高校公共艺术选修课程网络教学开展探析

网络教学作为高校公共艺术教育过程的重中之重，是一个必不可缺的关键部分，它能够最大限度地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和热情，让他们积极主动地参与到各种学习活动中去，提高艺术选修课程的教学质量和效率。文章对高校公共艺术选修课程网络教学展开分析与探讨。

高校公共艺术选修课程建设问题研究

本文提出了高校目前公共艺术选修课程存在的一些问题并对其进行了分析，同时也针对这些问题提出了一些建议和对策，希望可以提供一些参考给普通高校公共艺术课程的建设和管理。

“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课的创新路径研究

在新的教学观念下,要求教师在高校公共艺术声乐选修课的教学中,一方面要为学生传授相关声乐知识内容,另一方面还要将“课程思政”融入人才培养全过程,贯穿各个教学环节,促使学生通过学习真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者,进而确保高校公共艺术声乐选修课教学实现立德树人的教育目标。基于此,本研究简要阐述将“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课中的重要性,并为高校公共艺术声乐选修课程教学过程中渗透思政教育提出几项实践策略,以此促进高校学生身心全面发展。

课程思政视角下地方高校公共艺术课程建设改革与实践

地方高校公共艺术课程是美育实施的重要途径,也承担着立德树人的根本任务。该研究从课程思政视角下对地方高校公共艺术课程的现状进行了深入分析,发现当前部分地方高校公共艺术教育面临“课程建设目标不明确、公共艺术教育管理体制不健全、课程内容缺乏传统文化教育、教学模式单一、信息化教学手段应用不足”等问题。文章从课程目标科学化、组织管理标准化、课程内容规范化、教学模式多样化、教学手段现代化等5个方面,提出了地方高校公共艺术课程改革的创新策略与整合途径。

非遗文化融入高校公共艺术课程的美育教学探索——以西藏大学“藏族民间舞—热巴舞”为例

民族民间舞蹈是承载民族、地区文化的重要表现形式,是原始与自然的沉积、人类净化的印记及人类文化的储存。藏族民间舞热巴舞是国家非物质文化遗产的重要组成部分,亦是藏族古代灿烂舞蹈文化艺术中的瑰宝,运用数媒手段将其融入高校公共艺术课程,可促进美育数字化发展,搭建民族文化互鉴互赏、交流共享的平台。

民办高校公共艺术课程建设的路径探析

在我国高校教育系统中,公共艺术课程是很重要的组成部分,其对于学生综合素养、专业水平的提高都有极大帮助。通过公共艺术课程的开设,能逐步促进学生的人文素养、艺术品质提升,有助于学生的全面发展。从当前民办高校公共艺术课程建设情况看,还存在一些问题,这不仅会影响到民办高校自身的良好建设,同时也会对学生的全面发展造成不利影响。对此,在实践中必须采取更加科学的手段来推进民办高校公共艺术课程建设的开展,以此为学生的良好发展奠定基础。

高校公共艺术课程思政教育探索与实践——以《流行音乐演唱》课程为例

《流行音乐演唱》课程作为高校的公共艺术课程,应系统地探索构建能够全面实现高校课程思政目标和美育功能的课程内容与教学方法体系来组织实施课程教学,通过突破唱法与风格界限,拓宽课程内容范畴,对应社会主义核心价值观,模块化构建课程体系,合理实施音乐风格改编,提升学生的流行音乐素养等途径实施课程建设与改革,有效实现“以美育人、以美化人、以美培元”。

综合课程:高校公共艺术课程改革的理性探索

普通高校公共艺术课程在课程设置、组织模式、课程结构等方面存在许多亟待深入研究和解决的问题,制约着公共艺术课程的进一步发展。在公共艺术综合课程实践探索的基础上,阐述了公共艺术综合课程建设的基本思路以及进一步深化课程改革的认识与思考。

对高校公共选修课课程管理的思考

公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,然而,目前公共选修课的效果并不理想。针对公选课课程管理中存在的一些问题,笔者提出一些可行性改进措施:规范审批制度、完善公选课课程建设;加强对学生的选课指导;调动教师开课积极性、扩大主动开课教师群体;完善评价和监督体系。

高校公共艺术教育课程建设与实施构想

课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键,只有落实好面向全体大学生的艺术教育课程建设与课程实施,才能真正实现艺术教育的终极目标。文章从课程目标科学化、课程内容规范化、教学方式现代化和教学评价多元化四个方面,阐述了高校公共艺术教育课程建设与实施构想。

谈高校公共艺术教育课程体系建设

推进普通高校公共艺术教育工作的关键是加快构建符合公共艺术育要求的课程体系。本文就这一课程体系的课程目标、课程标准、课程结构、课程配套教材、课程评价与管理及课程实施的前提条件等问题阐述了自己的观点。

辽宁省普通高校公共外语选修课课程现状及改革研究

新形势下高校大学生的外语学习需求表现出多元化和个性化,大学外语必修课已远远不能满足学生的多样化需求。目前,各校对公共外语选修课普遍不够重视,导致该类课程未能充分满足学生的学习需求。通过调查研究发现,在教学管理、课程设置、教师队伍和学生自身方面均存在许多问题。因此,应对公共外语选修课程的设置进行系统科学的研究和论证;教务部门应加强管理,出台相关政策;加大课程设置的改革力度,建立多元化的公共外语选修课课程体系;等等。

论高校公共艺术教育的特征——兼论如何优化高校公共音乐课程

近三十年来,高校公共艺术教育已达到了普及的层面,公共艺术课程建设的单一性、随意性制约了其未来的发展。从高校公共艺术教育的内涵特征、现实特征来看,目前高校公共艺术教育课程优化势在必行。以湖南理工学院的公共音乐教育课程为例,优化的主要措施有:新增音乐基础理论类课程、音乐文化类课程、中国音乐艺术类课程等,以满足不同层次学生的多元化的音乐学习需求。

以艺术素养为目标的高校公共艺术课程建设

社会的发展对人才的培养与教育提出了更高的要求,而高校艺术教育依然存在着较大的开拓空间。提高大学生的艺术素养是高校公共艺术课程建设的中心目标,围绕它展开的课程建设若能借助艺术教育平台,遵循课程建设的内在规律,从激发学生的艺术兴趣、建设全方位立体的课堂教学环境、使学生拥有艺术化的人生三方面来满足培养现代型人才的需要,便可以更好地提升学生的综合素质,使学生的创造性从根本意义上得到开发。

高校公共艺术选修课现存问题及解决对策

公共艺术选修课是公共选修课的重要组成部分。开设公共艺术选修课对培养学生综合素质具有重要意义，公共艺术选修课要适应不同学科学生接受艺术教育的需要，有效地整合教学资源，提高大学生的艺术素质。文章根据公共艺术选修课的开发与管理以及教学中存在的不足和问题，提出了具体的解决方法。

从高校公共艺术课程实施分析其教学体系构建的基础

国家文教政策对公共艺术教育进入高等教育课程教学体系起到了纲领性的引领作用。目前公共艺术课程的实施反映出该学科在制度保障、课程建设、师资队伍建设等储备不足,并长期受到教育体制和教育思想的路径依赖。针对公共艺术教学体系构建基础薄弱的问题,采用通过现状看本质的思路,从现实基础、思想基础及所要面临的本质问题等几个方面做出学理上的分析,为公共艺术教育进入高等教育教学体系后的规范化建设理清思路。

多元智能理论下的高校艺术类选修课课程设置研究

艺术教育是提高个体艺术修养与审美能力的重要途径,它是我国发展全面教育的重要组成部分。在普通高校中,非艺术类的大学生主要是通过艺术类选修课的形式来接受艺术教育。但由于受学校的办学方向、办学理念以及培养人才的质量规格等方面因素的制约,普通高校对非艺术类大学生所进行的艺术教育无论是在模式方面,还是在方式与方法上都存在着较大的差异。多元智能理论是美国的教育家霍华德·加德纳所提出的一种关于人的生理与心理发展潜能的理论。从国内外对多元智能理论研究成果可发现,艺术教育中的某些学科含有智能的教育功能。本文以普通高校艺术类选修课为研究对象,运用文献法与逻辑分析法研究与探讨了多元智能理论视域下的高校艺术类选修课的应用问题,以期待研究的结果对高校大学生的艺术教育有着一定的启发与借鉴作用。

高校公共艺术课程教材编撰刍议

在高校公共艺术课程教材编撰中,落实党中央关于治国理政的新理念新思想新战略是一项十分紧迫的任务。文章分析了当前加强高校公共艺术课程教材编撰出版的紧迫性,指出了当前高校公共艺术课程教材存在的不足,进而提出了加强高校公共艺术课程教材编撰的对策,强调要进一步明确教材建设的指导思想,努力把习近平总书记治国理政的新理念新思想新战略融入高校公共艺术课教材;充分认清教材编撰出版的目标和任务,努力实现以社会主义核心价值观统领高校公共艺术教育教材体系;坚持教材编撰出版的创新理念,努力推动传统优势和信息技术高度融合。

高校公共艺术教育课程体系的构建及其优化

目前,我国普通高校公共艺术课程教学理念、课程设计、教学实施等方面仍然存在许多问题。这些问题的出现,对公共艺术课程建设提出了新要求,迫切需要课程建设的创新去解决,重点要对课程内容、课程设置、课程教学等各方面的教学资源进行规范、整合与优化。特别是要从课程设置的基础部分开始搭建,同时还要从课程内容的基础性、综合性、阶段性等来优化。

普通高校公共艺术课程体系设置研究

我国高校公共艺术教育存在教学目标不明、课程设置不够规范、课堂教学组织随意、教育教学研究普遍落后等现象。笔者在实践基础上提出按艺术史论与基础知识类、艺术鉴赏类、艺术实践类三个层面建立课程体系的设想,以促进普通高校公共艺术教育的健康发展。