新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究

高等教育作为教育的龙头板块,处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命,也是新时代我国高等教育发展模式转型的必然选择和现实需要,它随着时代发展格局的不断变化而迭代更新、丰富内容、改进方法、提升效率。思考如何构建新时代高校内涵式发展的创新体系,既是高等教育研究的时代所需、实践所需,也是高等教育体系作为一个有机整体的应然逻辑。创新体系能够推动基于价值理性的教育现代化,满足进一步激发高校内外部治理体系动力的具体要求。“协同”是一个整合性概念,有助于高校内涵式发展的创新体系构建,协同的思维与高校事业发展的融合有助于发挥信息交汇、控制和反馈的积极作用。要坚持把党的全面领导作为协同体系的思想根基,以打破资源、信息、环境和组织之间的各种边界和壁垒为出发点,形成高校内涵式发展多元协同的演化生态,构建以提升高校内部协同效应和外部协同效应为路径的发展模式,为高等教育内涵式发展提供具有时代特征的理论创新和改革实践参考。

“三位一体”推进高校内涵建设研究探析

党的二十大报告提出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”三位一体发展的战略构想为高等教育发展指明了方向[1]。高校是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的结合点,在科技强区、教育强区、人才强区中发挥重要的作用,新疆高校坚持将服务区域经济社会发展放在突出位置,推动教育、科技、人才“三位一体”联动发展。对新疆高校“十四五”教育、科技、人才培养情况进行分析,查找分析存在的问题,提出“三位一体”推进高校内涵建设的建议措施。

国内主要大学排行榜对地方高校内涵式发展的启示——以汉江师范学院为例

大学排行榜作为高等教育评价领域的重要工具,对地方高校内涵式发展具有一定参考价值。基于对国内三大知名排行榜指标体系的比较发现,它们都有着注重人才培养、追求学术卓越、看重高层次人才、强调社会声誉和国际影响力等共性价值取向,这些都是地方高校内涵式发展的重要发力方向。通过对汉江师范学院在三大排行榜中的排名变化情况进行综合分析发现,汉江师范学院要走好内涵式发展之路,必须以学科建设为基石,在打造优势特色学科上精准发力;以人才培养为根本,在构建高质量人才培养体系上系统发力;以科学研究为依托,在高水平成果培育产出上重点发力和以一流师资为支撑,在高层次人才引育上集中发力。

理性利用大学排行榜 促进高校内涵发展

20世纪90年代以来,大学排行榜在我国高等教育领域普遍流行开来。对此,需要历史地、一分为二地看待其对我国高等教育改革发展的作用。大学排行榜是媒介时代的一种学术服务性产业,其营造的媒介迷思场域对包括高校在内的各利益相关者正确使用大学排行榜造成了不利影响。高校理性利用大学排行榜的关键在于"为我所用",要将大学排行榜的排名取向改造为建设取向,着力开展高校内涵建设,促进高校内涵发展。

论高校内涵式发展的教学供给侧改革

我国大部分高校在扩招后规模得到迅速扩张,但教育质量并未随规模扩大而得到根本改善,内涵式发展成为扩招后我国高校发展的共识。高校内涵式发展的本质与价值在于提高人才培养质量,教学供给侧改革决定了高校内涵式发展的品质,是高校内涵式发展突破当前困境的迫切需要。教学供给侧改革从优化学科布局和专业设置、提升服务社会质量,开发多元开放的课程内容、提升课堂供给质量,加强师资队伍建设、提升教学供给质量三个方面为高校内涵式发展提供了路径选择。

论高校内涵发展视角下的智慧校园建设

促进高校内涵发展是应国家政策、社会舆论、教育发展规律的要求而做出的积极应对之策。高校内涵发展对高校管理水平、育人水平提出了更高的要求。这就要求通过建设智慧校园,提升高校运转效能,促进高校内涵发展。智慧校园建设,在充分发挥技术性的同时,应体现出高校自身的特点。在智慧校园的建设中,需要科学处理智慧校园与大学文化之间的"张力";建立科学的智慧校园评价指标体系;重视数据的收集,充分分析数据、合理使用数据。

高校内涵建设与内审工作的关系研究

2010年,国家和上海市相续发布了中长期教育改革和发展规划纲要。在高等教育方面,两个《纲要》都提出,要全面提高高等教育质量。要实现这一战略目标,应大力加强高校内涵建设,强化高校内部管理,进一步提高办学水平和人才培养质量。为此,上海市从2008年开始,实施涉及综合建设、人才培养、知识创新、师资队伍建设、国际交流与合作等五大领域的高等教育内涵建设"085"工程,投入大量资源,促进上海高校内涵建设。在这些资源使用的过程中,高校相关部门和责任人是否尽职尽责,高校内部管理现状是否满足高校战略发展要求,高校内涵建设是否得到全面加强,这些问题社会公众关注,教育主管部门关心,广大教职工关切。在此环境下,作为高校内部管理重要组成部分的内部审计工作,如何发挥好内部审计"免疫系统"的作用,走怎样的未来发展之路,值得认真思考,文章将就此进行一些探讨。

基于高校内涵发展的新入职教师职业生涯规划

开发教师的潜能,吸引并留住学校发展需要的人才是高校实施内涵发展战略的重要内容。新入职教师处于职业适应期,高校应充分考量新入职教师的成长规律和成长周期,构建教师职业发展支持系统,拓宽教师职业发展空间;新入职教师要正确评估、定位个人的职业生涯周期,把个人职业生涯规划与高校内涵式发展目标紧密地结合在一起,为学校内涵建设创造更多的价值。

体育文明对高校内涵发展的影响

高校内涵发展是时代发展的基本要求,也是学校发展的本质需要,其本质核心是实现人的身心和谐、全面发展。体育文明作为高校校园文明的主要组成部分,起到了承载校园文明的功效与价值,拓展高校内涵发展途径的重要作用。体育文明对于促进高校内涵发展意义深远,具体体现在:体育文明凝练特色、聚积精神动力,秉承以人为本、注重创新,奠定道德基础、构建合理竞争机制,塑造人文精神、完善人格,倡导和谐人际关系、构建人际生态环境等方面。

专业评估如何促进高校内涵式发展:以福建省高教质量保障体系为例

提高教育质量已成为当前我国高等教育改革发展中最为紧迫的任务。福建省教育厅制定和实施的系列评估体系和实施方案,从评价目标的导向性、评价方法的科学性、评价结果的有效性等方面保障了评估活动顺利展开,取得了积极成效,具有先行先试的改革锐气。同时,该省高校专业办学水平评估还需要高校自身的主动诉求和外在行动相配合,增强质量主体意识,真正把高等教育内涵发展建设落到实处。

人才建设与高校内涵建设研究

为应对21世纪社会经济发展对高等教育的需求,高等院校在扩大规模的同时,更为急迫的是内涵建设。本文论述了人才建设是内涵建设的核心以及促进人才积极参与高校内涵建设。

加强校园文化环境建设,促进高校内涵发展

高校内涵发展主要包括高校的办学理念、机制和文化环境。校园文化环境包含着软环境和硬环境两方面,加强软环境建设主要从大学精神、文化理念、文化模式、文化载体等入手;硬环境建设则主要从加强校园规化、重视文化设施、发掘教育基地等入手。校园文化环境建设有利于形成高校特有的?代精神和文化传統,促进高校的内涵建设和可持续发展。

建设师资队伍是高校内涵发展的路径选择

"高校走内涵式发展道路"这个战略目标已成为共识,但是对于选择怎样的路径去实现高等学校的内涵发展呢?笔者结合自己的工作体会,从师资队伍建设的角度,阐述了教师在实现大学的人才培养、科学研究、服务社会三大基本功能中的作用,探讨了通过职业生涯规划、师德建设、到企业挂实职等师资培养策略,来为高校的内涵发展提供根本保障。

论“高校内涵提升工程”下的师资培养体系构建——以山东轻工业学院师资培养工作为例

高校内涵建设的本质是育人,而人才培养质量在很大程度上取决于师资队伍的整体素质,因此,高水平的师资队伍是学校发展的关键,师资队伍建设是高校发展的核心内容。从山东轻工业学院师资队伍建设的具体实践来看,高校要成功地构建一支高水平的教师队伍,不断优化师资结构,就要从创新课程体系、实施博士化工程、采取分层培养方法、加大教学质量监控、加强学术交流、师德师风建设以及科学厘定岗位设置等方面建立培养制度,规范评价标准,并全面制定相应的政策、措施和方法等,从而为这个体系的构建提供必要的保障条件。

西部地区新建本科院校教学团队建设与高校内涵式发展——以兴义民族师范学院为例

西部大开发战略的进一步推进使得西部地区的教育事业得到了空前的发展,近年来有部分专科院校升本成为新建本科院校,但是这些院校在教学团队建设和发展过程中还存在一些问题亟需解决。本文以兴义民族师范学院为例,对西部地区新建本科院校教学团队建设与高校内涵式发展进行了研究探讨。

高校内涵发展背景下的提升思想政治理论课教学效果研究

高等学校内涵发展后,大学的文化精神得以丰富,提高了大学的办学质量,增强了大学的创新能力。高校内涵发展后对思想政治理论课教学提出了新的要求,也创造了更多、更好的条件,思想政治理论课教学应坚持社会主义核心价值观引领,更新教学方法,提升学生学习兴趣,增加学生对思想政治理论课学习的主动性,加强创新教育,培养创新思维。

以教育质量提升 促高校内涵建设

高校内涵建设不仅要求提升教学质量,而且要求提升教育质量,提升教育质量,是打造高校内涵建设的根本。要通过理念引导、制度保障、师德支撑和文化促进来促进高校内涵建设。

绩效预算对高校内涵发展的促进作用探讨

现行的"支出型预算"或"投入型预算"的预算管理方式与高校内涵发展不相适应,高校内部在实施过程中存在诸多问题。绩效预算在高校内部实施,能推动高校教育发展方式顺利转型,能提高资金的使用效益,能推进和谐校园建设,促进高校内涵发展。

以宣传思想工作推进高校内涵建设

作为高校各项工作的生命线,宣传思想工作在高等教育从"外延式"发展向"内涵式"发展的转变过程中,承担着引领方向、凝聚人心、振奋精神的任务,承担着化解矛盾、理顺情绪、平和心态的作用。高校党委要始终坚持宣传思想工作政治上的引导性,实事求是,与时俱进,把加强宣传思想工作摆在突出位置,在推进高校内涵建设方面取得新进展、新成效。

“学院”升格为“大学”高校内涵建设路径

近年来,"学院"升格为"大学"的高校越来越多,升格之后的内涵建设已经发展成为提升教学品质的重要历史任务。"学院"升格为"大学"之后,需要在办学服务、特色、人才培养目标等方面明确自身定位,努力提升办学特色,深化学科专业水平,强化教学质量,加强师资力量队伍建设,健全管理制度。接下来,文章就"学院"升格为"大学"高校内涵建设路径,具体展开分析。