新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究

高等教育作为教育的龙头板块,处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命,也是新时代我国高等教育发展模式转型的必然选择和现实需要,它随着时代发展格局的不断变化而迭代更新、丰富内容、改进方法、提升效率。思考如何构建新时代高校内涵式发展的创新体系,既是高等教育研究的时代所需、实践所需,也是高等教育体系作为一个有机整体的应然逻辑。创新体系能够推动基于价值理性的教育现代化,满足进一步激发高校内外部治理体系动力的具体要求。“协同”是一个整合性概念,有助于高校内涵式发展的创新体系构建,协同的思维与高校事业发展的融合有助于发挥信息交汇、控制和反馈的积极作用。要坚持把党的全面领导作为协同体系的思想根基,以打破资源、信息、环境和组织之间的各种边界和壁垒为出发点,形成高校内涵式发展多元协同的演化生态,构建以提升高校内部协同效应和外部协同效应为路径的发展模式,为高等教育内涵式发展提供具有时代特征的理论创新和改革实践参考。

国内主要大学排行榜对地方高校内涵式发展的启示——以汉江师范学院为例

大学排行榜作为高等教育评价领域的重要工具,对地方高校内涵式发展具有一定参考价值。基于对国内三大知名排行榜指标体系的比较发现,它们都有着注重人才培养、追求学术卓越、看重高层次人才、强调社会声誉和国际影响力等共性价值取向,这些都是地方高校内涵式发展的重要发力方向。通过对汉江师范学院在三大排行榜中的排名变化情况进行综合分析发现,汉江师范学院要走好内涵式发展之路,必须以学科建设为基石,在打造优势特色学科上精准发力;以人才培养为根本,在构建高质量人才培养体系上系统发力;以科学研究为依托,在高水平成果培育产出上重点发力和以一流师资为支撑,在高层次人才引育上集中发力。

论高校内涵式发展的教学供给侧改革

我国大部分高校在扩招后规模得到迅速扩张,但教育质量并未随规模扩大而得到根本改善,内涵式发展成为扩招后我国高校发展的共识。高校内涵式发展的本质与价值在于提高人才培养质量,教学供给侧改革决定了高校内涵式发展的品质,是高校内涵式发展突破当前困境的迫切需要。教学供给侧改革从优化学科布局和专业设置、提升服务社会质量,开发多元开放的课程内容、提升课堂供给质量,加强师资队伍建设、提升教学供给质量三个方面为高校内涵式发展提供了路径选择。

专业评估如何促进高校内涵式发展:以福建省高教质量保障体系为例

提高教育质量已成为当前我国高等教育改革发展中最为紧迫的任务。福建省教育厅制定和实施的系列评估体系和实施方案,从评价目标的导向性、评价方法的科学性、评价结果的有效性等方面保障了评估活动顺利展开,取得了积极成效,具有先行先试的改革锐气。同时,该省高校专业办学水平评估还需要高校自身的主动诉求和外在行动相配合,增强质量主体意识,真正把高等教育内涵发展建设落到实处。

西部地区新建本科院校教学团队建设与高校内涵式发展——以兴义民族师范学院为例

西部大开发战略的进一步推进使得西部地区的教育事业得到了空前的发展,近年来有部分专科院校升本成为新建本科院校,但是这些院校在教学团队建设和发展过程中还存在一些问题亟需解决。本文以兴义民族师范学院为例,对西部地区新建本科院校教学团队建设与高校内涵式发展进行了研究探讨。

大学外语教学中的文化预设与促进高校内涵式发展

在语言教学中文化预设的应用对于学生的语言认知能力的提高有积极作用。论述了大学英语教学中的文化预设与高校内涵式发展的关系;大学外语教学中的文化预设促进高校内涵式发展的途径包括:吸收"英语国家文化"、培养学生中国文化传播意识、与专业知识的融合、影响高校内涵式发展等。指出大学外语教学中的文化预设对促进高校内涵式发展的现实意义。利用文化预设理念把大学英语教学改革与高校内涵式发展相结合,在选题、内容、视角、理念和意识上都有创新之处。

思想政治教育在高校内涵式发展中的重新定位

面对大数据时代信息技术的飞速发展与网络新媒体的蓬勃兴起,党的十八大以及十八届三中全会对于践行社会主义核心价值观提出新的要求,使思想政治教育也面临新的挑战。基于对高校内涵式发展的正确认识,剖析思想政治教育在高校内涵式发展中的重要作用,重新定位思想政治教育的发展方向,科学利用大数据挖掘技术,实现思想政治教育教学改革与科研创新,才能实现网络思想政治教育的新突破。

以大学生社会实践为依托推动地方高校内涵式发展

新时期高校内涵发展应该遵循高等教育的发展规律,在提升硬件要素的同时,加强文化建设、师资培养、学科体系等"软实力"的提升。高校在服务社会的同时不断增强自身软实力,实现自身内涵式发展将是高校与社会双赢的发展模式。本文从大学生社会实践出发探索地方高校内涵式发展路径,希望对于高校建设起到一定积极作用。

高校内涵式发展:项目制治理的科层化及其超越

项目制和科层制既是我国高校治理的两种主要方式,也是促进高校内涵式发展的重要抓手。我国独特的项目制与科层制的相互嵌入、交织,共同塑形政府与高校以及高校内部之间的权力关系。高校项目制治理科层化极大制约了我国高校内涵式发展,其主要表现在科研、教学、人才培养等方面。高校项目制治理科层化的超越需要理性审视我国科层制及其改进、项目制的有效复归、项目制和科层制的融合共生等议题。

在推进高校内涵式发展中加强高校“三型”党组织建设的思考

在推进高校内涵式发展中加强高校"三型"党组织建设,是永葆党组织先进性,提高党组织执政能力,改进并完善党组织领导方式的迫切要求;应针对现阶段"三型"党组织建设存在问题,以提升学习能力、服务能力和创新能力入手,以"三型"党组织建设为高校内涵式发展注入灵魂、奠定基础、提供保障。

内涵式发展下高校人员总量管理与测算方法研究

高校作为我国事业单位的重要组成部分,通过有效编制管理可提升高校人力资本使用效率、切实推动高校内涵式发展。分析现有高校人员编制管理中存在的问题,重塑高校人员总量管理理念,并依照新理念对高校人员总量测算方法进行重新设计,同时引入人员总量动态调整机制实现对高校人员总量动态管理,为我国高校内涵式发展下人员总量管理提供有效借鉴,也为提升政府治理能力、有效落实"放管服"改革提供思路。

国外政府对私立高校治理政策的经验探讨及借鉴

国外部分国家通过专门的私立教育法规政策来规范私立教育和私立学校的运行,在制定私立高校发展的立法和政策方面已积累了很多成功的经验。借鉴国外私立高等教育发展的政府政策,对于完善我国的民办高等教育政策有着可资借鉴的意义。通过对国外私立高等教育发展政府政策的分析,对民办高校实施内涵式发展的政府政策提出了相关建议。

动态视点

教育部等六部门:加强新时代高校教师队伍建设改革。近日,教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),深入落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》,推进加强新时代高校教师队伍建设改革。《指导意见》聚焦高校内涵式发展,落实立德树人根本任务。

以评价改革推动一流大学建设进入“快车道”

中共中央、国务院正式印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》成为解决教育评价指挥棒问题的最新成果。对于全面贯彻党的教育方针,完善立德树人体制机制,加快推进教育现代化具有重大意义,为建设中国特色、世界一流大学提供了全局性、战略性、系统性和指导性的改革遵循和行动指南。