PBL教学模式在高校动物生物学实验教学中的应用探讨

动物生物学在高校的生物学科当中占据着重要的位置,而动物生物学的实验教学在高等教育中具有极其重要的意义,其能使学生更好地将理论与实践充分结合在一起,以此培养他们在创新与实践方面的能力。文章通过采取分组测试法,针对同一个班级的学生在实施PBL教育模式之前和之后进行了比对,从中可以看出,采用PBL教育模式可以在很大程度上提高学生的学习效率,并增强他们的凝聚力。

综合性实验在动物医学专业微生物学实验教学中的实践与思考

为提高学生在兽医临床中灵活运用微生物学知识分析和解决实际问题的能力,文章在传统实验教学的基础上优化教学内容,设计出兼有综合性和设计性特点的选题,引入多选题设定,学生自主选题、设计方案并自主实施完成的教学模式,注重全过程管理,进一步完善考核体系。经过多年的探索和实施,教学内容和方法逐步成熟,教学效果良好,学生综合能力得到提升。

虚拟仿真技术在细胞生物学实验教学中的应用--以“动物细胞培养”实验为例

文章首先概述了细胞生物学实验教学及虚拟仿真实验教学,然后提出了虚拟仿真技术在细胞生物学实验教学中的应用策略,最后论述了虚拟仿真技术在细胞生物学实验教学中的应用成效。

高校《水产动物微生物学》课程思政教学的改革与探索

[目的]为有效推进高校《水产动物微生物学》课程的思政教学改革,探索课程思政元素的融入点和改革措施。[方法]通过对《水产动物微生物学》课程思政元素的设计和思政教学改革方法的探索,完善高校思政课程教学改革,将课程思政切实融入课堂教学建设全过程。[结果]通过《水产动物微生物学》课程思政元素设计,提升了高校教师课程思政水平、修订了课程教学大纲与教案、更新了课程教学模式与方法、挖掘了课程思政资源以及加强了课程思政考核评价,促进了教学效率的提升和大学生综合素质的提高,实现了专业课程与思政课程协同育人的目标。[结论]高校教师通过不断探索和改革教学方法,结合课程思政的要求,可全面提升学生的理论知识和实践技能,可协同培养高素质、高水平水产养殖专业人才,促进产学研的结合,为《水产动物微生物学》课程思政教学提供有力支持,为水产养殖行业的可持续发展奠定坚实基础。

生态文明教育融入高校生物学实验教学的路径探索

本研究围绕生态文明教育融入高校生物学实验教学的问题进行深入探索。首先,通过回顾当前生态文明教育的现状和在高校生物学实验教学中的应用情况,揭示出现存的问题与挑战。然后,提出了一系列融入生态文明教育到高校生物学实验教学的具体方法和策略,包括基于实际案例的生态文明实验教学,利用现代科技工具增强生态文明教育,以及构建跨学科的生态文明教育平台等。最后,通过实际效果分析,评估了这些策略的有效性,并对未来的发展方向提出了一些建议。研究发现,将生态文明教育融入到生物学实验教学中,不仅有助于提高学生的实验技能,更有利于培养他们的生态文明意识,为构建生态文明社会做出贡献。

病原生物学虚拟仿真实验项目建设探讨

病原生物学实验是实践性和应用性较强的医学基础实验课程。虚拟仿真实验系统作为新型多媒体教学手段,是传统实验课程的重要补充。文章以蛔虫感染小鼠动物模型的建立与病理反应观察的综合性虚拟仿真实验为线索,从设计者角度介绍综合性虚拟仿真实验项目的建设过程,从而更加有效地对虚拟仿真实验项目进行开发,最终提升病原生物学实验课程的教学效果。

民族高校细胞生物学实验教学改革探索

为了进一步培养民族高校学生的实验技能,在细胞生物学实验课程教学中,实验课教学小组通过不断改革教学方法,适应新的教学体系,及时调整实验教学内容和形式,以及建立完善的成绩评定体系,把好教学质量关,充分发掘学生的潜能,增强学生学习的自信心和兴趣,从而达到提高学生实验技能的目的。通过对近4年的细胞生物学实验成绩的分析,结果显示,实验对绝大多数学生在提高专业技能、培养独立工作能力、提高分析问题和解决问题能力、提高自主学习意识和能力、增强团队协作意识等方面有很大帮助。

高校教师在微生物学实验教学中应用CAI应具备的素质

计算机辅助教学(CAI)作为一种新的现代化教学方法和手段,已广泛应用于教育教学各个领域。就高校教师在微生物学实验教学中应用CAI存在的问题及应具备的素质进行了探讨。

项目教学法在《动物微生物学》实验教学中的应用

应用型人才的培养,应突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征。通过将《动物微生物学》实验教学内容划分若干项目任务组织教学,在教学中引入项目任务教学模式,让学生独立去解决某个项目任务,提高了学生解决实际问题的能力,缩短了学生适应就业岗位的时间。

基于应用型人才培养的地方高校分子生物学实验教学改革与探索

在高等教育竞争日益激烈的形势下,地方高等院校如何实现学生的特色培养显得尤为重要。分子生物学是生命科学相关学科的主干课程,具有很强的实践性。本文结合当前地方院校分子生物学实验课程开设现状,从教学模式、手段、考核方式等方面进行改革与探索,以期提高地方高校分子生物学实验教学质量及学生的综合素质。

动物生物学实验教学改革探讨

本文介绍了实验教学理念和改革思路；“动物生物学实验”教学内容的改革，包括组织基本实验、综合性实验和自选性、设计性实验的指导思想和具体做法，科研与实验教学结合的成效；以及研究式、开放式实验教学模式，多元成绩评定方法和教学手段改革情况。

高校生物学实验教学模块化体系的构建与实践

实践能力的培养在高校创新创业教育中极为重要,加强专业实验教学是高校推进创新创业教育的重要环节。新疆大学生物学国家级实验教学示范中心在实验教学改革实践中逐步构建了生物学实验教学模块化体系,调整和完善了实验教学体系、实验教学方法和实验考核方法,通过多层次的实验培训提高了学生创新能力,形成了围绕“主题”设计实验和应用“比对法”组织实验教学等特色。

《动物微生物学》实验教学模式的探讨

以《动物微生物学》课程整合和建设国家精品课为契机,加强实验教学。从引导学生树立安全节约、无菌操作、实事求是、学以致用的"四种观念"入手,培养"四步学习"方法,并以此为基础进行"四层次"教学,为锻炼学生实验技能提供合适平台,为个性发展提供充足空间。希望通过该教学模式改革与尝试,使动物医学专业的毕业生能够更准确、扎实地掌握各项微生物学实验操作技术,培养其解决实际问题和科技创新能力,为后续课程的学习以及就业或进一步深造奠定一定基础。

动物生物学实验教学改革探索

介绍了动物生物学实验教学的改革,包括合并实验教学内容、改进教学方法和教学手段、采取开放实验室、改革实验考核方法等措施,以促进实验教学效果,提高学生综合素质。

省属高校分子生物学实验教学思考与改革

针对省属高校传统分子生物学实验教学中存在的资源配置不合理、实验体系不科学以及教学方式单一等问题作出了思考,并对这些问题从资源配置、教学内容和教学方式等方面入手,对分子生物学实验教学提出一系列相应的改革措施,并在实践中有效地调动了学生的积极性、逐步地提高了学生的综合素质和创新能力、取得良好的教学效果。

动物生物学实验教学改革的初步探讨

介绍了"动物生物学实验"教学内容、教学方式和考核方式的改革情况,总结了改革后所收到的成效,为更好地提高教学效果和教学水平提供一点建议和参考。

开放性实验在动物生物学实验教学中的探索与实践

针对动物生物学实验教学中验证性实验较多、学生只是机械重复性操作、对学生创新能力培养不足等问题,尝试开设设计、研究性开放性实验,从而有利于学生学科知识的掌握与能力素质的提升。对动物生物学实验开设开放性实验的必要性、实验项目的设计与实施、实施的效果、结语四个方面进行了阐述。与传统的实验项目相比,开放性实验项目,充分发挥了学生的主体地位,培养了学生的动手能力、综合设计与创新能力,既提高了学生综合实验素质,又提高了实验室教学资源的利用率。

动物科学专业细胞分子生物学实验教学改革探析

细胞分子生物学是培养生命科学领域高素质创新型人才的必修课程。随着生命科学的不断发展,动物科学作为实践性、应用性较强的农学专业,也越来越重视学生实验操作能力的培养。为提高动物科学专业学生对细胞分子生物学实验课程的兴趣,提升学生的实验操作能力,根据具体专业实验教学经验,从实验教学内容、实验教学方法、实验教学考核方式等方面对动物科学专业细胞分子生物学实验教学进行了改革初探,并提出了具体的改革方案,对动物科学专业学生实践动手能力和科研素质的培养具有重要的指导意义。

生物学实验教学与动物福利的探讨研究

本文对生物学实验教学过程中的动物福利问题作简要概述,并简述了培养学生动物福利观念的意义及保障实验动物福利的具体措施。

在动物生物学实验教学中开设研究设计性实验的探讨

动物生物学实验教学是实践教学的重要组成部分,是生命科学专业本科教学的重要内容,其目的是培养学生的综合实验技能。为了贯彻教育部关于注重学生创新精神和实践能力培养的精神,该文对动物生物学实验教学中开设研究设计性实验的必要性、具体操作程序与效果以及存在问题和解决办法进行了探讨。