积极心理学对高校后进生预防的启示

后进生需要在稳固的消极心理形成之前做好预防工作,积极心理学对于后进生预防工作产生有益的启示。后进生预防需要建立多元化的评价标准,让后进生获得成功的体验;需要建立倾听、理解、信任、欣赏为主的教育帮扶机制,培养后进生积极的自我认知;需要以丰富多彩的活动为载体,丰富学生业余生活,增强后进生的自我效能感;需要营造以关爱为核心的和谐的群体氛围,让后进生体验到积极的情绪;需要培育积极的师生关系,帮助后进生形成积极的人格。

高校后进生幸福感:影响因素及提升策略

高校后进生的转变方案引起社会舆论的热切关注和反思,而为改善高校后进生的生活状态、提升高校后进生幸福感而进行的学理论证却相对缺乏。高校后进生的群体困境并不是个人自身天赋不足和情商低的结果,而是个人家庭社会综合因素教育失衡的结果。因此,提升高校后进生幸福感的主要策略是加强高校后进生的自身素质和改革家庭社会的管理方式。

亲子、同伴关系与高校后进生的幸福感

民主融洽的亲子关系能够提升高校后进生幸福感;主动结交具有高成就动机、积极乐观的同伴群体,能够提高高校后进生对个人成长发展的关注和投入力度,进而提升幸福感。同样地,亲子关系不仅能够直接影响高校后进生的幸福感水平,而且能够通过引导同伴关系间接起调整作用。而在高校后进生的亲子关系和同伴关系的互动中,两者也具有相互预示性和正相关性,它们彼此联系和相互促进,构成了一个有机的整体,进而影响高校后进生的总体幸福感。

浅谈高校后进生成因及转化对策

高校思想政治工作采取“抓两头,带中间”的办法是做好学生工作的有效途径。相比之下,抓学生骨干队伍建设比较容易,而抓后进生的转化工作较难。认真做好后进生转化工作,努力为国家培养更多更好的合格人才,是思想政治工作者义不容辞的责任。本文就此问题进行探讨。

从社会标签理论谈高校后进生的转化工作

标签理论发轫于符号互动理论,是解释越轨行为如何产生及其发展的理论。通过对标签理论及其效应产生机制的梳理,分析标签理论与高校后进生的关系及其影响,最后提出如何在"标签理论"的视角下开展高校后进生的转化工作,以促进后进生的良性发展。

高校后进生教育帮扶策略探讨——以某大学A学院为例

高校后进生是大学中的特殊群体,是学生教育管理服务的重点难点。以A学院多年的学生管理经验出发,凝练出后进生的帮扶策略,以期为高校后进生帮扶工作提供一定的理论依据。

探究高校后进生的心理特征及其转化艺术

在各个高校中都存在着后进生群体,为了帮助这些后进生重新回归主流,成为积极健康的青年人,高校中的每一位辅导员都要深入发掘后进生所表现出的心理特征,有针对性地帮助他们发现问题并解决问题。为此,文章通过分析高校后进生的心理特点,为高校后进生的转化提出几点建议,以期为促进高校后进生的发展提供一定帮助。

基于高校后进生心理状态的学生管理工作方法研究

本文针对高校后进生这一相对复杂的群体，首先分析了他们的，心理状态，在此基础上，分别从创新学生管理的运行机制、提高学生管理队伍的素质、开展心理健康教育、建设校园文化以及加强就业指导工作等方面提出了相应对策。

高校后进生帮教措施

后进生,高校中的又一个特殊群体。他们人数不多,影响不小。这部分人群的形成和发展,往往基于自身的不成熟和思想认识判断的错误等方面。如何做好转化他们的工作,沟通师生感情,帮助他们尽快克服消极的不良因素,把他们引导到健康成长的道路上来,是高等学校和每一位高校教育工作者尤其是辅导员班主任工作的当务之急。

高校后进生的个案探析

后进生是每所高校都会存在的特殊群体,对高校后进生进行个案分析,以助于找出背后的深层原因以及相应的对策,及时帮助他们走出学习困境,从而帮助其顺利毕业以及实现其个人的发展。

完全学分制下高校学习后进生教育转化工作研究

完全学分制是以选课制为基础,学生修满一定的学分即可毕业的教学管理制度。在完全学分制下,高校学习后进生的教育转化工作面临更多的困难和挑战,文章提出通过抓好新生入学教育;推行导师制;加强宿舍的管理和教育;实行课代表负责制;整合多方力量,形成教育合力等措施做好学习后进生的教育转化工作。

浅谈高校后进学生的成因及转化对策

在高校扩招、并轨的大背景下,高校为实现自身发展的最大效益化,许多新生专业在市场经济的催化下孕育而生,然而在专业发展的过程中由于专业设置的不明确化、教学管理的不够规范,师资力量薄弱、指导不到位,造成高校学生缺乏学习兴趣及学习动力,后进学生比例逐年增加,为此如何正视后进学生存在的客观现实及如何教育转化后进学生的学习状态、帮助他们树立专业信心,成为教育工作者必须研究的课题之一的同时也成为提高人才培养质量的积极有效的途径.参4.