基于“赛教融合”模式的高校公共体育课程教学改革与探索

随着社会的发展和教育改革的推进,传统的高校公共体育课程教学方式已难以满足新时代人才培养的需求。在这种背景下,“赛教融合”模式应运而生,该模式强调将竞赛元素融入日常教学,旨在增强学生的体育技能、团队合作精神和竞技能力,并激发学生的体育兴趣和参与度。鉴于此,文章结合“赛教融合”的概念,分析了“赛教融合”模式下高校公共体育课程教学改革的价值,并提出改革策略,以期为体育课程教学改革提供参考。

课程思政视阈下普通高校公共体育课程教学改革研究

新时期,高校体育教育工作结合思想政治教育是发展的必然趋势,这对学生的思想和价值观的形成具有深远的影响。高校体育教学既承担着学生体育技能的培养、身体素质的锻炼,也承担着学生思想道德的塑造。所以,要想最大限度地发挥高校公共体育课程教学的“育人”功能,就必须从“课程思政”的视阈下对高校公共体育课程教学进行改革和研究。课程思政教育具有较强的理论性、实践性。如何将课程思政与高校体育进行融合,让学生在体育学习中加强对思想政治理论的理解,树立正确的价值观,成为高校体育教师应该思考的问题。本文着重从课程思政视阈下高校体育教学改革面临的问题、改革的意义、应对策略等方面进行论述。

山西省高校公共体育课程教学改革研究

现阶段,山西省高校公共体育课程教学中存在的问题主要有:公共体育课程设置不合理,公共体育教学水平低,课程考核不规范,高校体育师资匮乏,教学水平参差不齐,公共体育场馆建设投入经费不足,相关政策落实不力,体育教师待遇难以得到保障等。全面提升山西省高校公共体育课程教学的质量,要优化课程设置,完善课外体育活动;提升教师教学能力,完善课程考核体系;加强师资队伍建设,提升师资队伍水平;加大场馆建设经费投入,排除安全隐患;保障公共体育教育经费和学校教育事业经费同步增长,实现同工同酬。

慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题及初步构想

在慕课视野下以及高校公共体育课程教学改革的浪潮中,传统的高校公共体育课程教学模式已经不再适应当前社会发展的需要,要进行教学改革,学会自主学习和探究学习,活到老学到老。这场公共体育课程教学改革在教学理念、教学方法、教学评价等方面还存在诸多的难题。初步的构想是建立校园公共网络平台,慕课就是可以辅助高校公共体育课程,使得优质的资源得到分享,形成"微课程"的教学模式,可以达到翻转课堂的效果。本文将通过慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题以及初步的构想进行分析。

体医融合背景下医学高校公共体育课程教学改革实践探索

体医融合是健康中国战略的重要战术手段,医学高校体医融合教育工作决定了“大健康、大卫生”人才的有效供给。当前,医学高校公共体育课程具有重要的战略意义,是体医融合起步阶段人才培养模式构建的纽带和实验平台。温州医科大学立足健康中国战略,积极探索以体育理论课、公共体育专项课和运动医学俱乐部为载体的体医融合教学实践路径,将体医融合理念全方位融入“五位一体”公共体育课程体系。

对普通高校公共体育课程教学改革的探讨

随着时代的发展,科学技术的进步,社会对人才的要求越来越高。不仅要求他们有丰富的科学知识,而且要求具有健康的身体素质。通过对我国普通高校体育教学改革的现状分析,阐述了今后普通高校体育教改的发展思路。

高校公共体育课程教学改革现状与对策

采用文献资料、逻辑分析等方法,对高校公共体育课程教学现状进行归纳、总结、分析,并提出相应对策:从思想入手,让大学生自觉牢固确立终生体育的意识;树立学生榜样,发挥群星力量;教师队伍建设依然需要加强。

对高校公共体育课程教学改革的研究

在调查研究的基础上,针对高校公共体育课程教学的现状,探讨该课程教学改革的对策.强调以素质教育为指导思想,先进的教学理论为依据,灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段,调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性,拓宽高校公共体育课程的教育目标,培养学生健康的身心观和体育能力与习惯.

高校公共体育课程教学改革探讨

根据素质教育、终身体育和全民健身计划的提出,本文主要针对高校公共体育课程的教学内容设计的创新性、教学方法的多样性、学生的应用性三个方面进行探讨.教师在教学过程中实现以学生为主体,教师为主导的教学模式,提高体育运动的参与性,掌握多种体育锻炼方法,强化体育锻炼观念.

新时期高校公共体育课程教学改革形势

高校体育教学工作是高校教育的重要组成部分,是对学生进行素质教育的关键。现阶段普通高校体育教学工作的要素是坚持"健康第一"为指导,以发展学生身体、心理健康为主要依据,进而对高校体育工作提出了更高的要求,思考如何才能让高校公共体育课朝着更加健康、更加符合学生兴趣、更加培养学生体育能力的方向发展。

对普通高校公共体育课程教学改革的研究

近些年来,高校公共体育课改革取得了一定的成绩,但同时也存在着很多问题。要解决这些问题,就要树立正确的"终身体育"思想,明确以运动技能为基础是高校公共体育课不可忽视的准则,合理安排高校公共体育课的内容,完善课程体系。

普通高校公共体育课程教学改革与发展研究

为了贯彻国家对全面发展人才的需要,响应国家提倡的“健康第一”的指导思想,许多高校纷纷对体育教学工作进行探索与改革。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法和问卷调查法,从学校、教师、学生等几个角度阐述了武汉工商学院体育课程存在的问题,在此基础上,对武汉工商学院体育课程教学改革提出相应的对策与建议。结果显示:(1)武汉工商学院教学目标不明确、课程设置不合理;(2)教学模式落后、评价方式单一;(3)学生积极性不够、教师专业度不高;(4)体育设施短缺、体育文化活动不足。针对目前存在的问题,提出可行的方案和措施,旨在进一步推进体育课程教学改革工作的实施。

“课程思政”视阈下高校公共体育课程教学改革的探索

新时期高校学生的思想政治教育工作直接关系到未来学生的人生观、价值观的形成,学生思想道德水平的培养是高校教学工作开展中最为重要的内容之一。高校公共体育教学不但承担了学生身体素质的锻炼、体育技能的培养,也承担着学生思想道德水平的塑造。要想最大限度地发挥出高校公共体育教学的“育人”功能,就必须从“课程思政”的视阈下对高校公共体育课程教学进行探索和改革,该文将从价值、可行性、开展策略等视角对高校公共体育教学与课程思政融合进行分析探讨。

新时代高校公共体育课程教学改革探讨

随着社会经济的发展,大众健康备受关注。当代大学生是国家的未来和希望,关乎我国未来社会经济的发展。良好的体质和健康的身体是大学生将来为社会建设和社会服务的有效保障。高校公共体育课程对大学生身心健康发展具有举足轻重的作用,而高校的体育改革一直备受教育部门的关注。本文以高校公共体育课程教学改革为研究对象,通过相关文献资料收集和调查,对目前高校公共体育课的开展形式及情况进行研究,找出存在的问题,并提出相应的解决方案,从而为高校公共体育课程的发展提供相应的理论借鉴。

普通高校公共体育课程教学改革探讨

在当前的高校公共体育课程教学中,存在着诸多问题与不足,学生的认可程度普遍不高;在理论教学方面有所欠缺,教学的内容缺乏个性,更缺乏了完善的教学组织方式;且教学评价也不够科学,师资力量有待进一步提高.为了进一步推进高校公共体育课程的教学改革,应当不断优化教学目标、完善教学内容,逐步改革教学组织形式、改进教学方法,并建立科学的评价体系,努力提高教师综合素质.

CiteSpace可视化分析高校体育课程教学改革研究热点及趋势

为了厘清我国大学公共课程体育教学的整体研究态势、研究热点和研究趋势,本文以CiteSpace信息可视化软件为主要工具,以北大核心和CSSCI文献数据库中2003-2023年发表的大学体育教学相关论文为数据源,对其中的502篇文献进行分析,借助CiteSpace以作者分布、研究机构和关键词为节点进行研究,并对论文关键词进行聚类分析、时间演化分析,绘制与研究相对应的可视化分析研究图谱进行分析解读。以此对高校体育课程教学改革研究热点以及趋势进行分析,为学术研究指明方向,也为高校课程教学改革工作的开展提供思路和参考。

高校公共体育课线上线下混合教学改革的路径与实践

本文针对高校公共体育课的线上线下混合教学现状提出基于社会构建主义理论、认知负荷理论、情感认知理论、社交认知理论以及社会认知理论、反思性实践理论为基础的实践路径。本研究创新点:一是个性化学习路径设计,二是增强教师在线指导和辅导能力。基于此,教育工作者应该借助技术创新和教学设计的创新,教师的角色将转变为在线指导和辅导者,通过智能化辅助教学和拓展学习场景,实现更加丰富、互动和协作的教学体验。

“五育并举”视域下高校公共体育课教学改革探索

文章基于对当前高校公共体育课存在问题的分析,在《广西大学关于构建德智体美劳“五育并举”人才培养体系的实施意见(试行)》的指导下,以公共体育课——乒乓球课为主要研究对象,探讨通过打造线上与线下、家庭与学校、理论与实践无缝衔接的课程体系,确定“学会+操练+实战”的体育课程教学内容,建立“课内+课外”的公共体育课考核方式,实现广西大学公共体育课教学改革目标,以期通过改革,创新高校公共体育课教学模式,使学生掌握乒乓球专项运动技能,提升学生体质健康水平,培养学生终身体育意识。

高校公共体育俱乐部制教学改革模式探索——以安徽医专为例

安徽医学高等专科学校探索大学体育俱乐部制教学改革,采用多种研究方法,包括文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等。他们实施了“课内外一体化”管理模式、改革“模块化”课程结构、配备“专项化”体育师资队伍、开放“区块化”教学场地、构建“多元化”成绩评价体系、打造“互构型”素质拓展课堂等举措。这些改革取得了显著成效,提升了大学生体质健康、学生满意度和课余运动竞赛成绩。进一步建议改革选课模式、优化管理系统、融合第二课堂、完善评价体系。

协同育人视域下高校公共体育课程思政教学改革策略研究

大学公共体育课程在我国高校落实立德树人根本任务中发挥着独特的思政育人作用,其内在的德育功能是与思政课程同向同行的根源,其课程的基本性质则是发挥协同育人作用的基础。该文从体育课程的学科性质、教学内容、教学方法以及教学组织形式等特点入手,对体育课程思政教育的特点进行分析,认为充分发挥体育课程的思政教育协同作用应立足于体育教育的本质,从体育教学的特性出发,探寻体育课程在育人方面的思政要素,利用体育课程的教学内容、教学方法和教学组织形式的独特思想政治培育优势,提高思政教育的广度、高度、深度和温度。在此基础上,阐述了高校公共体育课程发挥思政教育协同作用的策略。