义大学,不断增强师生的"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护",牢记"国之大者",在全面建设社会主义现代化国家的新征程中贡献高校力量。