高校公共艺术课程思政教育探索与实践——以《流行音乐演唱》课程为例

《流行音乐演唱》课程作为高校的公共艺术课程,应系统地探索构建能够全面实现高校课程思政目标和美育功能的课程内容与教学方法体系来组织实施课程教学,通过突破唱法与风格界限,拓宽课程内容范畴,对应社会主义核心价值观,模块化构建课程体系,合理实施音乐风格改编,提升学生的流行音乐素养等途径实施课程建设与改革,有效实现“以美育人、以美化人、以美培元”。

论高校声乐艺术表演实践课程的改革

在高校教学中,课程改革属于重点之一,如何利用课程聚拢育人资源并落实教育目标,成为高校教师要探究的问题。文章针对高校声乐艺术表演实践课程的改革要点、现状与措施加以分析,分析结果表明,相关课程应以学生为主,指向声乐艺术表演核心素养,以基本理论为支撑,还要以多元实践活动为主线,在此基础上,优化理念、学科联动、知行合一、引用微课、以赛促教,进而提高高校声乐艺术表演实践课程改革的有效性。

健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践研究

随着经济社会的持续高速发展和民众生活水平的不断提高,环境状况也得到了显著的改善,然而,这也带来了一系列复杂的健康问题。受到现代不良生活方式的影响,亚健康人群数量不断增加,已经引起了国家的高度重视和全社会的广泛关注。为了提升国民的整体健康水平,推动健康中国建设,国家发布了《“健康中国2030”规划纲要》,这份文件明确提出了实现体医融合和非医疗健康干预的目标,以全面提升全体国民的身体素质和健康水平。鉴于此,对健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践进行探究,以期提高高校人才的素质,助推国民身体素质的全面提升。

思政元素融入普通高校公共体育武术课程的探索与实践

随着社会主义核心价值观教育的深入推进,将思政元素融入各类课程已成为高校教育改革的重要方向。公共体育武术课程作为普通高校学生普遍接触的体育课程之一,承载着传承民族文化、塑造学生品德的双重使命。然而,在实际教学过程中,如何有效地将思政教育与武术教学相结合,提升学生的思想政治素养,同时促进其武术技能和文化素养的全面发展,成为当前武术教育领域亟待解决的问题。因此,探索和实践思政元素与公共体育武术课程的有机融合,不仅是对传统武术教育模式的创新,还是高校贯彻落实全面育人要求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。该文旨在通过深入分析和实证研究,找出有效的教学方法和策略,为普通高校公共体育武术课程思政教育提供理论与实践的支撑。

新文科背景下高校艺术实践策划课程的教学改革策略分析

新文科是传统文科教育创新与发展的产物,强调现代信息技术的融入,培养具备跨学科知识和创新能力的人才,其给高校艺术专业教育带来了从“闭环”转为“开源”、教学模式从“分科”转向“融合”、学生培养路径从“单一”变为“多元”等影响。当前高校艺术实践策划课程存在教学资源相对匮乏、教师综合素养有待提升、教学理念滞后且方法单一以及教学评价体系不健全等问题。鉴于此,建议强化教学资源支撑作用、加大师资队伍建设力度、创新教学理念与方法以及建立健全教学评价体系。

非遗文化融入高校公共艺术课程的美育教学探索——以西藏大学“藏族民间舞—热巴舞”为例

民族民间舞蹈是承载民族、地区文化的重要表现形式,是原始与自然的沉积、人类净化的印记及人类文化的储存。藏族民间舞热巴舞是国家非物质文化遗产的重要组成部分,亦是藏族古代灿烂舞蹈文化艺术中的瑰宝,运用数媒手段将其融入高校公共艺术课程,可促进美育数字化发展,搭建民族文化互鉴互赏、交流共享的平台。

体教融合背景下高校公共体育课程改革的探索与实践

该文运用文献资料法、专家访谈法和个案分析法等方法,探讨了我国高校公共体育课程改革面临的困境。研究发现,主要问题有课程改革模糊、教学断层、实施失衡和评价低效。为解决这些问题,提出了一些实践探索和对策建议:聚焦中国式现代化进程,推行体育政策;深化体教融合理念,灵活实施教学;设置专业化、均衡化课程内容;改进评价体系,提高准确性和有效性。

民办高校公共艺术课程建设的路径探析

在我国高校教育系统中,公共艺术课程是很重要的组成部分,其对于学生综合素养、专业水平的提高都有极大帮助。通过公共艺术课程的开设,能逐步促进学生的人文素养、艺术品质提升,有助于学生的全面发展。从当前民办高校公共艺术课程建设情况看,还存在一些问题,这不仅会影响到民办高校自身的良好建设,同时也会对学生的全面发展造成不利影响。对此,在实践中必须采取更加科学的手段来推进民办高校公共艺术课程建设的开展,以此为学生的良好发展奠定基础。

思政元素融入高校公共体育课程教学的价值意涵与实践路径

开展思政教育是落实立德树人、培养高质量人才队伍的本质需要,在高校公共体育课程中,积极融入思政元素,培养高校学生集体主义精神、竞争与合作意识,以及对国家和民族的认同感,是当前高校体育发展的重要内容。研究发现,将思政元素融入高校公共体育课程教学是深化体育育人,树立正确思想观念的内在需求,有利于提升高校学生的国家认同感,提升高校学生的道德素养,培育学生的体育精神。建议:发挥多元主体优势,丰富体育教学资源;推动多元化、创新性公共体育教学模式转型;注重体育竞赛的教育价值,积极组织学校体育赛事;深挖传统体育文化元素,强化德育教育,将思政元素有效融入高校公共体育课程教学,保障教学质量。

体育舞蹈在高校公共体育课程中的推广与实践研究

随着高校公共体育课程改革的不断深入,体育舞蹈的教学模式得到了极大的丰富和完善,受到广大师生的一致好评。体育舞蹈是一个新兴的体育项目,将它应用到高校公共体育课程中,能够使大学生在体育锻炼过程中体会到快乐,同时培养其终身锻炼的习惯,使其身心得到健康发展。文章就体育舞蹈在高校公共体育课中的推广和实践进行分析,旨在促进我国体育事业的发展。

“项目型教学”背景下公共艺术社会实践类课程建设研究

社会实践类课程在公共艺术专业教学中占据重要地位。本文基于“项目型教学”背景下,探讨公共艺术社会实践类课程建设,通过解读教育部相关政策,分析校企联合机制,借鉴国内院校经验,总结课程建设现状与问题;提出优化课程设置、整合教学资源、加强理论实践融合、构建多元评价体系、深化校企合作等策略,旨在提升公共艺术社会实践类课程教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,更好地满足社会需求。

高校艺术教育民乐重奏实践类课程的教学创新对策

高校艺术教育民乐重奏实践类课程的教学创新致力于融合传统民乐演奏技巧与现代音乐表现形式,以培养学生的综合音乐素养和团队合作能力为目标。通过引入跨界合作、多媒体技术等元素,拓宽学生的音乐视野,激发创造力和表现力。课程注重学生自主学习和实践操作,倡导学生在合作中相互倾听、协作共进,从而提升学生的表现技巧和团队精神。教学创新还包括定期举办音乐会、比赛等活动,为学生提供展示舞台和交流机会,激发学生学习民乐重奏的热情与动力,促进其全面发展。

“美育+思政”融合视域下高校艺术鉴赏类课程实践路径探究

随着社会发展和技术进步,艺术鉴赏类专业课程在高校教育中的重要性日益凸显。新课程改革作为教育改革的重要方向,对优化高校教育的艺术鉴赏类专业教学具有深远影响。基于此,本文分析了高校艺术鉴赏类课程开展的重要性以及在“美育+思政”融合视域下此课程面临的困境,并深入探究了基于“美育+思政”融合视域的高校艺术鉴赏类课程实践策略,具体涉及明确思政育人目标、找准课程思政切入点、依托艺术实践活动等内容,希望能更好助力学生的全面发展。

高校公共艺术教育美术鉴赏课程创新与改革实践

该文作者以郑州师范学院美术鉴赏课程为依托,在总结近几年高校公共艺术教育经验、分析现今高校美术鉴赏教育存在的问题的基础上,尝试创新该课程的教学方法并改革考核制度,并总结为期一学年的美术鉴赏教学改革实践的经验。

国际人才培养视域下高校公共英语教学实践研究

全球化的进程加速了世界各国之间的交流,网络和新媒体等通信技术的发展改变了人们认识世界、相互交流、获取信息和接受教育的方式。当前,社会需要大量具有较强国际沟通能力、高水平的国际人才,高校公共英语教育需要结合培养高等教育国际化人才的目标,加快教育实践的调整和改善,以满足培养国际人才的需求。文章分析了高校公共英语教学中存在的问题,并针对性地提出改进策略,以期能提高学生通过英语教育服务国家和社会发展的能力和国际竞争力。

高校教师教育专业公共艺术实践课程改革研究

高校公共艺术课程的设置是学生素质教育中必不可少的环节.自改革开放以来,党中央国务院就下发了多部文件、多项政策来支持艺术教育事业的发展,但艺术教育在各大高校仍没有得到长足的发展.通过分析艺术课程设置的必要性以及艺术教育的价值意义,并结合艺术教育存在的问题和学生的认知特点构建一套全新的艺术教育体系、课程目标、教学内容和教学方法,从而创建新的公共艺术课程的教育模式.

新时代普通高校公共艺术教育课程体系的构建研究

改革开放后,尽管我国普通高校公共艺术教育课程体系建设取得了很大成效,但是依然在课程理念、目标、内容、教法、师资、管理等方面存在明显的问题。这些问题的存在具有深刻的历史和主客观原因,主要包括认识不到位、贯彻落实不力、投入不足、主观性强等。新时代普通高校公共艺术教育课程体系建设的未来思路应是进一步强化课程理念、细化课程目标、增设课程内容、调整课程教法、优化课程师资、加强课程管理。

嵌入地域文化的高校公共艺术教学实践探析

地域文化具有独特的地域人文特色、炽热的地域人文情怀和浓厚的地域生活气息,能为地方教育带来浓厚的文化气氛、强大的精神动力和智力支持。同时,弘扬优秀地域文化亦是地方教育的重要使命,为此嵌入地域文化开展教育教学工作已成为高校教育改革的题中应有之义。特别是作为城市文化重要载体的公共艺术与地域文脉有着天然深刻的联系,因此在其教学过程中需重视地域文化的嵌入。当前,需深入剖析高校在公共艺术教学中嵌入地域文化面临的困境和不足,从优化课程体系、开展教学实践、改善教学方式、构建评价体系四个方面来破解教学难题,以培养出具有核心竞争力的高素质人才。

大学生公共艺术课程体系建构与美育实践研究

高校公共艺术教育课程的开设具有多方面作用,既可以健全学生人格,又可以指导学生向善,是高校美育和德育的重要组成部分,是学生实现全面发展的重要助力。然而想让该课程获得更好的教学成效,想要促使学生提升艺术修养,还需在以人为本原则的指引下建构公共艺术课程体系,同时开展美育实践。文章从课程内容、课程实施、课程评价等方面入手,对大学生公共艺术课程体系构建和美育实践进行研究。

通识教育理念下高校公共艺术教育的教学改革与实践

通识教育理念的引入为高校公共艺术教育的发展带来前所未有的机遇。高校应借助艺术实验中心平台的资源优势对公共艺术教育进行改革与实践。高校应完善艺术鉴赏与审美模块通识核心课程体系,依托艺术实验教学中心开展艺术教育实践实训课程,以艺术实验中心的优势改变高校公共艺术教育的教学方式,加大艺术实验中心教学资源的共享与开放力度,积极开展公共艺术教育教学改革与实践。