“微时代”混合教学模式在高校大学生心理健康课程中的运用

伴随我国教育教学改革的不断深化,现阶段教育教学愈加重视培养学生身心全面发展。高校作为培养高质量人才的主阵地,要积极顺应时代的发展做出改变,心理健康课程教育作为高校教育的重要组成部分,心理健康教育指导纲要中已经明确指出,要“强化高校思想政治工作制度,全面提升高校的心理素质教育水平”。在高校心理健康教育工作中,课堂作为学生接受教育的主渠道,怎样更好地推动教学,提升心理教育效果,是目前高校教学研究的重要课题。文章将从混合式教学的基本含义出发,对高校大学生心理健康教育应用混合教学模式的重要性和目前应用这一教学模式所面临的困难进行论述,并对此提出一些具有可行性的实施策略。

高校大学生心理健康课体验式教学模式探析

大学生心理健康课是高校对大学生普及心理健康知识，塑造健全人格，开发心智潜能，指导人际交往的主渠道、主阵地，但它的实效性经常受到人们的怀疑，探索科学有效的教学模式，一直是心理健康教育教学的重要任务。在该课程中使用获得亲身感受及情绪体验的体验教学，对提高大学生心理健康课程的教学效果，提高大学生整体的心理素质，起着重要作用。文章从当前高校大学生心理健康教学存在的问题入手，在诠释体验式教学内涵的基础上，提出体验式教学在大学生心理健康教学中的实践路径。

行业类高校大学生心理健康教育课特色发展研究

大学生心理健康教育课是高校心理健康教育的主渠道。推进行业类高校大学生心理健康教育课特色发展,有助于提高行业后备人才的综合素质,增强大学生心理健康教育成效,提升大学生行业自觉和行业自信。行业蕴藏着丰富的大学生心理健康教育课资源,以行业特色为纽带可以强化课程针对性,以行业元素为储备可以丰富课程资源,以服务行业为导向可以突出教学重点,为提高大学生心理健康教育课教学成效奠定基础。推进行业类高校大学生心理健康教育课特色发展,课程要始终围绕行业展开,立足行业提高教师特色教育能力,凸显教学目标、教学内容、教学保障的行业特色。

民办高校大学生心理健康教育研究

近年来,在党和政府的大力支持下,民办教育取得了长足的进步与发展。但随着经济的快速发展和社会节奏的加快,部分民办高校学生出现了不同程度的心理问题,如不自信、焦虑、性格孤僻、敏感、易受伤害、情绪不稳定、情感脆弱等。民办高校应高度重视学生的心理健康教育,加强心理健康师资队伍建设,开设心理健康教育通识必修课程,积极构建心理健康教育网络体系,为提高大学生的心理健康水平提供有力支持。

高校辅导员视角下大学生心理健康教育模式优化研究

心理健康作为大学生综合素质教育的重要组成部分,关系到每一位学子的成长和未来,也是高校教育中亟待解决的重要问题之一。在这个背景下,高校辅导员作为大学生心理健康教育的关键推动者之一,扮演着至关重要的角色。他们的视角和介入,对于大学生心理健康教育模式的优化具有重要意义。本文旨在深入高校辅导员的视角,探讨推动大学生心理健康教育模式的优化。

“艺术疗愈”在高校大学生心理健康教育中的应用研究

心理健康教育是高校教育的重要内容。在全方位育人背景下,高校要多方面、多途径开展心育工作,艺术疗愈是心理健康教育的有效方式,具有较强便捷性、互动性等特征,将其应用到大学生心理健康教育中,不但能够丰富心育形式和手段,还能提升学生参与性,创新心育课程教学形式,让学生察觉自我,发现自身存在的心理问题,并进行自我疗愈,提升心理素质与道德水平。

新疆高校大学生心理健康教育与思政教育融合研究

三全育人”要求的提出为心理健康教育与思政教育的融合提供了政策条件。近年来,各地各高校已开展了一些有价值的实践,结合这些实践成果,新疆高校也开展了自己的实践活动。文章对新疆高校目前已开展的融合实践进行探究,从思想政治教育和心理健康教育两个角度,兼顾心理健康教育与思政教育融合理念,评估目前新疆高校已有实践的效果,考察这些实践对学生的具体影响,以期探明新疆高校心理健康教育与思政教育融合的现实状况与发展方向。

基于家校协同模式的高校大学生心理健康教育方式分析

心理健康教育一直是大学生成长与发展中的重要教育主题,其在高校大学生的发展中扮演着重要的角色。文章从家校协同育人模式角度切入,分析大量文献资源,深入探索大学生心理健康教育课题,阐述了家校协同模式下的大学生心理健康教育重要性与存在的教育问题,并提出了发展家长心理健康教育意识,以信息技术为依托的校园网络平台线上协同共育机制,旨在推动家长参与度,切实提高高校心理健康教育实效,助力学生健康成长。

新时代高校大学生心理健康教育创新策略研究

随着社会的快速发展,新时代高校大学生面临的环境日益复杂,心理健康问题日益凸显。本文旨在研究新时代高校大学生心理健康教育创新策略,以期提高大学生的心理素质,促进其全面发展。首先阐述了高校大学生心理健康教育的必要性。其次,分析了新时代高校大学生心理健康教育现状及存在的问题。再次,提出了新时代高校大学生心理健康教育创新策略,为高校大学生心理健康保驾护航。

高校图书馆大学生心理健康服务策略

文章分析高校图书馆开展大学生心理健康服务的优势,并提出具体策略,即加强心理健康类文献资源采购、建立心理解压室、定期组织探索心理健康系列沙龙活动、与社会心理服务机构建立合作联络机制及搭建心理健康服务平台。

高校大学生心理健康教育现状及实践创新对策

心理健康教育不仅有助于提高大学生适应社会经济挑战的能力,还能促进学生的全面发展,从而为我国小康社会培养身心均衡、具备高素质和专业才能的人才。在推进心理健康教育的过程中,亟需高校结合大学生心理健康教育意义,从扩大教师队伍、创新教育模式、加强科技应用、拓宽培育维度策略,提升大学生心理健康教育质量,满足社会人才发展需求。

信息时代高校大学生心理健康教育新思考——评《新时代应用型高校大学生心理健康教育研究》

信息时代,网络技术的飞速发展正在深刻改变着人类社会的各个领域,高校教育环境亦不例外。在这一时代背景下,大学生的心理健康问题逐渐凸显,受到了社会各界的广泛关注。《新时代应用型高校大学生心理健康教育研究》一书全面探讨了大学生心理健康教育的内涵、必要性、主要内容和发展趋势,指出在新媒体环境和生命教育视野下,高校应创新大学生心理素质教育模式,主动开展心理健康教育课程教学与课外活动。该书共六个章节,内容丰富、结构清晰。

“三全育人”视角下高校大学生心理健康教育研究

大学生心理健康教育是高校大学生思想政治教育的重要内容。“三全育人”是理论完备、科学有效的育人理念和育人方法。针对当前大学生心理健康教育困境,高校应在“三全育人”理念指导下,通过整合心理健康教育资源,创新心理健康教育体制,构建心理健康教育合力等对策,开展全员参与、全过程融入、全方位育人的大学生心理健康教育工作,提升大学生心理健康素养,进而提高高校育人质量。

具身认知视角下耕读教育融入涉农高校大学生心理健康教育实践活动的路径探索

中国自古以来便是以农业为基础的国家,将农耕和读书并重视为国家兴旺发达的基石。“耕读”这一理念体现了对劳作与学习之间的关系的深刻理解,是中华民族传统文化的核心精神与文化瑰宝。“耕读”文化提倡在耕作与学习间找到平衡,它不仅有助于学生丰富知识、陶冶情操、强健体魄,还能帮助学生树立良好的道德观念,是一种全面的人才培养方式。在涉农高校中,把耕读教育融入大学生的心理健康教育实践活动中,不仅具有现实的重要性,也符合教育的内在逻辑。文章以广西农业职业技术大学实践为例,探索耕读教育融入涉农高校大学生心理健康教育实践活动的路径方法,为涉农高校培养农业人才、提升学生心理健康水平提供有益参考。

高校残疾大学生心理特点及其心理健康问题应对策略

随着我国教育事业的发展、高等教育的普及、社会文明的进步,残疾人接受高等教育的问题日益受到重视,分析高校残疾大学生的心理特点以及解决其心理健康问题具有重要意义。良好的心理健康不仅能帮助残疾大学生培育良好的心理素质和健全的人格,还有助于营造和谐的校园环境以及促进社会公平正义。当前,在培育与维护高校残疾大学生心理健康方面仍存在诸多问题和挑战,需要从个人、家庭、学校、社会等方面形成全方位的心理健康支持系统,以便为残疾大学生提供更加全面、深入的心理支持和帮助。With the development of China’s education industry, the popularization of higher education, the progress of social civilization, and the increasing attention paid to the issue of disabled people receiving higher education, analyzing the psychological characteristics of disabled college students and solving their mental health problems is of special significance. Good mental health not only helps disabled college students cultivate good psychological qualities and a sound personality, but also helps to create a harmonious campus environment and promote social fairness and justice. There are many problems and challenges in cultivating and maintaining the mental health of disabled college students at present. It is necessary for individuals, families, schools, and society to form a comprehensive psychological health support system in order to provide more comprehensive and in-depth psychological support and assistance for disabled college students.

新时代高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路

新时代背景下,大学生心理健康问题愈发严重,已成为社会关注的重点课题。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于功能主义理论对高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路进行系统分析。研究认为,高校体育教育与心理健康教育的耦合协调包含3层逻辑关系:一是高校体育教育与心理健康教育的目标指向具有一致性;二是高校体育教育高质量发展是心理健康教育目标实现的必要基础;三是高校体育教育功能发挥需要心理健康教育目标的内嵌引领。同时,面临着问题掣肘,一要以贯穿“促进大学生身心健康发展”为主线,坚持成果转化原则,破除理论研究与应用研究失衡的学理问题;二要坚持政策导向原则,破除制度执行滞缓的实施问题;三要坚持思想引领原则,破除教师育人理念落后的思想问题;四要坚持与时俱进原则,破除数智化协同机制缺乏的现实问题。

高校辅导员支持的体育与大学生心理健康效益互动模式分析

新时代背景下,高校应该注重大学生的心理健康状况,将心理健康教育融入学生的学习过程,致力于促进学生拥有正确的发展方向和目标。因此,辅导员将心理健康教育融入体育教学过程,形成高校体育与大学生心理健康效益的互动模式,能更好地促进学生全面发展,符合高校教育发展方向。辅导员为解决高校体育与大学生心理健康教育效益互动的问题,需要成为策划员、救援员、排查员等角色,让学生感受到体育活动的魅力,保证学生可以积极面对压力和挑战,使学生在轻松、愉快的氛围中学习、成长,进一步提升高校整体教学质量。

高校思想政治教育与大学生心理健康教育的融合研究

在新时代背景下,高校学生在校期间应当专注于专业知识与技能的学习,同时注重个人修养的提升及综合能力的全面增强。当前,大学生思想政治教育与心理健康教育在实施过程中展现出一定的差异性,因此,如何将二者有效融合已成为大学生管理工作中亟待解决的核心问题。深化思想政治教育与心理健康教育的融合,不仅有助于弥补单一化教育模式在这两个领域中的局限与不足,还能进一步优化教育教学模式,实现两者的互补与协同发展。鉴于以上考虑,本文将对高校思想政治教育与大学生心理健康教育的融合进行深入、系统的研究与分析,以推动教育工作的全面进步。

新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学改革分析

新媒体环境下,针对大学生心理健康教育,教学革新不仅涉及教育观念的迭代,教学方式也应有所突破。通过改革,能够提升课堂教学成效,确保大学生心理健康教育达到预期效果。文章研究分析新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学改革的基本框架,深入探讨新媒体环境对高校大学生心理健康教育的冲击,旨在为推动高校大学生心理健康教育教学改革提供一定的参考和借鉴,促进高校大学生心理健康教育教学水平的提升。新媒体环境下,高校开展的心理健康教育课程改革尚处于起步阶段,研究成果不足,缺乏应有的系统性与广泛性。文章首先分析新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学存在的不足之处,然后分析新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学改革的意义,最后提出新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学改革的对策,以期提升高校大学生心理健康教育质量,促进大学生全面发展。

民办高校大学生心理健康服务需要特点研究

心理健康服务需要评定是为将要达到的心理健康目标进行评定和规划的一种发展性需要评定。利用大学生心理健康服务需要问卷(CMHSNQ),以海口经济学院为例,对民办高校大学生进行调查研究。结果显示,与全国调查结果相比,民办高校大学生有更强的心理健康服务需要和更高的对专业服务机构与人员的认同;公共服务需要更高;家庭经济状况自评为贫困和富裕的,农村生源地的学生,男生,有过寄养经历的,有过艺术培训经历的,专科生,大二和大四的,其心理健康服务强度更大,更需要为其提供针对性的心理和社会支持资源;健康生活方式与学生心理健康关系紧密。