校企协同育人模式下高校创新创业教育改革研究

从颁布深化高等学校创新创业(双创)教育改革到“千校万企”协同创新理念的提出,我国高校在“双创”教育中取得了长足发展,但校企合作的深度与广度不够、教育与实践较不平衡、学生实践机会不足、评价体系不完善等问题仍未有效破解。鉴于此,文章运用协同理论和创新创业胜任力模型,提出多部门协同推进校企合作的深度与广度、基于胜任力模型“靶向”设计理实一体化课程体系、以产业和区域经济发展为导向多角度持续深化创新创业教育改革、全面完善教育评价机制等举措。

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下高校创新创业教育改革探索

创新创业教育是高等院校培育人才的关键途径。近些年来,国家对大学生创新创业教育的重视程度日益提高,而由教育部主办的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校开展创新创业教育的一个重要途径,是推动高等教育创新创业教育改革的紧要一环。高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛,不仅能推动学生学习,还能革新教学方法,激发学生创新思维,提升大学生的创新意识与创业能力,并推动高校在创新创业领域的教育改革。在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下,高校要从强化顶层设计、改革教学模式、搭建实践平台、加强师资建设等方面,促进创新创业教育改革。

ASD理论视角下高校创新创业教育改革路径探析

高校创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程,这决定了创新创业教育是深化高等教育教学改革的内在要求。在人才培养模式改革中,应将创新实践能力培养放在人才培养体系的重要位置。本文应用ASD理论,从行动者、制度、环境三大因果力着手,在转变教育理念、优化教学与实践体系、建设全方位制度、塑造文化环境等方面开展探索,以期达到优化创新创业教育体系,促进创新创业教育生态系统发展,培养适应国家发展战略的创新人才的目的。

以学生为中心的应用型本科高校创新创业教育改革探索与研究

当今社会经济发展迅速,与人才培养的速度不匹配,导致人才资源匮乏,特别是在创新创业领域,优质人才资源严重不足,导致我国经济的协调发展受到影响。在创新驱动发展战略的贯彻落实下,经济发展格局得到新的推动力量,通过培养学生的创新思维和精神,可以有效促进创新战略的实施和发展。从教育领域来看,高校开设相关课程,开展教育教学活动是培养学生创新创业意识的重要手段之一,应用型本科高校通过创新教育方法和模式,使学生充分意识到创新创业对其发展的重要影响,从而激发学生的学习热情,提高学生的创新创业能力。应用型本科高校在开展创新创业教育活动时,注重对学生天赋能力的挖掘,从而提升学生的学习热情,为学生创造能力和创新思维的培养创造有利环境。

基于产教融合视域的应用型高校创新创业教育改革研究

创新创业教育改革是应用型高校推进高质量发展的内在牵引,是深化产教融合、校企合作的有效举措,是赋能学生成长发展的时代方向。产教融合视域的创新创业教育具有实践性强、拓展性宽、增值性高的内在特质,从产教融合的视域建立符合大学治理结构、顺应产业变革、适应职业发展、融通专业学习的创新创业教育改革体系,可以有效打通人才培养全要素,推动大学生在真实环境中感知新质生产力发展要求,促进专创融合、产创融合,实现应用型高校人才培养高质量、服务地方高水平。

学科竞赛驱动下的艺术类高校创新创业教育改革与实践

为了更好地推动艺术类高校创新创业教育改革,激发艺术类学生的创新创业意识和学习主动性,改进原有以课程为中心的单一化的培养方式,以创新创业教育培养需求为导向,用学科竞赛将专业教育与创新创业教育融合,建构艺术类高校创新创业教育体系。以“汇创青春”驱动下的上海视觉艺术学院创新创业教育改革及学生参加“汇创青春”等赛事的案例,探讨运用艺术类竞赛管理系统承办学科竞赛,从培养方案、课堂延伸、双师导师、多元评价四个方面实践用学科竞赛推动的艺术类高校创新创业教育改革。

强化协同:新建本科高校创新创业教育改革的路径选择

协同创新强调通过"协同"与"合作",以实现1+1>2的协同目标。目前新建本科高校创新创业教育存在内部职能部门间的协同缺失、资源整合不足、教育课程封闭、体制机制不完善等问题。协同推进创新创业教育改革,需要新建本科高校强化协同观念,构建政府、高校、企业间的协同体制机制,发挥多元主体的协同效用。

扎实推进高校创新创业教育改革

深化高校创新创业教育改革是高等教育改革发展的内在要求,是提高高校办学水平和人才培养质量,提升高校服务经济社会发展水平和能力的迫切需要。目前,在推进创新创业教育改革过程中,仍然存在思想不统一、认识不到位、措施不得力、效果不明显的问题。高校创新创业教育改革要围绕人才培养这个核心,遵循"面向全体、分类施教、结合专业、注重实践"四大原则,落实好"修订培养方案、完善课程体系、提高教师能力、改进教学方法、创新教学管理、强化实践锻炼、提升服务水平、培育创新文化"等八项主要任务。

西部地方应用型高校创新创业教育改革探索

高校创新创业教育在促进学生全面发展、加快高等教育改革、服务社会经济建设等方面发挥着积极作用,高校创新创业教育越来越受到人们关注。在国内教育文化较发达省,比如北京、上海、浙江等地的高校早在十年前就对创新创业教育进行了系统的研究与尝试,并取得一定成效。而西部经济文化欠发达的地方高校,近几年随着国家教育主管部门的高度重视和国内部分高校的积极影响,开始逐步重视高校创新创业教育工作。本文作者主要分析了西部地方应用型高校当前创新创业教育的现实状况和存在的主要问题,并提出相应改革策略。

我国普通本科院校学生创新创业实践训练的路径与方法——基于73所高校创新创业教育改革实施方案的分析研究

目前,我国普通本科院校学生创新创业实践训练的基本情况可以概括为基础科研创新训练、创业训练及实训、创新创业基金、创业载体与孵化、学生活动与竞赛、国际合作交流、激励与保障措施等七个方面。创新创业教育对于提升人才培养能力、践行立德树人根本使命、推动高校科技成果转化、带动学校周边"大众创业、万众创新"的环境与氛围具有重要意义。推动创新创业实践训练的路径与方法可以从以下几个层面考虑:(1)完善以"国家级大学生创新创业训练计划"为引领的基础科研创新训练及其配套支持措施;(2)找寻适合本校实际和学生特点的"创新创业训练营""创业班"和创新创业学院建构方式;(3)推动创新创业校企校地合作共建;(4)推进师生共创以促进高校科研成果转化和创新创业供给侧结构改革;(5)以"互联网+"大赛为引领,营造学校的创新创业氛围,激励教师不断改进完善教育方式和教学方法,激励学生投身创新创业实践。

高等学校深化创新创业教育改革策略梳理——基于全国54所高校创新创业教育改革实施方案

大力推动高等学校创新创业教育改革,促进高校毕业生高质量创业就业,对推动中国经济调结构、转方式、促升级,实现"大众创业、万众创新",建设创新型国家有着重要意义。主要参考了教育部高教司创新创业教育栏目中各高校有关深化创新创业教育改革的方案,从创新创业教育的人才培养体系、教育教学管理体系、教师创新创业教育教学能力、实践指导服务和保障机制这五个方面,归纳总结了54所高校深化创新创业教育改革的实施策略,以期对其他高校创新创业教育的开展起到推动作用。

深化高校创新创业教育改革须正确处理好四对关系

目前,高校创新创业教育仍存在课程设计系统性不强、师资队伍专业化程度不高、创新创业教育与专业教育融合度不够以及社会力量参与度不深等突出问题。正确认识和处理好创新与创业、创新创业教育与专业教育、教师作用与学生作用、学校教育与社会支持四对关系,对解决高校创新创业教育存在的问题、深化创新创业教育改革、提高人才培养质量、助推国家创新驱动发展战略实施等意义重大。

基于SYB模式探究高校创新创业教育改革

当前,我国已经进入"互联网+"时代,运用SYB模式培养创新创业新型人才具有极其重要的时代意义。基于SYB模式下的大学生创新创业教育改革是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性。健全SYB模式培养体系,提高大学生综合能力;优化课程设置,推动"SYB+"教育模式的高度融合;加大创业投入,完善孵化基地建设等是重要的改革措施。只有积极探索SYB模式下大学生创新创业教育改革的策略,才能最终实现培养有特色的创新型人才的教育目标。

地方高校创新创业教育改革与激励机制探索

针对当前地方高校创新创业教育的现状及保障机制问题,探索并提出了创新创业教育一系列改革举措,包括创新创业教育师资队伍建设、管理制度机制建设、通识教育课程体系建设、实践平台建设以及举办创新创业先锋班、第二课堂活动等;提出了创新创业实践学分成绩计算及管理、优秀组织奖评选的量化考核及奖励等激励机制,这为地方高校创新创业教育健康、科学、规范、可持续发展提供借鉴作用。

众创背景下高校创新创业教育改革发展的路径探索

文章是基于"大众创业、万众创新"的经济新常态下高校创新创业教育所面临的新情况、新问题提出的。高校开展创新创业教育的根本目的是培养创新精神、创业意识和创业能力。要积极主动适应新形势下社会对创新型人才培养的新要求,建设科学动态的创新创业教育体系,研究创新创业教育改革发展和培养人才的路径探索。

高校创新创业教育改革的研究与实践——以牡丹江师范学院为例

我国高校推进大学生创新创业教育是解决当代教育与经济对人才需求矛盾的必要途径,是适应全球化和高等教育国际化发展的必然要求,是缓解全社会就业压力向"以创业促就业"发展的迫切需求。文章从把握理念、全面提高对创新创业教育的"五个认识"入手,以牡丹江师范学院为例,通过实践探索,提出落实"五个注重",将大学生创新创业教育改革引向深入。

经济新常态下的高校创新创业教育改革研究

本文从我国经济"新常态"背景出发,深入探讨了高等教育改革创新的现实紧迫性、创新创业教育的本质以及深化创新创业教育的关键措施。分析表明,当前推进新一轮人才培养模式改革需要做到以下几点:(1)必须坚持高等教育发展新常态适应与引领经济社会发展新常态,从而理解经济发展方式转型、人才市场供需关系转型和高校发展战略转型;(2)必须坚持以创新创业教育为引领,重点培养大学生的独立意识与创新精神;(3)必须坚持创新"三基"教育(基本理论、基本知识、基本方法和技能),强化实验、实践与实训教育,推进产学合作、协同育人;(4)必须坚持制度创新,构建基于"需求导向"而又"因材施教、个性化培养"的教学和学籍管理制度,实现弹性管理。

以学生为中心的应用型本科高校创新创业教育改革探索与研究

创新创业教育质量直接影响人才培养的质量,国家越来越重视高校的创新创业教育,也在不断深化教育教学改革。通过对高校大学生创新创业教育现状的分析,构建了以学生为中心的应用型本科高校创新创业教育改革的措施与途径。高校创新创业教育可以从学生创新意识培养、师资队伍建设、教育课程改革、加强校企合作等方面进行探索研究。创新创业教育过程中要注意个性化、差异化,从而营造一个自由、积极的创新创业培养环境。本文的研究为民办高校构建适合于自身实际的创新创业型人才培养模式提供一种思路及一些可参考借鉴的教育元素。

新文科与新设计视阈下高校创新创业教育改革与实践探讨

“新文科”与“新设计”建设要求高等教育创新创业改革融入思政因子、深化产教融合,并系统开展合理化的创新实践育人模式。高校创新创业教育改革应以服务地方为原则、推动区域经济建设为目标,充分发挥“新文科”与“新设计”的文化育人功能,将专业教育、文化育人与创新创业深度集成,形成“校内外持续学习模式”“校内探究性训练模式”“竞赛实践育人模式”与“过程型实践创新育人机制”等多维一体的创新创业教育新模式,共育时代新人。

省域推进高校创新创业教育改革的策略与反思——基于31个省、市、自治区实施意见(方案)的文本分析

通过系统比较31个省、市、自治区关于推进高校创新创业教育改革的实施意见(方案)发现:政策文本颁布时间相对集中,文本结构总体相似,总体目标基本相近;指导思想突出服务区域建设,基本原则更具有可操作性,主要任务措施体现在创新人才培养机制、深化课程教学改革、拓展实践平台建设、优化管理服务指导和强化教师实践能力,保障策略强调经费支持、组织机制和氛围营造。在深化高校创新创业教育改革过程中,地方政府应更加注重创新创业教育生态系统的构建、评价标准的健全、政策布局的优化和理论研究的深入。