本科生导师制对提升高校培养质量的探析

本科生导师制是高校开展教育工作的新载体，是一项新的学生教育管理制度，它使专业教育与素质教育相结合，强调了个性化教育，体现了因材施教的原则，丰富了学生人文教育的内涵，有助于提升高校培养质量。

高校人才培养质量综合评价:一种基于证据推理的方法

作为教学质量监管工作的重要手段,高校人才培养质量评价正发挥着越来越重要的作用。本质上,该问题可看作一个包含定性属性和定量属性的多属性决策问题。证据推理自身技术上的特点决定了它可以用于该类问题的解决。本文建立了高校人才培养质量综合评价的一般体系,提出了基于证据推理的高校人才培养质量综合评价模型,并通过案例,说明了该方法的应用。

高校人才培养工程的非线性质量控制模型概论

非线性概念描述的是y=f(x,m,n,…)中,y对自变量组x,m,n,…的依赖关系是不是一次函数,即自变量输入为同一组值时,y的结果并不可控,因此非线性系统是代表一种复杂、无序,难以通过过程控制实现预想结果的动态系统。高校人才培养工程所体现的整体性、混沌性、复杂性、动态性以及过程不可控性的特性都说明了其作为非线性复杂系统的特点。利用非线性复杂科学系统原理对高校人才培养工程进行分析,根据得出的非线性系统特点,借鉴非线性软件工程管理控制模式,创新的提出以整体化方案预审、骨架式层次化过程实施结构设计、带考核自查方式的双向追溯控制模型、信息共享与实施沟通原则实现对人才培养系统中突发性问题的预防和控制,为最终实现系统可控质量的人才培养系统工程提供思想基础和方法借鉴。

高校人才培养质量的评价及其思考

人才培养质量是高校发展的永恒主题,也是高等教育改革与发展的重要核心课题。伴随着经济全球化、高等教育国际化的到来,我国加入WTO,高等教育也逐步走向大众化、普及化。要实现高等教育的可持续发展,必须注重规模、质量的协调,建立科学合理有效的人才质量评价体系。在整个质量评价体系之中,教学质量评价体系又显得尤为重要。本文对高校人才质量评价的必要性、设立教学评价体系的原则以及评价的具体构想进行探讨。

高校社会主义核心价值观认同及培养研究

社会主义核心价值观是全国各族人民普遍认同的价值观,从思想层面引领各族人民共同奋斗,在促进国家发展的同时提高人民的生活质量。人们对社会主义核心价值观的认同,不仅关系到自身的思想精神状态,还会对党和人民事业的发展产生影响。社会主义核心价值观认同包括认知、情感、价值和行为等多个维度,是由浅入深、循序渐进的过程。因此,需要加强对大学生社会主义核心价值观培育力度,通过增强大学生的价值观认同,提高高校人才培养质量,为大学生实现个人价值和社会价值奠定基础。

浅谈高校教学质量监控体系建设

随着我国高等教育大众化的发展,如何保证高校教育教学质量已经引起了社会各界的高度关注。教学质量监控体系作为教学质量的重要保证,高校党委必须高度重视教学质量监控体系的建设力度和水平。高校教学质量监控体系建设工作的良好开展有利于提高教学质量、提升高校人才培养质量。

湖南省普通本科高校图书馆工作指导委员会第一次全体委员会会议召开

2023年10月31日下午,湖南省普通本科高校图书馆工作指导委员会第一次全体委员会在长沙召开,湘潭大学副校长葛飞、湖南省普通本科高校图书馆工作指导2023年10委员会全体委员等出席会议。会上,葛飞向与会委员表示热烈欢迎,希望委员会积极发挥教指委专家组织的作用,在聚合省高校图书馆行业资源、推进高校图书馆教育教学改革、提高高校人才培养质量等方面作出新贡献。

公安院校虚拟教研室建设的探索与实践——以中国刑事警察学院文件检验虚拟教研室建设为例

近年来,随着数字中国战略的提出,教育数字化被提上日程并稳步推进。从2020年开始,教育部启动了虚拟教研室建设的试点工作,力争用三至五年的时间,在全国范围内建设一批理念先进、功能完备及覆盖面广的虚拟教研室,打造高水平教学团队,全面提升教师教学能力,促进高校人才培养质量提升。

以评促教,何以可为?——评《中国大学生学习评估项目的影响机制研究》

20世纪80年代以来,随着高等教育质量问责机制的建立,学情调查作为高校人才培养质量诊断与评估的方式之一,得到了各国政府部门和学术界的广泛支持,以美国大学生学习投入调查(NSSE)、大洋洲大学生学习投入调查(AUSSE)、英国大学生学习投入调查(UKES)等为代表的大学生学习评估项目快速发展。

女硕士研究生就业影响因素及就业服务策略——以西部某高校为例的调查研究

文章以西部某高校女硕士研究生为切入点,通过调查研究和实证分析,梳理出影响女硕士研究生就业的因素,分析成因,寻求对策,提出了“三种计划、三点介入、三项帮扶”的“333”就业工作服务新策略,以期提升高校人才培养质量,保障女硕士研究生“好就业就好业”。

我国高校“三全育人”实践的有效途径——评《普通高等学校“三全育人”研究》

新时代社会的全面发展对当代大学生的各方面素质提出了更高要求,"三全育人"教育理念已成为高校实现立德树人教育目标的重要保障。高校人才培养质量的提升依赖于"三全育人"教育理念的贯彻实施,对高校"三全育人"实践途径进行研究论述,有利于我国高等教育教学质量的全面提升。

高校教学管理人员综合素质的提升方法--评《高校管理与沟通》

高校教学管理人员作为教学改革要求的提出者,教师改进教学方法、学生改善学习方法的促进者,教学过程中所存问题的发现者,加强学生专业教学、劳动技术教育、审美能力培养的督促者,其综合素质事关高校人才培养质量、高校建设成效、国家教育事业发展。故如何提升高校教学管理人员综合素质成为目前不同层次与类别高校面临的共同课题。

高等教育大众化背景下研究生党建质量调查研究

高等教育大众化背景下,研究生教育的培养目标和理念都发生了深刻的转变。研究生作为整个社会的中高端人才,作为教育体系的金字塔资源,他们的培养质量关系到高等教育人才培养质量的真正成果。研究生党建质量是高校研究生培养质量工程的重要抓手,从这个意义上讲,高校研究生党员质量发展关系到党的事业发展的接班力量和质量。在新的历史要求和现实中,如何结合研究生党建工作的实际,积极探索研究生党建工作的方法和途径,提升研究生党员质量,为实现"中国梦"输送思想信念端正,创新素质过硬,富有时代气息和责任的接班人,成为新时期高校党建工作中重要命题。

高校人才培养质量目标管理理论辨析及实践

本文从"目标管理理论"出发,试图构建"高校人才培养质量目标管理理论"的基本思想,在相应的实践操作上亦有独特的探索、绩效及跟进思考。

中华优秀传统文化德育浸润作用研究

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因,也是社会主义核心价值观的重要来源,更是面向未来世界发展的精神力量。中华优秀传统文化在德育方面所体现出的浸润作用,必将助推应用型高校教学质量保障体系的建设。应用型高校教学质量保障体系建设与中华优秀传统文化传承,是应用型高校人才培养质量提升的有效途径,是促进社会主义核心价值观建设的有效载体。目前在应用型高校教学质量保障体系的建设中,中华优秀传统文化的教育资源尚未得到有效开发和利用,中华优秀传统文化的德育浸润作用也尚未得到充分发挥。基于此,本研究将从应用型高校教学质量保障体系建设的视域出发,将中华优秀传统文化中德育的浸润作用作为研究对象,以期为应用型高校教学质量保障体系建设提供一些新的思路和方法,也为中华优秀传统文化的传承和创新构建新的途径。

大学生就业能力的“双顾客”满意度评价研究

大学生就业能力是衡量高校人才培养质量的重要标准,也是企业招聘员工的必要条件。基于我国高校本科生和企业的调查数据,本文构建了大学生就业能力的“双顾客”满意度模型及其“高校培养质量大学生就业能力顾客满意度”因果关系链、“顾客期望顾客感知”差异关系链,定量评价了双顾客对大学生就业能力及高校培养质量的满意度。研究表明,企业对大学生就业能力的满意度高于大学生对自身就业能力的满意度。大学生就业能力正向影响企业和大学生的满意度,高校培养质量通过大学生就业能力正向影响大学生满意度。大学生期望的就业能力高于企业期望,但感知的就业能力却低于企业感知和企业期望。大学生对高校培养质量的感知也低于大学生期望和企业期望。大学生对高校培养过程的满意度低于企业对高校培养结果的就业能力的满意度。基于此,应从双顾客满意度出发,深化高等教育改革,加强人才培养与劳动力市场需求的对接。

从设置现状到实施结果:对我国高校通识课程质量的反思

一引言,大学教育以培养完整的人为宗旨。通识教育作为高等教育的重要组成部分,着力促进个体全面发展。从已有文献来看,通识教育课程研究已成为不断趋热的主题。本研究进一步利用12份学生自传文本资料与数据库信息对课程实施效果进行分析,以期为提升高校人才培养质量提供支持。

中国革命精神在大学生心理健康教育课程中的蕴意

为提高高校人才培养质量,2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,指出高校要深化教育教学改革,充分挖掘各类课程的思想政治资源。大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,开展好大学生心理健康教育课程,有助于推动高校思想政治教育工作。中国革命精神作为中华民族的一种文化基因,能为大学生心理健康教育课程提供丰富的源泉和深厚的力量。

做好本科专业设置工作 提升高校人才培养质量

2022年2月,教育部印发《关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,教育部高等教育司负责人就有关问题回答了记者提问。1.请简要介绍此次专业备案和审批工作的基本情况。答:根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》,我部组织开展了2021年度普通高等学校本科专业设置和调整工作。经申报、公示、审核等程序,新增备案专业1773个、审批专业188个(含145个国家控制布点专业和43个目录外新专业).

体育课程思政

近日,为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,教育部专门印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。