具身认知理论下的高校创客空间设计研究及应用

为了满足创客多元化需求,优化传统高校创客空间,提出基于具身认知理论的高校创客空间设计策略研究。首先,借助Citespace的文献计量方法梳理近五年国内高校创客空间的发展现状与热点。其次对具身认知理论及其与高效创客空间的关联性进行系统的理论分析。再次,逐条陈述具身认知理论下高校创客空间设计原则。最后,以广州大学创客空间设计作为实际案例,提出聚焦式的空间主题、弹性式功能布局、沉浸式场景构建与互动式体验营造的空间设计策略,验证具身理论在高校创客空间设计应用的可行性。本研究为高校创客空间设计提供参照策略。

“互联网+”视域下高校创客教育的现实困境与实践路径

高校创客教育已成为中国特色社会主义新时代高等教育"提质增效"发展的重要引擎,是高校落实创新型国家建设战略的时代要求。但在高校创客教育实践中,存在教育理念异化导致创客教育沦为高校"面子工程"、创客教育师资缺乏致使创客教育课程体系不完善、创客教育技术化倾向引发高校教育恶性竞争等误区和问题。"互联网+"时代高校创客教育的健康持续发展,需要打造众创教育空间,实现"互联网+创客教育"的耦合;培育创客教育师资,推动创客教育课程融合发展;避免教育技术异化,回归高校创客教育的本质,让高校创客教育在跨界协同中焕发生机。

当前高校创客教育的困惑与超越

近几年来,"大众创新、万众创业"得到了国家和政府的高度关注。作为创新创业教育的拓展和衍生,高校创客教育在"互联网+"时代背景下蓬勃发展,相关组织机构或创客活动不断涌现。然而,伴随着创客教育的快速发展,重硬件投资轻软件建设、偷换概念流于形式、形象工程、指标化建设等各种问题相继浮现。高校创客教育对于增强学生学以致用意识,强化学生创业就业能力以及提升学校综合竞争力等都有重要的意义。因此,为了将创客教育落到实处,高校应注重在以下几个方面进行着力。第一,深刻理解创客教育人才观,构建多学科交叉融合、以实践创新为导向的课程体系;第二,重新塑造创客导师的角色,注重其引领与辅导的作用,增强教师电子信息方面的知识;第三,与专业教育深度融合,在真实环境中依托项目开展做中学,创新创客教学模式;第四,多渠道构建众创空间,营造良好的创客文化氛围;第五,将创客教育融入企业生产链,让创意落地生根。只有认识问题本质,通过政府、企业与高校通力协作,创客教育才能真正焕发活力。

高校创客教育发展模式研究

2016年6月,李克强总理提出了"大众创新,万众创业"的口号,并且得到了广大青年的积极响应,很多高校学生投身到当前的创新创业浪潮中。作为创新创业的教学主阵地,高校在创客教育方面有着较好的优势,在当今"互联网+"背景下得到了蓬勃的发展,高校学生以及部分创客的成功给予了学生很多的创业动力。然而伴随着创客教育的迅速发展,硬件建设与软件建设也应该及时更新,为学生们创造更加宽松愉悦的创业环境以及创新的思维。但在实际过程中,大多数学校对于创客教育仅是增强学生的意识、强化学生创业能力,在一定程度偷换了概念,很多形象工程的建设和标准化建设等问题相继浮现,导致学生在创新创业过程中遇到问题时,不能及时寻找有效的解决方式,对于提升学校的综合实力也有一定的影响。因此为了将创客教育工作落到实处,高校应该加强对自身能力的建设,做到多学科交叉教学,并且为学生实现创业梦想提供良好的后勤保障。

高校创客介入的乡村农旅设计——以江山市魅力家庭农场为例

为了满足江山市魅力家庭农场发展特色农旅、增加游客量,提升农场自产农产品的消费,通过品牌与服务设计来增强竞争力。由高校创客构建国际化团队,运用服务设计的创新设计思维方法,通过调研量化分析、洞察用户需求,发挥高校创客团队的创新创意优势,利用故事板和触点研究等设计工具创新开发用户旅程,创意设计农旅服务场景。从从品牌视觉、农场景观、创意餐饮、研学课程、纪念品、公众号设计等六方面得到创意农旅设计提升方案。为探索高校创客介入以创新设计来发展乡村旅游、创意农业品牌化发展路径提供实践案例借鉴。

信息技术支持下高校创客教育空间构建研究

在"大众创业,万众创新"的影响下,创客教育融合信息技术的发展,开辟了创新教育的实践场。高校作为培养创新创业人才的地方,更加注重创客教育空间的建设。本文通过对高校创客空间建设的必要性进行分析,提出了以信息技术为支撑的创客空间建设和虚拟平台建设,构建了创客教育空间,为高校创客教育空间建设指明了方向。

中美高校创客空间建设与运行机制比较研究

通过梳理和对比中美高校创客空间的建设与运行情况,借鉴美国高校成功经验,提出适合我国高校创客空间建设与运行的策略,以促进我国高校创客空间健康发展。

基于创客空间的高校创客教育发展模式研究

高校创客创业教育的开展是时代浪潮发展的必然结果。高校加强对学生的创客教育,能够提高学校人才培养的质量,提升学生创业就业的成功率。不同类型高校构建“创客空间”的侧重点和发展模式应有所不同。如何建设校内“创客空间”,是未来创客教育发展中需要我们积极探索的问题。

高校创客教育模式浅探

高校大力推广创客教育思潮和理念,以新技术为基础,鼓励学生和教师共同构建创客学习环境、建设创客空间、引入创客教育理念、培养创客精神和创业心理品质。高校要推广创客教育除了建立创客空间、配备优秀教师、加强宣传、出台政策外还需要借助政府力量,加强制度保障和增加资金投入。

基于架构要素的高校创客教育生态系统培育路径

高校创客教育生态系统是高等教育理论和实践领域关注的热点问题,尤其架构要素的研究是该领域的核心议题。因此提出了高校创客教育生态系统的架构要素,包括主体要素、功能要素、行为要素和空间要素4个主范畴;并基于架构要素,提炼了创客教育生态系统的培育路径。研究对于高校创客教育生态系统构建具有启示价值。

高校创客文化的发展模式与培育路径分析

创客是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念。我国大力倡导创新,不断出台关于创新的文件,在“大众创业、万众创新”战略要求的指引下,高校应肩负起为国家和社会培养创客的使命,通过更新教育理念,推进课程改革,不断探索创客的培育路径,完善创客文化的发展模式,建立健全有效的众创空间服务平台。

四位一体的高校创客文化建设路径研究

中国创客文化脱胎于西方创客文化,体现了大学生创客们的独特思维和行为方式,融入了大学管理制度和校园文化特色。阐述了中国创客文化的内涵及特征,提出从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化4个方面构建高校创客文化,形成相互影响、相互交融、共同发展的高校创客文化培育新路径。

美国高校创客空间组织:内涵、架构与启示

美国高校创客空间(academic makerspace)经过多年发展已逐渐成为综合式新型学习空间、全链式创新创业空间和协作式社交开放空间。从物质层、行为层、规范层和精神层对美国高校创客空间进行系统分析,发现美国高校创客空间在物质层注重标准规划与信息融合,在行为层侧重优化迭代与塑造生态,在规范层表现为精干高效和全员参与,在精神层倡导开放包容和多元并存。借鉴美国经验,提出中国高校创客空间应由重视实体空间建设向线上线下结合,由注重创业孵化向创新创业交互迭代,由侧重硬性设施投入向柔性机制完善,由小众外来文化状态向大众本土文化培育推进。

融入数字孪生的高校创客空间:意蕴、框架与功能——从物理空间、混合空间到映射空间之演进

高校创客空间经历了由物理空间到混合空间的发展过程。随着XR、5G、全息、数字孪生等技术的不断成熟,将数字孪生融入到高校创客空间的构建中,充分发挥其在实时监控、动态交互、迭代进化方面的功效,推动高校创客空间从混合空间走向映射空间,已然成为一种趋势。融入数字孪生的映射空间,在构成要素上包括物理空间、虚拟空间、空间服务系统和孪生数据四个要素,在构成层级上包括物理层、数据层、模型层、服务层和应用层五个层级,其可实现创客协同设计、创客设计全生命周期管理、创客设计沉浸式体验、创客空间运行实时监控等四大功能。通过相关实践案例分析也表明,融入数字孪生的高校创客空间具有广泛的应用前景,能最大限度地提升创客空间在创新和创意设计上的“广度”“深度”“速度”,大力推动高校创新创业人才和创新型工程技术人才的培养。

高校创客教育的发展探析

近年来不断发展的技术手段与工具、逐渐降低的技术应用成本、日益丰富的开源软件与资源,以及由于互联网介入而变得更为便捷的分享与交流资源,使得人们有机会独立或协同完成从设计到建模再到生产个性化产品的完成创造过程,每个人都有可能成为创客。基于创客教育定义的阐述,分析了国内外高校创客教育的发展,提出了推动高校创客教育发展的建义。

高校创客空间运行机制研究——基于美国高等教育创客空间联盟高校的实践启示

高校创客空间可为大学生创客提供真实的学习和实践情境,促进跨学科知识的融合与应用,在推动高校创新创业人才和创新型工程技术人才培养方面作用显著。该文在对高校创客空间的主要运行形态及模式进行系统分析的基础上,以美国HEMI高校的典型创客空间为研究案例,对高校创客空间运行中的组织管理机制、用户参与机制、安全运行机制和运行监控机制进行了系统梳理。针对我国高校创客空间运行中存在的问题,借鉴HEMI高校创客空间在运行方面的成功经验,提出了“加强学生自治,优化组织管理”“降低入门门槛,激励学生参与”“加强安全管控,优化运行监控”“提供运行支持,实现外部对接”等建议。

依托高校创客空间的工程人才创新创业能力培养探索与实践

创新经济背景下,创客空间已成为高校探索新途径培养创新创业人才的重要载体。从运行模式看,国内高校创客空间的建设方式多样、管理部门多元、服务内涵多层,为高校本科人才培养模式探索出一条新思路。广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以深化职能定位、健全管理架构、重构培养体系、优化课程结构和强化实践环节为途径,开展依托创客空间培养创新创业人才实践,推进工程人才培养改革。

“互联网+”时代背景下高校创客教育发展SWOT分析及其启示

当今时代,互联网以其获取信息、交流、娱乐等多种需求的便捷与开放性,已经走进千家万户,"创客教育"在信息技术大发展的"互联网+"时代应运而生。高等教育是开展创客教育的有利环境之一,如何发展高校创客教育?借用美国的管理学教授海因茨·韦里克提出的SWOT矩阵分析,从四个维度探讨我国高校创客教育发展现状,并据此得出高校创客教育发展启示。

基于SSH架构的高校创客空间平台设计研究

互联网时代,在建设创新型国家战略和高校创新创业活动的推动下,旨在线上服务于高校创客及其创新创业的高校创客空间平台的研发迫在眉睫。立足于高校"创新创业"的大背景,采用Struts+Spring+Hibernate(SSH)轻量架构快速构建Web系统,在分析SSH架构组成的基础上,介绍了SSH架构的高校创客空间平台的具体设计方案及平台执行流程。通过图表等详细叙述了实现SSH构架的高校创客空间平台的建设方案,以构建出一个开放共享和高效的高校创客空间平台。

基于边缘计算的高校创客智能化平台设计研究

探讨了高校创客智能化平台的设计,并将平台部署到基于边缘计算的结构中。首先对高校创客智能化平台进行需求分析,然后介绍了系统的设计。由于平台的用户具有移动性,为了提高平台的性能,将高校创客智能化平台部署在基于边缘计算的设计范式中,并设计了相应的迁移技术。最后采用实验评估该系统的有效性。