近十年高校历史教育研究综述

历史教育是国民教育的核心,而作为培养高素质人才的高校则更应该重视对学生加强历史教育。针对近十年高校历史教育的相关研究,本文从高校历史教育的现状、改革、必要性与功能性、教学教法手段四个方面进行了一定程度的归纳与梳理,以期能够使这一时期的相关研究成果能够有一个更为清晰、系统的显现。

高校历史教育生态环境的构建与优化

历史教育环境的生态化应体现在以下三个方面：一是教师生态化,包括教育理念的生态化和知识结构的生态化;二是教学内容生态化,包括优化课程结构和对学生进行生态环境教育;三是教学过程的生态化,包括创新教学方式、教学方法多样化和课堂教学生态化。

马克思主义人学理论与高校历史人文教育

"人的全面发展学说"是马克思主义理论的精髓,应该在马克思主义人学理论的指导下阐述和实施人文精神。历史教育的本质是人文精神和人文素养的教育,中国近现代历史具有丰富的人文教育内涵和功能。新开设的"中国近现代史纲要"课程承担着历史教育的功能,它对于重构当代大学生的人文精神,无疑是天赐良机。如果说历史是有生命的,那么高校历史教育自然也应当同样具有毋庸置疑的生命性,它必须是"有思想""有情感"的,这也正是重构当代大学生人文精神的关键所在。

新时期高校历史教育如何走出新路子

20世纪末开始,高校教育改革的讨论已经广泛开展。强化素质教育成为高校改革讨论的焦点,并逐渐得到教育学界和社会的认同。时至今日,全面推进素质教育已经成为国人基本的共识和改革的总体目标。所谓素质教育,就是培养符合新时期社会发展需要的、德智体全面发展的人才。这对于大学历史教育来说。

高校历史教材关于高句丽的书写

高校历史教材承载着传授历史知识的重任,具有政治性、民族性、宣传教育性,对大学生形成正确历史认知具有决定性影响。教材编纂内容应本着事实说话,尤其涉及到中国古代民族关系、中华民族形成发展内容,必须符合客观事实,中国东北古民族高句丽就是典型实例。

学科核心素养与高校历史教师教育课程建设路径漫谈

学科核心素养是近年来基础教育界广泛讨论的教育理念。新理念的转向催生师资队伍建设的新需求,也对高等学校师范生培养提出了新的标准。厘清国内外核心素养观念的发展脉络,梳理其与高校教师教育发展的理论联系,对高校师范专业学生的培养方式的调整,有着极其重大的意义。

浅析水文化在高校教育中的作用价值--评《水文化教育导论》

为了深入贯彻水利部门所颁布的《水文化建设规划纲要》落实在高校教育中加强水文化教育的要求,通过对水文化的学习来深刻高校历史教育的内容,既能够培养学生们对水文化的了解,同时也可以通过水文化来补充历史教育的相关内容,提升学生们的文化素养,解密了水系与生命与历史的意义。

闽台高校客家历史文化教学的比较与思考——以公选课(通识课)为例

闽台两地高校有不少开设客家历史文化教学的公选课(通识课)课程,双方各有特色,总体而言,福建高校更重视课堂秩序的总体管理,台湾高校则较重视如何在"轻松式管理"下教师利用讲授技巧来吸引学生的学习动机,但却陷入某种"意识形态"的自我桎梏。比较闽台两地关于客家历史文化高校公选课(通识课)方面的教学情况,并对相关的教育改革进行思考,探寻闽台两地高校客家历史文化教学的公选课(通识课)吸引非客家学生入课堂的方法。

中国传统历史观教育的经验及其启示

中国传统历史观教育内容丰富,形式多样,成效显著。这一活动贯穿于中华文明发展的全过程,是中华文明得以延续与传承的重要支撑。文章通过对中国传统社会中历史观教育的基本状况梳理,提取出有益经验,指出可将这些实践经验应用于当今高校的历史观教育中,以提升高校中历史观教育的有效性,促进高校思想政治教育事业的良性发展。

微视频在“中国近现代史”课中的应用——评《新媒体时代微视频教学资源创作与实践探索》

近年来,历史教育受到社会和学界的高度重视“,中国近现代史”作为高职院校开展的基础课程,是深化高校历史教育的关键一环,如何使“中国近现代史”教学与时俱进,成为全国各高职院校普遍思考的问题。而随着新媒体时代的到来,以抖音为代表的短视频平台,深刻影响了人们的生活方式,成为大众学习认知的重要来源。微视频精短凝练的内容、丰富生动的形式以及精准的用户分析,都启发了教学资源创作与实践探索的新方向,也为“中国近现代史”教学的改革提供了新的思路。

中国高等院校历史教育之困境及对策研究

目前我国高等院校历史教育面临"三难",即招生难、培养学生成才难和学生就业难。"三难"的出现是高校历史教育的功用未被正确认识的反映,也是高校历史教育未充分发挥作用的表征。高等院校历史教育之困境只有通过高校历史教学体制的改革才能得以解决。