创新管理机制:高校医学教师专业化发展的有效路径——兼析新型院系合作教学管理模式

职业道德的双重性、学术性、师范性是高校医学教师专业化的三个特性。大学医学教育、入职培训、职后系统的"双职业"培训是高校医学教师专业化发展的基本路径。创新与完善管理机制是促进高校医学教师专业化发展的核心环节。

典型相关分析的海口医学高校教师工作满意度研究

目的随着“海南引进百万人才”政策的推出,对医学高校教师工作满意度的研究和评价越发具有理论和现实的重要意义。对医学高校教师工作满意度进行测量和评价,将有助于医学高校管理者能更好的引进人才和留住人才。方法采用典型相关分析法实证研究海口医学高校教师工作满意度与学校所提供条件因素的相关关系。结果教师满意度与注重程度第一典型相关系数为0.9583(F=52.27,P<0.0001),贡献率为98.23%,表明医学高校教师最注重工作回报,并对个人发展最满意;标准化的典型相关变量表明,满意程度项目里个人发展与注重程度项目里工作回报有着紧密相关联系,校园文化与注重程度项目里工作条件之间有着紧密相关联系。结论医学高校教师注重程度对教师满意度起最大作用,除兼任行政职务的教师更注重人际关系外,其余的更为注重工作回报,对学校最为满意的维度为个人发展与工作回报。

高校医学基础课教师职业倦怠现状及对策

职业倦怠是影响职业效能的负面制约因素,它在高校医学基础课教师这一群体中普遍存在。目前它已经演变为影响医学基础课教学效能的主要消极因素,亟待研究者提出积极的应对策略。只有从组织保障体系、社会支持体系和教师自身素养等方面入手,才能减缓并消除职业倦怠带来的消极影响。

高校医学院本部教师最认同什么样的科研评价制度?——基于对我国18所高校医学院本部教师的调查

科研评价制度对高校教师的科研行为具有引导和激励作用,高校教师对科研评价制度的认同,直接关系着科研评价制度功能的实现。在对18所高校医学院本部教师进行问卷调查的基础上,分析了高校医学院本部教师对科研评价制度的认同现状和影响因素。研究发现:高校医学院本部现实中的科研评价制度与教师最认同的科研评价制度有较大差异,高校医学院本部教师对科研评价制度的认同存在显著的职称和学科差异,生存需求、关系需求和成长需求是影响高校医学院本部教师科研评价制度认同的重要因素。在此基础上,研究建议:充分发挥高校医学院本部教师在评价制度制定和执行过程中的主体性,充分尊重高校医学院本部教师的胜任力及其对真理的不懈追求,给予高校医学院本部教师更多包容和鼓励,为高校医学院本部教师提供有竞争力的薪资待遇。

管理伦理学视角下医学高校教师量化考核的反思

从管理伦理学的角度对高校教师量化考核进行探讨,认为应进一步完善教师量化考核制度,尽可能减少其不利影响。教师量化考核制度应符合管理伦理学的基本原则,即以人为本的原则、义利统一的原则和公平与效率相结合的原则。同时,在高校教师量化考核制度的设计上,还应注重对员工健康的维护。

浅述新时代高等医学院校教师师德修养的重要性

教师是人类灵魂的工程师,医务人员是人类健康的工程师。作为医生的老师有双重的责任,既是人类灵魂的工程师,又是人类健康的工程师。高等医学院校教师作为人类灵魂和健康的工程师,其师德修养影响着人们心灵和身体的健康。本文从高等医学院校教师的角度阐述了加强医学高等学校教师师德修养的重要性,接着从教师自身、高等医学院校、社会环境分析了医学高校教师在师德修养中的存在问题以及原因,最后根据问题提出了怎样提高医学院校教师师德师风素养的途径的几点建议。

浅谈医学高校青年教师教学能力的培养

教育是国之根本,大力发展教育事业将为我国的繁荣强盛提供持久的保障。当前,我国高校建设中还存在着教师质量与现实需求不相符合的问题,因此加强高校教师的队伍建设对于高校教育事业的发展至关重要。青年教师是教师队伍中的生力军,其思维敏捷活跃,敢于开拓创新,将在高校未来的建设事业中发挥不可替代的积极作用。较之于其他类别高校,医学院校对于青年教师的教学能力要求更高,因此加强对于医学青年高校教师教学能力的培养力度对于医学院校的建设与发展意义重大。本文分析了医学青年高校教师教学能力培养的必要性,并提出了关于医学青年高校教师教学能力的培养策略。

青少年健康教育信息化的实践研究

目的促进医学及健康专业知识的社会化普及;研讨医学高校教师构建微信平台进行青少年健康教育的实践效果。方法招募高中学生100名,随机平分为实验组和对照组。实验组全部加入健康教育微信平台。结果实验组学生健康教育考试和基础医学理论考试成绩均高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,实验组对医学高校教师及构建微信平台进行信息化健康教育的效果满意度80分以上的约占97%。结论医学高校教师构建微信平台,采用信息化手段对青少年进行健康教育,对医学和健康专业知识的社会化普及,提高青少年身体健康水平具有积极的促进作用。