基于产学研协同机制的高校创新创业人才培养路径研究

创新是引领发展的第一动力,要实现创新,须落实创业。当前,创新创业人才成为推动国家战略实施和产业转型升级的重要力量,高校的主要任务之一是培养人才,必须将创新创业当作一个核心内容。文章以产学研协同机制为切入点,分析了高校创新创业人才培养的现状和存在的问题,探讨了构建产学研协同育人模式的必要性和可行性,并提出了基于产学研协同机制的高校创新创业人才培养路径,包括课程体系、教学方法、实践平台、评价机制等方面。

“互联网+”背景下高校创新创业人才培养的翻转课堂模式研究——评《高校创新创业人才培养模式研究》

互联网极大地促进了信息的传递和交流,创新工作者可以在网络上更快、更广泛地获取信息和资源,互联网时代成长出的人才也可以更加敏锐地捕捉市场需求和消费趋势。同时,互联网也为创新创业提供了更多元化的发展机会,例如互联网金融、电商等领域,为创新创业者提供了更加宽广的平台。高校创新创业培养课程应当着眼新技术、开拓新模式,为培养适合互联网时代的创新创业人才提供结构性支持。由潘斌编著,世界图书出版公司出版于2018年的《高校创新创业人才培养模式研究》从现代化人才培养新模式的角度出发,分析了我国高校创新创业人才培养现状,并指明了将来的发展方向。

区域经济发展视角下地方高校创新创业人才培养模式探究

基于区域经济发展,创新改革地方高校创新创业人才培养模式,不是跟风之措与应时之需,而是长远之谋与发展之要。现阶段下,区域经济发展与地方高校创新创业人才培养关联日益密切。一方面,区域经济发展对地方高校创新创业人才培养具有支持与引导作用;另一方面,地方高校创新创业人才培养对区域经济发展也具有推动与支持作用。因此,应当通过树立开放联动的构建理念、重新定位培养目标及打造服务区域经济发展的课程内容等方式,建构地方高校创新创业人才培养模式。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略

双创背景下,高校的创新创业人才培养对我国创新驱动发展战略具有积极的重要作用。因此,必须重视创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略,各方应协同努力做好对高校创新创业人才培养。

探析创业带就业视角下创新创业人才培养理论与实践

大学生创新创业能力的培养一直是高校及社会各界关注的重点。而高校在创业带就业视角下探索创新创业人才培养模式,更容易将理论和实践结合到一起,为当代大学生创新创业能力发展提供有效教育途径,对提高高校人才培养质量和大学生未来就业创业水准大有裨益。因此,高校可从创业带就业视角出发,立足高校创新创业人才培养现状,运用案例分析深入探索适合创新创业人才培养模式,为高校创新创业人才模式发展及学生就业创业提供新思路、新启示,推动高校人才培养教育事业高质量发展。

协同育人视角下高校创新创业人才培养质量评价

本研究试图从协同育人视域出发,在扎根理论的基础上通过多个来源的半结构化访谈和编码分析,建立协同育人的高校创新创业人才培养质量的评价指标体系、育人质量标准,这既抓住了高校创新创业人才培养质量提升的关键点——协同育人,又弥补了已有研究成果所建立的评价指标主观性强的缺陷和病。

高校农业创新创业人才培养新途径

当前,我国现代农业转型发展处在关键时期,急需大量的农业方面的创新创业人才。高校是国家人才培养的高地,协同创新中心、新农村发展研究院、科技特派员创业链成为高校培养农业创新创业人才的新途径。

产教融合视角下提高大学生创新创业能力的路径——评《地方高校产教融合高质量发展探索与实践》

新时代,我国新的就业形势呼唤着全新的教育模式,但是目前我国高校创新创业人才的发展模式尚未成熟,且相关学者很少从产教融合的角度进行研究。在新时代,我国正在逐步形成学校和企业的双重定位和双重融合的教育模式,促进大学运作绩效不断提高。

产教融合背景下高校创新创业教育实施途径思考

产教融合是推进高校创新创业人才培养的关键路径,高校实施创新创业教育时需要准确对接产业需求,实地走访调研企业,充分了解市场诉求,改革人才培养模式,从而匹配未来的产业发展方向,满足企业日益增长的科研创新发展需要。

高校创新创业人才的个性化培养

当前已经形成了一个良好的自主创新创业的氛围,越来越多的大学生在走出校园之后,会主动地去寻求创业的机遇,重视自主创新创业。青年一代有所追求,找到自己感兴趣的领域,不断努力探索,把自己的梦想融人创新创业之中去,在解决就业问题的同时,又助推了经济社会的发展。所以,创新创业人才培养的个性化,是当下我国各个高校需要密切重视的事情。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略探究

创新驱动发展战略是新时期推动国民经济事业稳定持续发展的内在要求,以创新为第一动力,以人才为第一资源,不断增加科技与人才战略资源的积累,从而为国家综合国力的提高提供全面保障。创新驱动从本质上看就是人才驱动,随着创新型国家建设被作为国家发展战略并全面推进落实,创新型人才缺乏已经制约了这一战略目标的达成。高校是培育人才的主要阵地,必须要牢牢把握人才培养这一重点,认清人才和创新之间密不可分的关系,在创新驱动背景之下,围绕创新创业人才培养,健全机制、提高意识、优化服务、完善体系,在国家政策的支持和辅助之下,助推人才全面发展,满足社会建设对创新创业人才的要求。

高校创新创业人才“因材施教”式培养模式探讨

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,我国实施了“创新驱动发展”的国家战略,由此,创新创业教育已经成为当下我国高等教育的热门话题,培养创新创业人才成为各高校的共同目标。要培育优质的创新创业人才,单一化的教学模式并不可取,“因材施教”式育人模式的推广真正契合了因材施教的要求,可显著弥补传统育人模式的不足。本文就创新创业人才“因材施教”式培养的内涵进行了分析,探讨该种模式的具体实施方式。

地方高校创新创业人才培养的多维考量

一、针对地方高校创新创业人才培养现状的调查首先,在校大学生并不能深刻理解创新创业的意义。其次,如荷泽学院设置了创新创业课程,但仅仅停留在课本知识的传授上。三是调查的两所学校目前都没有专职的“双创”课教师。二、地方高校创新创业人才培养问题的多维考量(一)大学生对创新创业认知存在偏见,双创意识不足。

智能时代服装专业创新创业人才培养体系

随着智能制造时代的到来,很多产业结构发生变化,人才培养要不断适应行业对人才需求的变化,需进一步完善创新创业教学改革新模式,推动地方院校本科教学的发展与创新,提升人才培养质量,提高服装专业毕业生的就业率与创业能力,培养国家发展战略和服装行业所需要的德智体全面发展的人才。