高校公体课体育艺术类课程最优化教学模式研究——以健美操教学为例

高校公体课体育艺术类项目,多在音乐的伴奏下,通过舞蹈、操化内容进行身体形态以及表现力的练习,对肢体协调性、身体灵敏性、以及乐感有一定的要求,对于大部分零基础的大学生来讲,有一定难度。本文以健美操教学为例,应用文献资料法、实地访谈法、问卷调查法、实验对比法进行论证,阐述此类教学中最优化教学模式的构建,为高校公体课体育艺术类项目教学提供参考。

高校公体课内外一体化教学模式实践研究

高校公体课内外一体化教学模式能够将课堂教学、课余活动、实践能力等都有效融入到体育教学体系中,对健全高校公共体育课程教育体系以及构建公共体育健康教育有着积极作用。对此,本文分别从公体课内外一体化教学目标、公体课内外课程体系、公体课内外一体化教学评价三个维度,构建了高校公体课内外一体化教学模式,并提出了具体的实践路径。旨在能够切实提高当代大学生的身体素质,充分发挥体育课程的积极作用,促使广大学生身心健康全面发展。

贵州苗族芦笙舞导入高校公体课的可行性研究

通过文献资料法、逻辑推理等方法总结归纳出"芦笙舞"在高校公共体育课堂中运用的重要价值,结合当前贵州省高校实际,提出贵州省高校开展"芦笙舞"运动的一些建议,运用民族舞蹈的步伐结合现代体育器械进行体育课堂教学,形成具有民族特色的体育课堂教学内容和形式,以便使"芦笙舞"能在贵州省高校体育课堂中得到良好开展,推动和继承我国民族传统体育的文化,丰富高校校园文化生活,增强学生体质。

健康快乐体育教学模式在民族高校公体课中的应用

伴随着我国"应试教育"向"素质教育"的积极转变,健康快乐体育教学模式在高校公体课中发挥着积极地作用和响应。20世纪80年代,"快乐体育"的提出与主张在高校校园内成为一段风波,并成为高校体育教育改革的新思潮,而这种新思潮随着体育教改理念的深入发展在各大体育院校中蔓延扩展开来。在新世纪体育发展观的战略规划中,大学生作为高校体育课堂的主体,"以人为本""健康第一"的人本观念应成为体育教育发展的最高价值和终极目标。注重大学生的全面发展,是高校体院顺应时代发展的必要条件。高校公体课作为高校教育的重要载体,是每个在校大学生所学习的必修课。将健康快乐体育教学模式始终贯穿在高校公体课的教学方法、教学模式以及教学内容的设置上,以"健康第一,快乐体育"为发展主线,以发展学生的潜能为主要目标,进而培养出符合当代社会发展的社会复合型人才。

高校公体课教学中武术操的创编与实践应用

武术操是将武术基本功练习与节拍体操结合起来的一种体育运动形式,其特点是实用性、表演性、趣味性强,易于学习和推广。近年来,武术操在大众健身运动中备受青睐,其良好的健身效果获得社会各界人士的认可,不同阶段的学校教育中也开始引入武术操,用以提高在校学生的体质与体能。高校在公体课教学中引入武术操的创编与应用,既能发挥其增强大学生体质与体能的功能,又能有效传承、发展中华武术文化,可谓一箭双雕。研究高校公体课教学中武术操的创编与实践应用,有一定的理论与现实意义。

论高校公体课如何提高大学生身体素质

高校公体课是各个高校普遍设置的一门学科,国家针对高校体育课程的设置问题出台了一系列的文件,如关于加强青少年体育增强青少年体质的意见、关于进一步加强学校体育工作若干意见、国家学生体质健康标准(2014年修订)等,它区别于体育院校中体育课程,目的是通过督促学生参加体育锻炼,普遍提高大学生的身体素质,进而培育"德、智、体、美、劳"全面发展的社会人才。但是,近些年我国大学生的身体素质却在不断的下降,如何提高大学生身体素质已经成为了高校公体课改革中必须解决的问题。

谈高校公体课中贯彻终身体育理念的“五个一工程”

分析了高校体育课中贯彻终身体育理念的必要性,提出了具体的实施措施及保障措施。

体育游戏在高校公体课教学中的应用

现阶段,体育游戏已成为体育教学中非常重要的一种教学手段。然而,对当代大学生来说,体育游戏最显著的作用则是娱乐、健康以及社交等。特别是在高校公体课教学过程中,具有调节气氛、激发学生学习兴趣的作用,并且更有利于激发学生参加体育锻炼的积极性。因此,体育游戏有助于提升高校公体课的教学质量。笔者结合自身多年实践经验,针对当前我国体育游戏在高校公体教学中的运用进行了深入的探究。

高校公体课和体操课体育成绩评价综述

本文运用文献资料法,依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》精神对高校公体课和体育教育专业体操课体育成绩评价现状、发展趋势以及操作尝试进行综述分析,重点在评价内容、评价方法、评价标准以及评价主体与权重方面进行论述,以其为科学评定体育成绩提供依据。

高校公体课混合式教学模式的使用场景及考核机制研究

混合式教学是新时期高校提升教学质量的关键渠道,其可将传统课堂与线上教学的优势进行有效融合,进而达到更好的教学成效。高校公体课如何充分借助线上优势,开展混合式教学,是目前重点研究的问题。本文主要对高校公体课混合式教学模式的使用场景进行介绍,并对该模式的应用优势及具体应用策略、考核机制进行阐述,以期可为高校公体课今后的发展奠定良好基础。

排舞进入高校公体课的可行性分析

通过对排舞运动的特点和功能分析,并结合高校公共体育课的价值和作用,认为将排舞引入高校公共体育课对促进学校阳光体育运动的开展,提高学生的健康素质,培养学生终身体育的意识具有重要的作用。

高校公体课多元化教师评价的实证研究

在对高校公体课教师评价的内容、途径、标准和方法进行总结和探讨的基础上,构建多元化的教师评价体系,并进行实验研究。多元化教师评价体系的"多元化"主要体现在评价形式和手段的多元化、评价内容和标准的多元化以及评价途径和方法的多元化,具有可操作性。

浅析休闲体育视角下的高校公体课太极拳教学

本文从休闲体育融入学校体育的角度出发,结合目前高校太极拳教学的现状,提出了从休闲体育的视角对太极拳教学改革的创新研究。

高校公体课羽毛球正手后场击高远球教学方法之我见

高校学生因其较强的逻辑性、理解能力,在公体课教学中采用羽毛球专业技术知识与学生已有知识结构相结合来进行讲解,能使其更快更好地掌握羽毛球正手击后场高远球技术。本文采用文献资料法、访谈法等科研方法就羽毛球正手击后场高远球技术中所涉及的学生已有基本科学常识在教学中的应用,以及学生的掌握情况进行分析,结果显示较以往的教学方法学生有明显的进步。

非语言信息在高校公体课篮球教学中的运用

教师的非语言信息在篮球教学中具有极其重要的地位,它不仅起到了对口头语言的辅助作用,同时在教学控制、信息传递及感情交流方面还发挥着自身独特的功能。教师在教学中只有正确、有效地运用非语言信息,才能保障教学的顺利进行,并高质量的完成教学任务。

拓展训练在高校公体课程中的推广路径研究——基于对河南省高校的调研

随着社会的迅猛发展,传统体育课程越来越满足不了社会的教育需求和人的全面发展的需要,高校体育课程改革迫在眉睫.本课题利用电话访谈法、实地观察法和问卷调查法对河南省129所普通高校进行了调查研究,通过对调查对象公体课中拓展训练的开展情况,以及存在问题进行分析,提出了该课程在普通高校公体课中的推广路径:学校体育部门要解放思想、更新观念、与时俱进地为引进拓展训练这一新课程作出努力.在引起学校领导的重视和支持的基础上,学校体育部门要利用课程建设经费,长远规划,分步实施.体育教学部门要加大课程建设力度,完善师资队伍.在课程实施过程中,体育教学部门要明确目标、统筹规划、循序渐进、保障安全.教师要严格实施课程教学、精心组织、认真安排,以实际教学效果来促进该课程的进一步推广.

浅析高校公体课与体院术科课的不同

高等学校公共体育课是高等教育重要的组成部分,它担负着培养具有体魄强健和具有良好体育锻炼习惯高素质人才的重任。2002年8月教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,为高校公体课的开展指明了方向。高等学校有公共体育课,同样,体育学院也有术科课,要对二者进行区别,以免在具体的教学工作中发生相互混淆、彼此错位的现象,并造成不良的影响与后果。本文将对高校公体课与体院术科课的不同点进行对比分析。

浅谈高校公体课的改革

1 改革管理体制,转换运行机制随着高校管理体制和运行机制的改革,学校对系和公体部统得过多、过细、过死的现状必须尽快改革,公体部应有更多的自主权。像每年体育经费的应用,教师的配备,体育尖子的选拔,学校场地器材的管理等等。为调动教研室教师的积极性,使教研室更富有生机和活力。

高校公体课教师专业化发展方向与路径研究

教师是现代社会发展教育的专门化职业,现代教师体现出其不可替代性,具体表现在专业的教学技能技巧和优良职业规范。积极推动教师专业化和响应教学工作发展,对各类教师职业化具有深远的影响和意义。而教师的专业化发展,在学习和实践中成长为合格的专业工作者,这是一种以自身为核心,以自己教学实践经验作为媒介,不断在过程中反省教学和不断学习和补充自身的专业知识和提高技能,实现逐步在其领域中的成熟化。结合新时代人才培养战略要求,优化高校公共体育课教师队伍,健全体育教师专业发展体系,提高自身教育教学水平,推动高校公体课教师专业化发展,丰富大学生体育课程教学,形成学生的终身体育意识,造就新时代新思想的体育教育工程师。分析高校公体课教师发展现状,探讨教师专业化发展与其结合,探索提高教学质量和效果的路径,有助于进一步优化教师教育的课程体系,提升高校公体课教师专业化发展的质量和水平。