高校教师的知识创新产出差异研究

高校知识创新关系到国家创新体系的建设而备受关注。在个体微观层面,科研压力和动力、科研胜任力、预期收益、知识创新产出共同构成高校教师知识创新的动力循环圈。科研压力和动力、科研胜任力共同作用决定着高校教师的知识创新产出,且它们被创新产出带来的预期收益所激励。科研压力和动力受到学校考核和薪酬晋升体系以及个体成就感等因素的影响,采用高校办学层次来客观体现高校教师面临的科研压力和动力。科研胜任力受到学习和科研经历、掌握的领先技术和方法,充沛的精力等个体特质的影响,采用年龄、学历、职称来客观衡量高校教师的科研胜任力。通过481份高校教师调查问卷的数据分析,并得出结论:年龄对高校教师知识创新产出的影响是先增后降;学习经历级别越高,知识创新产出水平越高;专业技术资格级别越高,越有可能产出高质量的知识创新成果;学校办学层次越高,其教师的知识创新产出越高。