辽宁省普通高校公共外语选修课课程现状及改革研究

新形势下高校大学生的外语学习需求表现出多元化和个性化,大学外语必修课已远远不能满足学生的多样化需求。目前,各校对公共外语选修课普遍不够重视,导致该类课程未能充分满足学生的学习需求。通过调查研究发现,在教学管理、课程设置、教师队伍和学生自身方面均存在许多问题。因此,应对公共外语选修课程的设置进行系统科学的研究和论证;教务部门应加强管理,出台相关政策;加大课程设置的改革力度,建立多元化的公共外语选修课课程体系;等等。

“一带一路”背景下高校公共外语教育的转型发展研究

“一带一路,语言铺路”,“国家出行,语言先行”深刻体现出语言是国家的先遣队,国家要去何方,语言就应先到何方。中国正在由“本土型国家”向“国际型国家”转变,国家的语言能力也应由“本土型国家”向“国际型国家”发展。高校是学生语言教育的主阵地,应积极承担起学生外语教育的责任。高校公共外语是针对非外语专业而设置的外语教学课程,旨在培养学生对外交流能力,但从目前来看,高校公共外语教育的质量并不是很高,还不能承担起“一带一路”的发展重任,因此必须要进一步加快高校公共外语教育的转型发展,为“一带一路”的发展提供高技能语言人才和具有高水平外语能力的专业人才,只有这样才能真正体现出高校公共外语教育的价值。

高校公共外语教学的文化移入研究

文章通过对语言文化学这一新理论的研究和对“文化移入”概念的界定,分析了高等学校公共外语教学中进行文化移入的必要性,并结合外语教学实际提出了文化移入所应遵循的原则与方法,以期实现学生的跨文化交际能力的培养。

基于CLIL理念的高校公共外语教师职业发展研究

随着时代的发展和国内外形势的变化,高校公共外语教师面临着发表论文难、申报社科项目难、评聘职称难等老大难问题。外语教师面临的困境有其自身的学科归属感缺乏、职业倦怠和心理迷茫问题,也有学生本身功利性目的过强以及课堂应试教学方法等方面的问题,外语单单作为一种交流工具已不能满足当代社会发展对复合型人才的需要。高校公共外语教师必须找到出路和职业发展策略,或者与相关学科内容紧密结合在一起采用CLIL模式,或者设置多门选修课,或者自立门户。

“互联网+”时代高校公共外语教师专业发展策略研究

在科技飞速发展的现代社会,互联网技术在各行各业都掀起了变革的浪潮,公共英语教育领域也同样面临着一系列挑战。受到新冠肺炎疫情影响,线上教学、混合式教学迎来爆发性增长,公共英语教育变革一触即发。该文聚焦公共英语教学,意图探讨在互联网技术对传统教学模式的冲击之下,高校外语教师如何把握变革所带来的机遇和挑战,使互联网更好地服务于公共英语教学,并提出在“互联网+”背景下高校公共外语教师专业发展的具体策略。

“一带一路”框架下高校公共外语教育经济学思维导向探析

“一带一路”倡议目标是要建立一个政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体,因此,承担交流与沟通工具的语言就起到了至关重要的作用。本文借助语言经济学中人力资本、需求与供给原理探讨如何规划高校公共外语教育,让外语教育更好地服务于“一带一路”对外经济贸易的需求,使输出的高学历人才满足中国对外经济发展的需要。

分析行动研究在高校公共外语教学中的应用

随着我国高效公共外语教育的发展,行动研究已经成为我国外语教师的新宠。特别近年来我国高校不断扩招,新进的青年英语教师也越来越多,行动研究的应用有利于这批青年英语教师的迅速成长。行动研究要求教师要将研究与行动相互结合,在教学之后进行适当的反思,在反思与总结中获得新的进步。本文首先介绍了行动研究的基本概要,其次介绍了行动研究的具体应用过程,最后是应用中应该注意的几个问题。

浅谈复合型人才培养需求下高校公共外语教师多元化知识体系的构建

社会经济的发展对高校公共外语教师的教学能力与综合素质提出了全新要求,构建教师多元化知识结构以便满足复合型人才培养需求,逐渐成为当前高校面临的重要课题之一,事关高校的进一步发展。鉴于此,本文结合高校公共外语教师现有知识结构存在的问题,分析了复合型人才培养需求下多元化知识体系构建的主要内容,并提出了几点主要对策,以期推动具有多元化知识结构外语人才的培养。