新文科背景下高校外语教师信息素养探究

“新文科”建设背景下,信息技术的飞速发展对高校外语教学提出了新要求和新挑战。高校外语教师不但需要不断提升专业素养,也要不断提升信息素养,在教学过程中将外语教学与信息技术实现深度融合。本文以新文科建设为研究背景,在对高校外语教师信息素养现状进行分析的基础上,从内在动力和外部环境两个方面探索提升高校外语教师信息素养的具体方法和策略,以期为高校外语教师提升自身信息素养,更好应对“新文科+信息技术”的挑战做好准备。

“AI+教育”背景下高校外语教师信息素养现状及提升策略研究

“AI+教育”时代对高校外语教师信息素养提出了较高要求。文章选取兰州市四所高校的外语教师作为研究对象,采用问卷法从AI信息意识、AI信息知识、AI信息技能、AI信息伦理及AI信息素养培训五个方面探讨高校外语教师的信息素养现状。研究结果表明高校外语教师的AI信息意识和伦理良好,但AI信息知识较匮乏,AI技术和外语教学的融合有待加强。据此,文章从培育AI意识、构建AI教学模式、提升AI德育素养、加强AI师资培训四方面提出高校外语教师的信息素养提升策略,以期实现AI技术与外语教学的深度融合。

论高校外语教师信息素养的培养

随着现代信息技术的广泛应用,高校外语教师的信息素养的培养已经成为时代赋予高等教育的重要使命。本文阐述了信息素养的定义与内涵,并进一步探讨了高校外语教师信息素养的培养途径。

高校外语教师信息素养现状调查及培养策略研究

文章采用问卷调查的方法考察我国高校外语教师信息素养能力现状。以《联合国教科文组织教师信息和通信技术能力标准》(2012)为框架进行设计,调查对象为来自全国30所高校的996名大学外语教师。使用SPSS软件对统计数据进行分析,以探索:1)描述我国高校外语教师各类型信息资源利用频率;2)描述和分析我国高校外语教师信息技术素养能力现状;3)对比分析其信息资源利用率与信息素养能力之间的关系。通过本研究描述我国高校外语教师信息技术素养能力现状,分析和讨论影响我国高校教师信息素养能力的因素,为其信息素养能力提升提供策略支持,也为我国高校教师信息素养能力标准的制定提供参考意见。

数字化转型背景下高校外语教师信息素养迭代提升的困局及破解

当前,数字化转型赋予信息素养更丰富的时代内涵,呼吁教师适应课程教学方式快速迭代,外语教师信息素养迭代提升呈现数字化发展态势。然而,在高校外语教师素养迭代提升过程中,依然面临着数字化支持机制不完善、信息素养标准体系不健全、信息素养培训体系待完善、对外语及相关学科专业支撑度不高等困境。高校外语教师信息素养迭代提升应该持续优化高校外语教师信息素养的支持机制,完善高校外语教师信息素养的体系标准,提升高校外语教师信息素养的培训水平,提升外语教师信息素养对专业的支撑度。

高校外语教师信息素养调查研究

大数据时代的到来要求高校外语教师要在高尚的信息伦理道德和规范下,具备强烈的信息意识、丰富的信息知识和娴熟的信息技能的相关信息素养。该研究将内蒙古四所高校的外语教师作为研究对象,通过调查问卷及访谈相结合的形式来调查和分析该地区外语教师的信息素养状况。研究结果显示研究对象具备较高的信息伦理水平,而信息意识等其他三个方面还可进一步提高。据此,从教师自身能动性和宏观管理及政策等三方面入手,提出实现内蒙古少数民族地区外语教师信息素养提升的策略。

大数据时代地方高校外语教师信息素养调查与提升研究——基于广西地区14所高校调查数据

在现今的大数据时代背景下,外语教师的信息素养提升成为具有重要意义的研究课题。作者对广西地区高校外语教师的信息素养进行问卷调查与访谈,了解地方高校外语教师信息素养的现状,分析其中存在的问题,结合教师对于提升信息素养的需求,从个人、团队、学校等三个维度给出提升信息素养的建议。

地方高校外语教师信息素养现状及培养策略探究

本文对吉林省四所省属院校的外语教师的信息素养展开分析和调查,主要从学校管理制度、教学资源整合、教师培训力度、教师观念转变等方面来阐述提高教师信息素养的策略。

吉林省高校外语教师信息素养实证研究

基于"吉林省高校外语教师的信息意识与伦理观""吉林省高校外语教师教学系统设计的自我评判""吉林省高校外语教师运用技术开发教学资源能力的自我评价""吉林省高校外语教师开发及运用虚拟学习环境的情况""吉林省高校外语教师运用技术开展科学研究的情况"五个维度对吉林省高校外语教师的信息素养展开了实证研究.通过分析调查问卷,发现吉林省高校外语教师在运用ET的能力、运用技术促进自身发展的意识等方面有待提高;据此提出从内、外两方面提升吉林省高校外语教师信息素养的建议.

谈信息化教育中高校外语教师信息素养的提升

随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学的教与学的方式。在新的教学理念下教师的角色被赋予了新的内涵,而信息技术下自主学习的教学理念对高校外语教师信息素养提出了更高的要求。

海南省高校外语教师信息素养的调查与研究

外语教师信息素养在信息时代大学英语教学中起着非常的重要作用。以提升外语教师信息素养为研究视角,采用调查问卷方式调查海南省三所高校外语教师,问题主要集中于信息知识、信息意识、信息技能和信息伦理。研究结果显示,海南高校大多数外语教师能够认识到信息素养对教师专业发展的重要性,对信息技术提高教学效果认可度较高,但对信息技术促进科研作用总体态度不一。另外,在掌握和应用信息技术上,不同年龄段教师也存在差异。

网络环境下高校外语教师信息素养的培养与提高

网络技术的迅猛发展为外语教学构建了优质的技术平台,信息技术与外语课程的整合成为外语教学改革的有效途径。随着教育信息化的推进,信息素养已成为外语教师必备的基本素质。讨论了外语教师信息素养的内涵、培养高校英语教师信息素养的必要性以及加强信息素养的措施。

信息时代西部高校外语教师信息素养的研究

现代信息技术为外语教学提供了尽可能真实的语言环境,教师的信息素养已成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。为了解西部欠发达地区高校外语教师的信息素养现状及需求,本研究报告对西部三所高校外语教师的信息知识、信息意识、信息技能和信息伦理方面进行了问卷调查,分析讨论了调查数据,针对讨论结果提出了外语教师提高信息素养的建议。

大数据背景下高校外语教师信息素养能力的调查与研究——以闽南理工学院为例

近年来,信息技术的飞速发展给人类的工作、学习和生活带来了巨大的影响和改变,尤其是在教育和教学方面,教师的职能和角色也发生了较大的改变。教师由传统权威的资源提供者转变为高效的资源整合者。外语教学迫切需要较高信息素养的教学人才,除具有必备的语言能力与教育理论外,还需具备大数据采集、整合、分析、转换、应用、管理、语言数据信息体系建设、语言数据平台研发等能力。本文通过对部分高校外语教师进行信息素养方面的问卷调查,旨在探讨目前高校外语教师信息素养现状及存在的问题,希望能够对高校外语教师信息素养的培养途径给出一些启示。

高校外语教师信息素养现状调研与分析

对高校外语教师信息素养现状进行调研与分析，能更好地了解现阶段高校外语教师的信息素养层次，为日后的培养计划提供参考与支持。

信息化环境中高校外语教师信息素养与专业发展研究*

教育信息化环境中,外语教师信息素养是专业发展的前提。将信息素养与外语教师专业发展关系构建模式图,全面、细致、深入分析其中各要素之间的关联,进而分析出信息素养如何促进外语教师的教学能力、科研能力各方面的发展,从而提出高校外语教师专业发展策略。

“互联网+”时代高校外语教师信息素养调查及提升策略探究

文章分析了“互联网+”时代给高校外语教师带来的影响,通过问卷调查和访谈相结合的方式对广西7所高校外语教师信息素养现状进行调查,进而提出高校外语教师信息素养的提升策略:加快高校外语教学信息化建设,为外语教师提供技术支持服务团队;制定相关政策及建立相应的机制,组织有效的培训课程及有针对性的实践活动;搭建高校外语教师教学信息化平台,引导外语教师和其他专业教师交流形成师师合作的良好氛围;由单一评价转向多元评价,完善教学评价体系的层次。

秦皇岛高校外语教师信息素养现状及提高策略研究

随着"互联网+"时代的到来,人们生活中的方方面面都受到信息化的影响,高校教育也不例外。基于此背景,研究采用访问、问卷调查等方式调查河北省秦皇岛市四所高等院校的外语教师,问题主要集中在教师的信息使用意识、信息技术掌握情况、对信息技术应用于教育的看法等。调查结果分析出大部分教师能够意识到信息素养对于高校教育和教师专业发展的重要性,但不同年龄层的教师对于信息技术使用的意识程度和运用现代化信息手段的能力有所不同。针对该调查结果,结合"互联网+教育"的背景对于提高高校外语教师信息素养提出了相应的三条对策。

地方高校外语教师信息素养现状与提升研究

教育信息化时代,信息素养已成为高校外语教师专业发展和学习能力的重要前提之一。笔者通过实证研究,调查了河南省豫西地区5所地方高校外语教师的信息素养现状,了解其对信息素养提升的意愿及具体需求。结合调查结果分析影响地方高校外语教师参加信息素养培训的因素,进而提出提升外语教师信息素养培训效果的方法和建议。

智慧教育视域下高校外语教师信息素养的提升

信息技术的飞速发展,为教育事业的进步提供了更加广阔的发展空间,使得教育信息化成为主流发展趋势,而智慧教育则是教育信息化深度发展的产物.在这一背景下,提升高校外语教师的信息素养就显得刻不容缓了.高校外语教师信息素养的提升是一个系统工程,要从宏观和微观两个维度展开.要构建教师信息技术应用能力监测评价体系,对于教师开展系统化的培训,有效整合各方面的资源.与此同时,要注重提高教师的跨学科教学能力,构建线上、线下混合式互动教学平台.