直播经济下吉林省高校创业人才培养研究

直播经济的到来不可避免地对高校关于大学生创业人才培养模式与路径带来冲击。本文采用层次回归方法,以吉林省高校为研究对象,在理论分析概念与内涵的基础上,实证探索了直播经济对吉林省高校创业人才培养的影响,构建了以高校、政府和企业为核心的多主体创业人才培养路径。

供给侧改革背景下高校创业人才培养模式研究

传统的人才模式逐渐显露出他的弊端,供给侧改革意味着在政府给提供了良好的创业环境、各种政策的支持下,与生产有关的生产能力、生产方式、生产关系和生产空间的创新转型。供给侧改革背景下高校创业人才培养是高校顺应时代发展,人才教育领域的意义在于从源头上解决社会对人才的需求,减少人才在分配时的浪费。

校企深度融合的高校创业人才培养模式分析

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平显著提升,在这样的背景下高校教育工作开始关注人才培养方式,这是我国社会得以良好发展的基础保障。本文在校企深度融合的基础上,重点分析高校内部创业型人才具体培养模式,有效改善高校教育工作开展现状,提高人才培养质量,为人才未来良好发展做出贡献,同时为我国社会中各个企业的综合水平提升提供人才支持。

“众创”时代高校创业人才培养机制探究

本文把高校的创业人才培养问题放置于更广阔“众创空间”的环境下思考,提出建立健全创业扶持激励机制;构筑校内创业人才培养机制;构建创业实践的长效运行机制,以期建立起更适合当下高校的创业人才培养机制。

基于产学研协同机制的高校创新创业人才培养路径研究

创新是引领发展的第一动力,要实现创新,须落实创业。当前,创新创业人才成为推动国家战略实施和产业转型升级的重要力量,高校的主要任务之一是培养人才,必须将创新创业当作一个核心内容。文章以产学研协同机制为切入点,分析了高校创新创业人才培养的现状和存在的问题,探讨了构建产学研协同育人模式的必要性和可行性,并提出了基于产学研协同机制的高校创新创业人才培养路径,包括课程体系、教学方法、实践平台、评价机制等方面。

“互联网+”背景下高校创新创业人才培养的翻转课堂模式研究——评《高校创新创业人才培养模式研究》

互联网极大地促进了信息的传递和交流,创新工作者可以在网络上更快、更广泛地获取信息和资源,互联网时代成长出的人才也可以更加敏锐地捕捉市场需求和消费趋势。同时,互联网也为创新创业提供了更多元化的发展机会,例如互联网金融、电商等领域,为创新创业者提供了更加宽广的平台。高校创新创业培养课程应当着眼新技术、开拓新模式,为培养适合互联网时代的创新创业人才提供结构性支持。由潘斌编著,世界图书出版公司出版于2018年的《高校创新创业人才培养模式研究》从现代化人才培养新模式的角度出发,分析了我国高校创新创业人才培养现状,并指明了将来的发展方向。

探析创业带就业视角下创新创业人才培养理论与实践

大学生创新创业能力的培养一直是高校及社会各界关注的重点。而高校在创业带就业视角下探索创新创业人才培养模式,更容易将理论和实践结合到一起,为当代大学生创新创业能力发展提供有效教育途径,对提高高校人才培养质量和大学生未来就业创业水准大有裨益。因此,高校可从创业带就业视角出发,立足高校创新创业人才培养现状,运用案例分析深入探索适合创新创业人才培养模式,为高校创新创业人才模式发展及学生就业创业提供新思路、新启示,推动高校人才培养教育事业高质量发展。

高校农业创新创业人才培养新途径

当前,我国现代农业转型发展处在关键时期,急需大量的农业方面的创新创业人才。高校是国家人才培养的高地,协同创新中心、新农村发展研究院、科技特派员创业链成为高校培养农业创新创业人才的新途径。

高校创业型人才培养教育的必要性研究

创业型人才培养教育是培养高校学生创业精神与素质，使其日后真正走上创业之路的基础。本文正是从国内外创业型人才培养现状入手，总结已有的各种创业型人才教育形式的经验，结合现代大学生的特点，明确研究创业型人才培养教育的必要性。

产教融合视角下提高大学生创新创业能力的路径——评《地方高校产教融合高质量发展探索与实践》

新时代,我国新的就业形势呼唤着全新的教育模式,但是目前我国高校创新创业人才的发展模式尚未成熟,且相关学者很少从产教融合的角度进行研究。在新时代,我国正在逐步形成学校和企业的双重定位和双重融合的教育模式,促进大学运作绩效不断提高。

产教融合背景下高校创新创业教育实施途径思考

产教融合是推进高校创新创业人才培养的关键路径,高校实施创新创业教育时需要准确对接产业需求,实地走访调研企业,充分了解市场诉求,改革人才培养模式,从而匹配未来的产业发展方向,满足企业日益增长的科研创新发展需要。

试论军事课对高校培养创业型人才的作用和启示

高校军事课作为全面实施素质教育的一项重要内容，在高校的素质教育中发挥着重要的作用。近年来，高校毕业生就业难已经成为一个突出的问题，面对日益严峻的就业形势，很多高校已经开始反思，如何提高学生的就业竞争力，通过创业带动就业，培养创业型人才，无疑是一个非常重要的举措。军事课对高校创业型人才的培养具有重要的作用，能够培养学生的创新精神、综合思维能力和爱国主义情怀，能够激发学生的学习热情，提高学生的交流能力和适应能力，增强学生的组织纪律性和团队协作精神等，是高校培养创业型人才的一个重要途径。因此，高校应该进一步完善军事课建设，为国家培养创业型人才做出努力。

区域经济发展视角下地方高校创新创业人才培养模式探究

基于区域经济发展,创新改革地方高校创新创业人才培养模式,不是跟风之措与应时之需,而是长远之谋与发展之要。现阶段下,区域经济发展与地方高校创新创业人才培养关联日益密切。一方面,区域经济发展对地方高校创新创业人才培养具有支持与引导作用;另一方面,地方高校创新创业人才培养对区域经济发展也具有推动与支持作用。因此,应当通过树立开放联动的构建理念、重新定位培养目标及打造服务区域经济发展的课程内容等方式,建构地方高校创新创业人才培养模式。

试论高职院校旅游创业人才培养

面对如今职业竞争激烈的社会现状,本文对创业型旅游人才培养方案和具体实施过程做出全面阐释。其中旅游业是我国新兴行业,发展迅速,发展不够完善、人才资源少、经验理念不够丰富等成为了此行业的一大诟病。对此,笔者从高校人才培养、市场理念和地域特点方面进行发表自己的看法和观点。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略

双创背景下,高校的创新创业人才培养对我国创新驱动发展战略具有积极的重要作用。因此,必须重视创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略,各方应协同努力做好对高校创新创业人才培养。

智能时代服装专业创新创业人才培养体系

随着智能制造时代的到来,很多产业结构发生变化,人才培养要不断适应行业对人才需求的变化,需进一步完善创新创业教学改革新模式,推动地方院校本科教学的发展与创新,提升人才培养质量,提高服装专业毕业生的就业率与创业能力,培养国家发展战略和服装行业所需要的德智体全面发展的人才。

福建省泉州市大学生创新创业能力的总体评价及提升策略

福建省泉州市大学生创新创业能力的培育受到广泛的关注。应用百度指数、中国知网等数据平台,挖掘出福建省泉州市大学生创新创业能力培育的现状;通过调研和访谈,探讨福建省泉州市大学生创新创业能力培育存在的问题。为了提升泉州市大学生创新创业能力,借鉴国内高校创业人才培育的优秀做法,提出适宜泉州实际的发展策略。

协同育人视角下高校创新创业人才培养质量评价

本研究试图从协同育人视域出发,在扎根理论的基础上通过多个来源的半结构化访谈和编码分析,建立协同育人的高校创新创业人才培养质量的评价指标体系、育人质量标准,这既抓住了高校创新创业人才培养质量提升的关键点——协同育人,又弥补了已有研究成果所建立的评价指标主观性强的缺陷和病。

高校创新创业人才的个性化培养

当前已经形成了一个良好的自主创新创业的氛围,越来越多的大学生在走出校园之后,会主动地去寻求创业的机遇,重视自主创新创业。青年一代有所追求,找到自己感兴趣的领域,不断努力探索,把自己的梦想融人创新创业之中去,在解决就业问题的同时,又助推了经济社会的发展。所以,创新创业人才培养的个性化,是当下我国各个高校需要密切重视的事情。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略探究

创新驱动发展战略是新时期推动国民经济事业稳定持续发展的内在要求,以创新为第一动力,以人才为第一资源,不断增加科技与人才战略资源的积累,从而为国家综合国力的提高提供全面保障。创新驱动从本质上看就是人才驱动,随着创新型国家建设被作为国家发展战略并全面推进落实,创新型人才缺乏已经制约了这一战略目标的达成。高校是培育人才的主要阵地,必须要牢牢把握人才培养这一重点,认清人才和创新之间密不可分的关系,在创新驱动背景之下,围绕创新创业人才培养,健全机制、提高意识、优化服务、完善体系,在国家政策的支持和辅助之下,助推人才全面发展,满足社会建设对创新创业人才的要求。