高校基层党员干部“工匠精神”培育研究

党的十九大报告明确指出建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础性工程,作为与高校学生联系最为紧密的高校基层党建干部要切实发挥密切联系群众、凝聚力量的作用,用精雕细琢、精益求精的"工匠精神"扎实推进十九大精神在学校开花结果。因此,要从理论学习、能力培养、道德修养等各个方面对高校基层党建干部的"工匠精神"培育进行探索。

谈高校基层党员队伍“工匠精神”的培养

在新形势下的高校党建工作中,作为与高校学生联系最为紧密的高校基层党建干部要切实发挥密切联系群众、凝聚人心,汇聚力量的作用,用爱岗敬业、刻苦钻研、精益求精的"工匠精神"扎实推进习近平总书记全国教育大会讲话精神在学校开花结果。因此,高校基层党员要从理论学习、能力培养、道德修养等各个方面对"工匠精神"的培养进行进一步地探索。

新时代高校基层党员干部担当作为的激励机制研究

党的领导是高校事业科学可持续发展的关键,师生党员干部队伍建设更是高校建设的重要一环。针对当前高校基层党员干部担当作为激励机制不健全的现状,应选树典型榜样构建完善的晋升激励机制、明确正向实绩导向构建容错问责机制,严管厚爱结合教育管理构建培训激励机制,强化理想信念构建精神培育机制,从而不断增强党员干部主动担当作为的意识和能力。

“四讲四有”融入新时代高校基层学生党员教育管理:困境、价值与路径

新时代高校党建"大楼"建设的主要环节是基层学生党支部的建设。以新时代高校基层学生党员的教育管理为切入点,分析党支部建设和党员教育管理面临的困境,构建以"四讲四有"党员发展评价指标体系并将其融入新时代高校基层学生党支部建设,针对三类学生对象,将"四讲四有"的一级评价指标细分为14-16个不等的二级评价指标,并以此对学生党员的发展和培养过程进行引导、评价、监督,使得学生党员发展和培养有据可循,形成科学、系统、长期的党员教育管理评价指标体系。