“三全育人”视域下高校发展型资助育人体系构建探析

本文阐述了构建高校发展型资助育人体系的策略与路径,旨在通过多元化的方式帮助学校达成资助育人的目标。具体来说,学校可以为学生提供实习和实践的机会,以增强他们的实践能力和职业素养;设立职业导航和咨询服务,以引导学生了解自我、规划未来;并建立校友网络与资源共享平台,促进信息的交流和资源的优化配置。除此之外,高校领导层的远见卓识、资源的整合与管理、利益相关方的协同参与以及监测与评估体系的完善,都是推动这一资助育人体系走向成功的关键因素。

“三全育人”视角下高校发展型资助育人体系探析

高校资助工作对推动国家教育公平、落实学校立德树人根本任务、促进学生全面发展方面等方面具有重大意义,是发挥资助育人作用,落实全员育人、全过程育人、全方位育人的必然趋势。文章通过探究“三全育人”理念与高校发展型资助的内涵与内在联系、价值意蕴与现实需要,分析存在的现实问题,探索其实践路径,旨在实现“保障型资助”向“发展型资助”的转型,进而构建大学生发展型资助育人体系。

书院制背景下高校发展型资助育人体系构建研究

在当前我国高校书院制探索不断深入的背景下,资助育人作为高校重要育人功能之一,探索书院制背景下的高校发展型资助育人体系十分必要。传统资助育人工作目前面临新的形势,存在重经济保障轻价值引导、重第一课堂轻素质拓展、重现实表现轻职业发展等方面不足,基于书院制模式育人特点,探索构建书院制背景下经济资助、学业支持、价值引领、心理辅导、素质拓展、能力提升“六位一体”的发展型资助育人体系。

高校发展型资助育人体系的完善

文章首先阐述了高校发展型资助育人体系完善的意义,然后分析了高校发展型资助育人体系完善的瓶颈,最后论述了高校发展型资助育人体系完善的路径,包括以精准资助为重点,搭建信息化资助工作平台;以资助育人为主线,落实立德树人根本任务;以勤工助学为依托,促进学生全面成长成才。

教育认同理论视域下的高校发展型资助育人体系的功能分析及建构

教育认同理论和资助育人体系在教育目标和教育方式上存在契合点。发展型资助体系的育人功能应包含培养自我发展能力、情绪管理能力、自立自强的意志、人际交往能力、自我认同的能力、目标意识、诚信品质等方面。从教育认同理论的视角,高校可从多个路径构建完善的发展型资助育人体系。

“三全育人”视域下高校发展型资助育人体系构建分析

在相关意见的指导下,家庭经济困难学生资助工作在理念方面得以创新,总体布局"三全育人"理念推动着高校资助工作转向高水平、高层次的方向。但在实际工作开展中,高校资助育人工作还面临着地区经济差异、评定办法缺乏创新,资助体系过于单薄等方面的问题。发展型资助以经济保障为前提,实现精准资助与长效机制保障,以实现资助育人的工作目标。高校在工作开展中应当创新工作理念,完善相应资助体系,注重全面培育,善用网络技术以实现资助育人。

“三全育人”视域下高校发展型资助育人体系探析

家庭经济困难学生资助工作是实现高等教育公平的重要途径,“三全育人”教育理念为高校资助工作向更高层次、更高水平发展指明了方向。高校资助工作面临着贫困生标准存在地区差异、认定办法缺乏创新,资助体系不完善、全员育人欠缺,监督机制不健全、全方位育人效果不理想等困境。发展型资助的前提是保障型资助,关键是精准型资助,保障是长效机制,目的是资助育人。高校应该创新工作理念,完善资助体系;巧用“互联网+”技术,精准识别贫困生;建立长效机制,实现资助育人。

精准扶贫背景下高校发展型资助育人体系建设

立德树人是高等学校的根本使命,学生资助项目是一项促进教育公平的重要工程。传统的高校资助方式偏向于经济资助,往往忽视了对资助学生精神和性格方面的关注和培养,导致其资助效果仅体现在物质层面,而难以实现其“育人使命”的根本目的。因此建立一个集经济资助、心理辅导、精神帮扶、学业指导、能力提升“五位一体”的发展型资助育人工作体系就显得尤为重要。发展型资助育人体系对高校资助工作提出了精准性的要求,即精准识别、精准帮扶,以实现粗放式资助模式向集约式资助模式转变。

高校发展型资助育人体系的构建研究——基于麦肯锡7S模型的分析

资助育人体系不仅可以保障家庭经济贫困学子获得公平受教育的机会,也是贯彻我国教育强国理念的重要保障。历经多年的摸索,高等教育资助体系经过了产生、发展与不断完善的过程,党的十八大明确提出了实现“人才强国”“教育强国”等目标以后,我国高校资助体系由保障型资助方式转变为发展型资助方式的发展趋势日益凸显。构建基于7S模型的高等院校发展型资助育人体系,不仅适应现代化教育强国战略背景下时代的需求,具有应用于高校资助育人的普适性、系统性、时代性的内生需求,同时提升发展型资助育人的水平与效果,实现高校资助育人的价值,为现代化教育强国战略培养更多高素质人才。

现代发展型高校学生资助育人体系发展进程及构建路径探究

我国高校学生资助育人体系从单一计划型、多元型、逐步走向发展型,更加注重受资助者的主体性、突出资助内容的多样性,追求资助育人的赋能型价值,在教育公平及阻断贫困代际传递中发挥重要作用,助力脱贫攻坚。但资助体系在资助认定、价值导向以及运行机制等方面还存在一定不足,高校应该从确立多层次、多方位资助育人目标、拓展多维度、多元化资助认定体系以及打造高效率、可持续资助体系运行机制等方面探索构建现代发展型资助育人体系的实施新路径。

高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建研究

随着高等教育的普及和育人理念的变迁,如何支持家庭经济困难学生实现全面发展,是高校目前面临的重要挑战。该文致力于探讨高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建的理论和实践路径。首先,从社会、教育和个人视角出发,探讨了高校发展型资助育人体系构建的意义;其次,聚焦于教育体系、管理体系和服务体系三个层面,搭建了高校发展型资助育人体系的构建框架;再次,详细论述了高校发展型资助育人体系的构建内容;最后,对高校在实施发展型资助育人体系过程中应注意的关键要点进行了总结和展望,以期为高校资助育人工作提供有益的借鉴和参考。

基于发展型资助的高校资助育人体系建构研究

发展型资助育人的主要价值体现在促进教育公平、推动学生全面发展、扶贫扶智相融合的方面。高校落实发展型资助育人工作,仍然存在着重物质资助、轻育人的现实困境。对此,从资助育人主体、资助育人方法、资助育人活动形式、跟踪监督等层面入手,提出具体的优化策略,健全发展型资助育人体系,旨在为困难学生的成才成长提供更多的支持。

网络空间赋能高校发展型资助育人的路径探析

发展型资助育人作为高校思想政治工作的重要组成部分,关系着“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”^([1]),在保障经济和物质资助基础上,更应当发挥育人实效。

数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

数字化技术在高校发展型资助育人工作中已经广泛应用,这一趋势正改变着传统的资助管理和教育方式。这些技术的应用不仅提升了资助流程的效率和透明度,还为学生提供了更加个性化和多元化的教育体验。通过了解数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用趋势及作用,分析数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用现状,可进一步探讨数字化技术如大数据分析、自动化系统以及在线教育平台在高校资助育人工作中的应用,以期为高校发展型资助育人工作的开展奠基。

积极心理学视角下高校发展型资助育人路径研究

资助育人是“十大育人体系”中的重点一环,是实现立德树人这一根本任务的重要抓手。文章以积极心理学作为切入点,通过阐述相关内涵,指出学生在发展上的差异性,剖析了现今高校资助育人工作的困境,从精准认定、多方资助、学业帮扶、素质培养、人格塑造和心理疏导等方式,论述了高校发展型资助育人体系的优化路径。

劳动教育融入高校发展型资助育人体系的路径探索

文章指出当前高校资助育人体系中存在资助理念重服务轻引领,资助模式重输入轻产出,资助形式重参与轻培育的问题,探讨劳动教育对贫困学生全面发展的教育意义,以及对高校发展型资助育人工作中贫困学生劳动价值观树立、劳动动力激发、劳动技能提高的促进作用和实施路径。

数字化时代背景下陕西民办“三全育人” 理念与“12360”生态资助育人体系协同创新发展对策

为促进陕西民办高校“12360”生态资助育人体系建设有序进行,并且强化对民办高校内部家庭经济困难学生 的帮扶效果,需要致力于建设“12360”生态资助育人体系,从而通过该体系帮助民办高校家庭经济困难学生逐步解决入学 难、学习难以及就业难等问题,并且通过不断完善资助体系构建起良性的贫困学生资助循环模式,从而为家庭经济困难学 生提供更加优质的教育资源,实现对家庭经济困难学生的科学化和有效化帮扶。所以在论文中基于“三全育人”理念提出 了陕西民办高校“12360”生态资助育人体系实践对策,用以抛砖引玉。

吃水不忘挖井人:高校“红井”资助育人工程体系构建研究

构建“红井”资助育人工程体系离不开正确的方向指引,即建立扶贫、扶智、扶志、扶困的有机结合,实现资助工作的透明化、完整化,从根本上提高资助工作的效率和质量。在资助学生、培育学生的过程中,要引导学生牢记赣南“红井”精神,谨记“吃水不忘挖井人”的朴素哲理,利用实际行动回馈社会和国家。对此,文章以构建“红井”资助育人工程体系的具体策略为主,促使“解困—育人—成才—回馈”良性循环的形成,推动“红井”精神入脑入心,切实解决受助学生的学习之困和生活之困,推动我国教育的进步。

劳动教育融入高校资助育人体系路径探微

高校实施资助育人,是一项重要的工作,对于贫困学生完成学业、成长成才发挥着保障和支持作用。在资助育人体系中,劳动教育的融入具有较高的必要性,能使资助育人达到更理想的成效。但是在具体实施过程中,还存在着一定的问题,在工作开展、资助形式、育人体系等方面都具有明显的不足。针对这些问题,应采取有效的措施加以改变,使劳动教育在高校资助育人体系中得到更好的融入,真正发挥出教育和育人的本质,为学生的成长发展奠定良好基础。

新时代高校发展型资助育人工作探索

本文分析当前高校发展型资助育人工作中存在的问题,阐述高校发展型资助育人的内涵与依据,并提出完善高校发展型资助育人的策略,即使资助工作与育人工作相适应、推进资助精准化、完善高校发展型资助育人工作评价体系。