信息化背景下英美文学教学中人文意识的培养——评《数字化时代高校外语教学转型新路径》

信息技术的快速发展,为英美文学教学提供了更多可能性和发展空间。例如,教师可以利用信息技术手段,为学生提供更加丰富和多样化的学习资源,如互动课件、教学视频、在线作业等等,以满足学生不同的学习需求;可以利用在线学习平台,让学生在不同的场景下进行相关实践,以好地掌握英语语言知识的同时,提高英语语言应用能力。但信息技术快速发展的同时,也冲击着传统的英语教学模式,使得原有的课程体系、教学秩序、教学内容、教学手段等被打破或转变,如英美文学教学中人文意识培养在信息技术的应用下被弱化或忽视。

高校外语教学中学生跨文化交际能力培养路径研究

在高校外语教学中,培养学生的跨文化交际能力成为一个迫切的任务。跨文化交际能力不仅关乎个人的语言水平和人际交往能力,更关系到国家与国际社会的交流与合作。因此,研究高校外语教学中学生跨文化交际能力的培养路径具有重要的理论和实践意义,围绕高校外语教学中学生跨文化交际能力的培养路径展开研究,阐述了跨文化交际能力在高校外语教学中的重要性,分析了跨文化交际能力构成要素,提出高校外语教学中学生跨文化交际能力培养存在的问题,针对存在的问题提出了高校外语教学中学生跨文化交际能力培养的路径,希望能够为相关人员提供参考。

现代教育技术在高校外语教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展,现代教育技术在高校外语教学中的应用成为提升教学效果和学生学习体验的重要途径。然而,为了更好地应用现代教育技术,需要遵循教学目标与技术选择的匹配原则,考虑学习者需求与技术应用的匹配原则,整合教学内容与技术工具的原则以及融合教学过程与技术功能的原则。文章将通过探讨以上原则,提出基于技术辅助的口语训练、基于在线英语的写作指导、基于多媒体辅助的听力理解和虚拟实境技术在外语教学中的应用策略,以期进一步推动高校外语教学的创新发展。

论高校外语教学中美育的途径与价值

语言是表达思想与情感的工具,是文化的载体,蕴含丰富的美学特征。高校外语教学在关注语言知识与技能的同时应当融入审美教育,从而塑造与培养大学生的道德品质、人文素养和人格精神,提升学生的审美态度、审美能力与审美境界。本文从充盈的美育内容、艺术的展现方式、优美的教学语言以及丰富的审美实践等方面探讨了高校外语教学中美育的途径,力求使教学富于美感,让美感助力教学,实现美育在外语教学过程中的协同育人价值、教学方法上的改革创新价值以及师生审美素养的提升价值,达到寓教于美,以美育人的目标。

新时代高校外语教学中的国家意识培育研究

新时代的高校外语教学不仅要培养学生掌握外国语言文化知识和外语交际能力,还要注重学生的素质品格、价值判断和思辨能力的养成。外语教学中的国家意识培育,就是通过构建国家意识培育全员参与的格局、打造国家意识培育全程融入的课程体系,强化学生的国家认知与国家认同,培养理想信念坚定、道德品格高尚、服务国家发展战略的外语人才。

外语课程思政元素的融入与实践——基于高校外语教学比赛教学设计的分析

聚焦某全国性大学外语教学比赛32支参赛团队的教学设计,通过对教学设计文本的统计与分析,探讨教师如何在课堂实践中融入思政元素以及高校外语课程思政方面存在的问题。研究发现,参赛团队在教学设计中呈现了完善的知识目标和能力目标,能根据教学目标在课前、课中、课后教学活动中融入思政元素。但不足之处是思政目标的设置不全面,思政内容的设计较单一,思政元素的选择标准不清晰以及思政元素融入的教学环节缺乏有效衔接等。本研究对提升高校外语教师课程思政素养、促进教学赛事质量具有积极意义。

高校外语教学中传统文化的融入对策分析

中华文化源远流长、博大精深,汇集了五千年劳动人民的智慧结晶,有着极高的历史文化价值,将其融入高校外语教学中,能够进一步深化学生的文化素养、增强学生对本民族文化的认知、提高学生的跨文化交流能力,对学生的全面成长有着至关重要的作用。基于此,we那张将探讨高校外语教学中传统文化的融入现状,并结合实际情况提出相同的发展对策,以期为高校外语教学中传统文化的融入提供有益的参照。

“产出导向法”在西部高校外语教学中的有效性研究

蜚声国内的北京外国语大学教授文秋芳先生充分结合中国英语教学实际情况,亲自带领POA课题组构建了“产出导向法”,该外国语课堂教学理论极富中国特色。该理论区别于传统的任务教学法,提倡以学习为中心,“学用一体”“全人教育”的教学理念,在北京等发达地区广泛应用开来,外语课堂的教学效果有明显的改善。不同于发达地区高校英语的教学状况,西部地区因其经济建设、社会发展和教育改革等因素的影响,高校英语教学现状相对落后,问题突出。文章将分析当前我国西部高校外语教学存在的问题和困难,探讨文秋芳教授的“产出导向法”在西部高校外语教学中的有效性。

“三全育人”视域下人工智能在高校外语教学中的应用与发展研究

人工智能在教育领域的不断推进为高校外语教学的创新发展带来了契机,“三全育人”综合改革为高校外语教学理念的更新指明了方向。在落实立德树人根本任务的前提下,利用人工智能技术为高校外语教学增权赋能,是当前高校外语教学创新发展的重要方向。尽管人工智能技术对高校外语教学“三全育人”有诸多促进作用,但是在实施过程中,也存在偏离立德树人根本目标的危险,原因在于人工智能技术存在情感缺失、运行机制不透明、监管不到位、易出现信息安全和伦理道德等问题。针对这些问题,结合高校“三全育人”的总要求,文章从人工智能开发者层面、高校外语教师层面和监管层面提出了人工智能技术在高校外语教学中的应用改进举措,以期促进人工智能技术与高校外语教学在“三全育人”的体制机制内深度融合,推动高校外语教学的创新发展。

课程思政视角下探析高校外语教学创新

课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要举措,外语是高校开展课程思政建设的主要场域之一。基于课程思政视域,高校外语教学需从如下几个方面进行创新:确立“四位一体”整体性发展目标;开发“双焦点”学习内容;设置“5E”整合性活动以及实施学本评估。

高校外语教学中电子词典运用分析

在信息化时代发展的背景下,教育备受人们的关注。尤其是在国内外经济一体化的趋势作用下,外语教学变得更加重要,要求高校在教学的过程中基于学生情况,加大信息化技术的运用,以此增强外语教学效果。鉴于该情况,文章将重点围绕高校外语教学中电子词典的运用加以研究,从而针对运用方面的不足,提出相应优化措施,以此为拓展高校外语教学形式,提高教学水平,奠定良好的基础。

高校外语教学中跨文化交际能力的探究

外语是我国高校教育的基础性内容。新课改背景下,针对高校外语教学提出了很多新的要求。在此基础上,不仅仅是要做好学生基础外语知识的传授,也需要从文化角度和实践角度切入,一并针对学生跨文化交际能力进行培养。通过学生跨文化交际能力的培养,能够让学生更加精准地掌握外语知识,并了解到外语在实际应用时需要注意什么,改变过去只注重纸面的“哑巴外语”现象,同步提高学生外语的“听、说、读、写”能力,构建学生外语核心素养。尤其在当前全球化背景下,对培养我国对外交流的优质复合型人才更是有着十分重要的意义。不过在跨文化交际能力培养实践中,仍存在一些问题,还需教师做好问题总结,从而制定针对性教学方法,以此实现预期高质量教学发展目标,具有重要意义。因此,文章立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

高校外语教学中的课程思政设计与育人路径——评《新时代外语教育课程思政案例教程》

2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步明确了高校课程教学发展的方向。传统高校外语教学强调知识学习与技能习得,而新时代的外语教学更突出价值引领下的知识与技能获取,是融知识、技能与价值于一体的外语教育行为,是全面落实“立德树人”根本任务的重要载体。然而,高校外语教学该如何落实教育部文件精神,使课程思政建设真正落地,是外语界所面临的一大难题。由教育部国家级人才、西南大学文旭教授领衔主编。

高校外语教学的信息化改革与实践——评《信息技术背景下的外语教学研究》

以通信卫星、计算机技术、网络技术为代表的信息技术对教育产生了深刻影响,如推动了教学理念的转变、教学方法的革新、教学手段的创新、教学模式的发展等。高校外语教学作为教育体系的一部分,自然也受到了信息技术的影响,也应抓住机遇,积极进行信息化改革与实践,以培养出高质量的外语人才。由王潘娜、关春园、辛颖编著,哈尔滨地图出版社出版的《信息技术背景下的外语教学研究》一书,是探究信息技术与外语教学整合的专著。

河南红色文化在高校外语教学中的应用研究

红色文化作为中国文化的重要组成部分,是中国人民的精神命脉。河南红色文化融入高校外语教学,有利于帮助学生树立正确的价值观;有利于推动红色文化的对外传播;有利于培养具有本土情怀的外语人才;有利于促进外语教育的本土化发展,充分发挥育人功能,培养出能够服务地方社会经济文化发展的人才。文章抽样调研河南红色文化在高校外语教学中的应用现状,论述河南红色文化融入高校外语教学的重要意义,重点阐述河南红色文化融入高校外语教学的创新应用路径。研究发现,河南红色文化融入高校外语教学是一个系统工程,需要从多个层面有序展开,这里涉及的主要是政府相关部门层面、学校层面、教师层面。

新时代背景下高校外语教学课程思政融合的价值与实践

随着时代的发展,高校外语教学课程的内容和方法也在不断地变革和创新。新时代背景下,高校外语教学课程需要更好地融合思想政治教育,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章旨在探讨高校外语教学课程思政融合的价值,并提出相应的实践策略,以期推动外语教育在新时代更好地为培养优秀人才服务,同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

我校教师冯天卓夺得“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛特等奖

2023年12月8日至10日,第十四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(职业院校组)全国决赛、总决赛在上海举办。我校通识教育学院教师冯天卓发挥出色,以优异的成绩位列第一名,夺得大赛特等奖。据了解,“外教社杯”全国高校外语教学大赛始创于2010年,是我国最早举办的全国性外语类教学赛事。在中国高等教育学会发布的2022版全国普通高校教师教学发展指数中,“外教社杯”全国高校外语教学大赛位列外语类赛事首位,职业院校组比赛每三年举办一次。

国际传播能力建设视角下高校外语教学实践与创新研究

文章旨在探索高校外语教学如何培养学生的国际传播能力。分析了培养学生国际传播能力对外语教学的重要影响,并探讨了当前高校外语教学存在的问题。最后提出了国际传播能力视角下高校外语教学策略,即通过在真实语境下进行语言实践、利用多媒体资源和现代技术支持教学、提供实践性项目以及采用个性化教学方法,有效培养学生的国际传播能力,促进跨文化理解与交流。

现代教育技术在高校外语教学中的应用现状与分析

一般认为环境因素、软硬件因素、学生因素和教师因素是影响现代教育技术辅助外语教学效果的四大要素。现代教育技术是外语教学改革的制高点,它在外语教学信息化和现代化的进程中得到了前所未有的重视和普遍使用。为了全面了解现代教育技术在高校外语教学的应用现状,我们通过对四所高校外语教师的问卷调查和访谈,得到了第一手资料和一系列数据,并就此进行了分析,提出了思考和建议,以期能引起社会、学校及有关部门的高度重视。

国际传播理念融入高校外语教学的途径

党的十八大以来,对外讲好中国故事、加强国际传播已经成为新时代命题。从传播视角来看,高校外语教学一直重视作为传播媒介的外语语言教学,成果斐然,但也普遍忽视外语的国际传播功能。针对这一问题,本文以影响和制约传播者的因素为切入点,提出高校外语教学应着力克服作为潜在国际传播者的大学生在国际传播中的“中国文化失语”现象,培养有思想的国际传播者;通过践行课程思政理念,培养有态度的国际传播者;构建国际话语体系,培养有意识的国际传播者,从而提升学生向国际受传者讲好中国故事的能力,培养具有初步国际传播能力的国际化人才,服务国家发展战略。