高校公共体育课教学模式改革探讨

当前的高校教育不仅重视对学生专业知识的传授和专业技能的提升,还非常重视学生身体素质的提高,并期望通过体育教学为学生未来的工作、生活奠定良好的基础。因此,各高校教师在不断提高自身素质的同时,要对学校体育课程的教学任务有着具体清晰的认识。此外,高校教育还要注重高校体育教学方法和内容的改进,加强对高质量人才的培养,从而推动我国教育事业的发展,加快现代化建设的步伐。

高标准考核评价与高标准择优免课背景下的自主学习——基于教育资源整合的高校公共体育课教学模式的构建

随着我国高校大众化进程的推进,如何提升本科教学质量、促进学生全面发展、培养社会所需人才成为高校教学改革的重点。体育课作为普通高校必须开设的公共基础课,是普通高校课程体系的重要组成部分。本研究针对当前普通高校公共体育课存在的问题,以优化教学资源和提升学生自主学习积极性为视角,探索构建"高标准考核评价与高标准择优免课背景下的自主学习"的公共体育课教学模式并进行教学实验的实证分析,研究目的在于进一步提高公共体育课教学质量,为推进普通高校的公共体育教学改革提供理论支撑。

终身体育思想下的高校公共体育课教学模式探讨——以辽宁工业大学为例

本文以辽宁工业大学为例,围绕终身体育思想下的高校公共体育课教学模式进行探讨。通过确定"终身体育思想"为公共体育课的指导思想、引入太极拳作为特色项目、形成完善的教学体系、加强师资队伍建设以及建立科学的评价体系等5方面进行高校公共体育教学改革与实践,可使学生树立终身体育意识,并最终使学生成为终身体育的实践者。

民办高校公共体育课教学模式的新探索——以仰恩大学为例

通过实践对照法、专题分析法和抽样调查法,对仰恩大学体育实践课教学内容多年来的改革试验进行调查分析。其结果表明在体育实践课中增加军训内容并长期贯彻、坚持四年八个学期的体育教学不断线、开展竞赛和课外体育活动等方面是加强学生组织纪律性、培养高尚的道德品质、增强学生体质,使他们学会锻炼方法及各项能力和素质的良好手段,为我国民办高校公共体育教学模式寻找到一种新的途径。

大学生“人文化体质健康”与普通高校公共体育课教学模式的研究

本文通过理论分析法,文献资料法等研究方法对体质健康实施与推广进行了创新性的研究,提出了以人文关怀为导向,以大学生体质健康为依托,促进“人文化体质健康”与普通高校公共体育课相结合的教学模式,形成自由而全面发展为目的的体质健康文化。

湖南省高校公共体育课教学模式之优选研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查等方法,对湖南省高校公共体育课教学模式进行了分析,并运用教学模式评价体系对10种常用教学模式进行了优选.结果表明,学导式教学模式、快乐体育教学模式、成功体育教学模式、合作与竞争教学模式这4种教学模式得到了绝大多数教师的认可,对优化教学有积极的作用.

民办高校公共体育课教学模式的新探索——以仰恩大学为例

通过多种方法对仰恩大学体育实践课教学内容进行改革试验,其结果表明:在体育实践课中增加军训内容并长期坚持体育教学不断线、开展竞赛和课外体育活动等是加强学生组织纪律观念、道德品质修养和各项能力和素质的良好手段,为我国民办高校公共体育教学模式改革提供了一种新的途径。

广东省高校公共体育课教学模式优化的探讨

新时代"健康中国、全面健身"成为了国家顶层战略,将实施健康中国战略纳入到国家发展的基本方略。这一基本方略给高校公共体育教学提供了行动指南和改革方向。通过研究发现:广东高校公共体育课教学中存在着为了激发培养学生参与运动兴趣而忽略了学生身体素质的锻炼,简单的选项课模式未能完成学校体育教学任务;针对此种情况,本人结合其它文献资料提出了较更加适合的"主辅制"选项课教学模式,以对传统教学模式进行优化。

疫情常态化背景下高校公共体育课教学模式的研究

高校公共体育课程是疫情常态化背景下最难开展的科目之一,由于公共体育课具有明显的操作性、技能性、实践性、活动性等特点,高校公共体育课教学模式需要进行优化设置。文章通过分析疫情常态化背景下高校公共体育课教学的面临的问题,从线上线下混合教学模式、翻转课堂、体教融合、核心素养四个方面,对疫情常态化背景下高校公共体育课教学模式进行分析研究。

大学生体育核心素养发展的高校公共体育课教学模式创新研究

高校公共体育课作为大学生体育意识、体育能力的重要课程,是大学生综合能力及素养培养中不可或缺的重要课程。但目前,大多数高校的公共体育课都存在着培养目标过于片面、教学缺乏创新性等问题,不利于学生体育核心素养的培养。本文通过分析高校公共体育课教学中的不足,对体育核心素养发展下的公共体育课教学模式创新进行简单分析。

基于OBE理念高校公共体育课混合教学模式探索

该文探索了基于成果导向教育(OBE)理念的高校公共体育课混合教学模式。针对当前高校公共体育课教学理念滞后、内容单一、方法陈旧及评价体系不完善的问题,提出了结合OBE理念与混合教学模式的改革方案。该模式以学生为中心,通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法和完善评价体系,旨在提高教学效果,培养学生的综合素质。强调了政策引导、教师培训、技术支持和环境营造等实施策略的重要性,为高校公共体育课的改革提供了理论与实践参考。

运动教育模式在高校健身瑜伽公共体育课教学中的应用研究

目前,大众的健身观念持续深化,人们对于健康的关注度持续上升,高校大学时期是大学生培养健康意识和习惯的重要时期。瑜伽运动作为一种健康养生的运动,备受广大青年群体喜欢,在高等院校中也成为流行的体育运动之一。本文基于运动教育模式,分析高校健身瑜伽公共体育课程教学中的应用,说明健身瑜伽的积极作用,分析目前健身瑜伽公共体育课程教学中面临的问题,并探究运动教育模式在高校健身瑜伽公共体育课程教学中的应用。

基于SEM模型的广东高校公共体育课教学满意度研究

采用结构方程(SEM)模型对运动效能、技能获取、知识获取、身心愉悦感、场域环境进行了研究,这5项是影响高校公共体育教学满意度的重要因子。该研究以广东省10所高校为研究对象,以问卷调查的方式,构建二次验证性因子模型,对每一种影响因子的路径系数进行分析与比较,得到相应的结论,并据此提出提高高校公共体育课程教学满意度的对策。

“互联网+”背景下高校公共体育课多元融合型教学模式探析

文章分析了“互联网+”背景下高校公共体育课多元融合型教学模式的价值;提出高校公共体育课多元融合型教学模式的实施对策,为高校公共体育教学改革提供参考借鉴。

民族高校OBE理念下公共关系课程的思政教学模式构建策略研究

OBE的教学理念侧重于以学生的学业成绩为中心专注于教育的具体成效。本项探究采纳了诸如调研问卷、深度交谈及现场教学监测等多种手段对当下民族高校公共交际课程的实际情况与面临的挑战进行了详尽的剖析,并基于成果导向教育(OBE)的观念,推荐了一整套思想政治理论课的教学新模式。这种教学框架注重将教学目的与学生的学习成效紧密结合突出了动手操作经验的关键作用,并且融合了本土文化特色,旨在提升学生对自身文化的认同以及对社会的责任感。为推动民族高校的教学进步开辟新的视野。

普通高校公共体育课程翻转课堂教学模式的探究与建设

新时期育人背景下,为了创新授课模式,突出大学生的主体地位,更需要发挥教育信息技术的优势对课堂教学工作创新,翻转课堂模式凭借载体新颖、资源丰富、突出学生主体地位等优势得以广泛应用。在普通高校公共体育课程中,因为大学的公共体育课程与其他专业课程存在诸多的差异,内容繁多、课时少是其主要的特点,再加上学生身体素质差异大,学习热情不高,导致实际授课效果不理想。而运用翻转课堂教学模式,则可以刺激学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性。基于此,文章之中对普通高校公共体育课程翻转课堂教学模式建设的可行性与路径进行了探索。

“五育并举”视域下高校公共体育课教学改革探索

文章基于对当前高校公共体育课存在问题的分析,在《广西大学关于构建德智体美劳“五育并举”人才培养体系的实施意见(试行)》的指导下,以公共体育课——乒乓球课为主要研究对象,探讨通过打造线上与线下、家庭与学校、理论与实践无缝衔接的课程体系,确定“学会+操练+实战”的体育课程教学内容,建立“课内+课外”的公共体育课考核方式,实现广西大学公共体育课教学改革目标,以期通过改革,创新高校公共体育课教学模式,使学生掌握乒乓球专项运动技能,提升学生体质健康水平,培养学生终身体育意识。

高校公共体育课篮球教学中体能训练策略研究

随着我国教育体制的改革和体育事业的蓬勃发展,高校公共体育课篮球教学逐渐受到社会重视。然而,在实际教学过程中,师生对体能训练的重视程度不够。为了提高篮球教学质量和大学生的综合素质,本文对高校公共体育课篮球教学中的体能训练策略进行了研究,分析了高校公共体育课篮球教学中体能训练的重要性,并针对体能训练的要素和策略进行了探讨。研究认为,科学合理的体能训练能够提高大学生的身体素质,培养其团队合作精神。

信息技术与适应体育理念:构建高校公共体育教学的新模式

本文旨在探讨信息技术与适应体育理念在高校公共体育教学中的融合应用,构建新的教学模式。分析了信息技术在当前高校公共体育教学中的应用现状,强调了其在教学过程中的重要性。阐述了适应体育理念的重要性以及其在当前教学模式中的角色,强调了个性化教育的价值。最后,通过实践案例分析展示了信息技术与适应体育理念的成功融合应用,并提出未来展望,探讨了信息技术在高校体育教学中的发展趋势与建议。

“健康促进”理念视野下合肥市高校公共体育课教学模式研究

以“健康促进”理念为背景,运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,研究当前合肥市高校公共体育课教学模式现状,得出结论:目前合肥市高校公共体育课教学模式仍以传统教学模式为主,课堂教学未能与健康促进的理念内涵相结合。建议:进一步加强师生对公体课教学的重视,体育课、早操、课外体育活动多管齐下,充分利用互联网的资源等。