高校学校社会工作人才的培养要求

学校社会工作是社会工作的重要分支之一。高校学校社会工作人才的培养要求主要包括高度的专业认同、扎实的专业知识、优秀的道德素质、良好的心理素质、出色的协调能力等。

学校社会工作视角下高校学生学习动力提升路径研究

随着高等教育的普及化发展,我国高校学生数量逐年递增,大学生教育成为社会大众较为关注的问题,但当前一些大学生的学习状态令人担忧,旷课、迟到、玩手机等厌学现象屡见不鲜。文章在苏北Y高校学生学习状况调查的基础上,结合20位典型学生的深度访谈,总结当前高校学生厌学问题的现状,剖析其原因,并引入学校社会工作视角,结合社会工作理论探索高校学生学习动力提升的有效路径,以期提升高校学生的学习动力。

人工智能背景下高校社会工作专业人才培养模式研究

随着人工智能技术的不断发展,国家越来越重视社会工作专业人才培养模式的改革与创新。为了满足人工智能时代对社会工作专业人才的需求,培养出更多高质量的社会工作专业人才,高校必须从实际情况出发善于应用先进的计算机技术、人工智能技术增强课程的完善性,进一步推进社会工作领域的变革与发展。本文首先简要阐述了人工智能背景下社会工作面临的机遇,然后重点探究了人工智能背景下高校社会工作专业人才培养模式的现状以及构建有效策略,以期为负责高校社会工作专业的教育工作者提供有益的启示与参考,同时,推动社会工作专业向数字化和智能化的方向不断发展。

学校社会工作介入高校学生社区的研究

当前,伴随着高校学生问题的日益复杂化和教育体制改革的不断深入,高校学生社区传统的“自上而下”的管理方式呈现出许多弊端,如何适应新形势,探索新的管理模式成为许多高校面临的难题。从学校社会工作的视角出发,分析学校社会工作介入高校学生社区的必要性、可行性以及可能面临的困难,并从学校社会工作以及高校两方面提出改进建议,以期为高校创新社区管理模式提供参考。

学校社会工作介入高校心理健康教育路径探析

国家重视大学生的心理健康,鼓励高校探索高质量的心理健康教育路径。基于此,从服务理念与终极目标契合性方面分析学校社会工作介入高校心理健康教育的可行性,从大学生心理健康发展需要及高校心理健康教育工作的局限性视角分析学校社会工作介入高校心理健康教育的必要性,并提出具体的介入路径,以期完善高校心理健康教育体系。

基于学校社会工作介入视角的高校第二课堂德育工作创新研究

近年来,各高校在探索社会工作介入高校第二课堂德育工作中形成了一些可复制的成熟模式,但仍存在着具有一定代表性的不稳定特征。探索区域教育主管部门、高校第二课堂主管部门、德育社工机构、行业协会和大学生等多主体协同参与的学校社工介入第二课堂德育实践创新运行模式,可以为高校提升德育实践工作实效提供一个创新解决方案。

学校社会工作融入高校辅导员育人工作创新路径

辅导员是高校育人工作中的骨干力量,在学生成长成才的道路中发挥着重要作用。然而,新形势下辅导员育人工作也面临专业技能不足、职业取向模糊、教育形式单一、教育理念滞后等挑战。因此,创新辅导员育人工作路径是必由之路,学校社会工作的融入运用独特的价值理念、多元的工作方法、灵活的工作技巧,是对辅导员育人工作模式的有益补充,更能够满足学生多元化需求,对提高辅导员的工作能力具有现实意义。

高校社会工作专业人才队伍培养中创新创业教育的探索与实践

党中央高度重视社会工作专业发展,近期中共中央 国务院印发《党和国家机构改革方案》中组建中央社会工作部,这意味着社会工作专业人才队伍培养的需求呈现出新的增长趋势。创新创业作为当前国家重点发展的方向,也逐渐引起高校社会工作教育领域的关注和重视。通过课堂教学、实习实践等多种教学形式,学生可以更好地掌握解决问题的技巧和能力。因此,本文以“高校社会工作专业人才队伍培养中创新创业教育的探索与实践”为主题,旨在探讨如何在高校社会工作专业人才的培养过程中,强化创新创业教育并将其有效运用于社会发展。

新文科背景下地方高校复合型社会工作人才培养路径的探索与思考——基于A高校2022版人才培养方案制定的实践

社会工作专业具有融合多学科知识、强调实践性、注重能力培养等特性,能够较好回应新文科交叉融合、需求导向和实践创新的特点。结合地方高校社会工作专业培养方案的制定主题,围绕培养理念、培养目标、培养规格、课程体系对新文科背景下社会工作人才培养方案的内容进行梳理归纳,并从培养目标的适切性、课程体系的系统性、新文科元素的融合性、参与主体的多元性四个方面对新文科建设背景下地方高校社会工作人才培养方案的制定进行反思。

学校社会工作参与高校学生工作的应用研究

学校社会工作是一门专业学科,在高校学生工作中应用学校社会工作,可以促进高校学生工作改革发展,提高实际工作水平。加上当前高校学生传统工作理念与方法相对滞后,而学生社会工作理念、方法等方面和高校学生工作之间有着密切关系,所以通过二者结合,可以进一步弥补高校学生传统工作问题,提高整体发展效果。鉴于此,本文主要分析学校学生工作参与高校学生工作的应用价值,结合二者存在的工作内容重合、工作目标一致等契机,提出采用个案社会工作方法、运用小组社会工作方法等策略。

学校社会工作介入高校心理健康教育工作的实践路径

近年来,大学生心理危机事件频繁发生,牵动着广大公众的心,也引起了社会各界对于高校心理健康教育工作创新性建设的高度关注。针对目前高校心理健康教育工作在工作思维、专业理论、教育合力等方面的问题,学校社会工作在价值理念、专业服务、资源整合方面具有三重优势助力高校心理健康教育工作的长效发展:一是从社会工作视角出发,增强人本观念;二是根据学生需求采取多种服务形式,搭建学校社会工作服务平台;三是凝聚心理育人合力,构建多元合作机制。

高校校园暴力的学校社会工作介入

近年来,我国高校校园暴力逐渐升级和恶化,说明了传统的高校暴力预防和干预模式存在一些不足。作为一种专业的助人方法,学校社会工作在高校校园暴力的介入过程中有着独特的空间与优势。本文旨在把学校社会工作的专业理念和方法引入校园暴力的预防和干预体系之中,并从学生、学校、家庭、社区等系统进行分析,尝试构建学校社会工作视角下相互融合、多元整合的介入模式。

学校社会工作介入高校学生工作探析

学校社会工作介入高校学生工作有助于解决高校学生工作实践中专业化不强、效果不佳等诸多问题,促进大学生的全面发展和社会化。学校社会工作介入高校学生工作后,应对学生工作系统进行重新建构,明确学校社会工作者的职责和地位,采取多种策略实现学校社会工作的发展和作用的发挥。

高校学校社会工作介入空间略论

随着社会的发展与变迁,大学生的行为问题层出不穷,严重制约了个人的发展,也给高校学生工作系统带来不小的挑战。本文力图从时代背景、专业发展、组织架构、服务内涵四个方面分析学校社会工作在高校开展服务的介入空间,从而为学生工作系统提供有益的补充。

学校社会工作的理念和方法在高校学生工作中的运用

随着社会的发展 ,我国传统的高校学生工作模式在实际运用的过程中已越来越不适应其发展的需要。社会工作在中国的恢复和发展已经有十几年 ,经过这些年教学、科研和实践的积累 ,已经有了较好的基础。有可能、也有必要将学校社会工作的理念和方法运用到高校的学生工作中 ,促成高校学生工作的理念、方法的转变和专业化的发展 ,为高校学生工作带来新的活力。

学校社会工作嵌入高校学生工作治理的可行性与现实路径

随着高校学生工作内涵和外延不断发展,一些传统的工作理念和方法面临着滞后甚至偏失的困境。学校社会工作在理念、功能、内容、方法等方面与高校学生工作有着紧密关联,其以人为本的服务理念、平等尊重的价值理念、赋权增能的实践理念、"助人自助"的工作理念,通过个案工作、小组工作、社区工作等方法嵌入高校学生工作,有效促进了其理念与方法的创新。

高校社会工作专业人才培养模式合理化思考——以广西大学为例

当前广西高校社会工作专业人才培养模式大同小异,因而存在的问题也比较相似。为了促进广西高校社工人才培养模式的合理化,一方面应该尽可能创造一系列有利的外部条件,另一方面应该鼓励各有关高校根据实际情况进行积极的探索,以便在符合国内外通则的前提下形成各自的特点。在这个方面,广西大学进行了一些尝试并取得一定的成效,其做法或许能够起到"抛砖引玉"的作用。

论学校社会工作嵌入我国高校学生工作的体系构建

社会转型期带来高校学生问题的增加使传统高校的思想政治教育工作面临极大挑战,这种背景下学校社会工作的嵌入将为高校思想政治教育工作提供新的思路。从目标、对象、方法、理论基础、工作范围等方面来看,学校社会工作与高校思想政治教育工作存在关联互补的关系,为学校社会工作的嵌入提供了空间。根据高校目前的管理体制,以在当前的高校体制内不断促进内在变革因素增长,不断创造有利于学校社会工作存在条件的内生路径是学校社会工作更为适合的路径选择。在这种路径下,通过实现高校辅导员到高校社工的角色重塑与现有高校学生工作方法的功能延伸,可以使学校社会工作与高校思想政治工作更好地结合,从而形成学校社会工作本土化发展与高校学生工作体制改革与创新的双赢局面。

学校社会工作介入高校学生工作的新取向——基于嵌入性整合的分析

在新的时代背景下,传统的高校学生工作模式面临一系列的挑战和亟待解决的问题,主要体现在传统高校学生工作理念的滞后、各种功能缺失和工作方法的不健全。学校社会工作理论和方法为拓展和创新高校学生工作模式提供了新的视角。在学校社会工作介入高校学生工作的过程中,嵌入是介入的基本路径;整合是介入的基本方向。在基本路径上,学校社会工作在理念、制度与方法层面上进行了相关的积极融入,同时从宏观和微观两个角度与原有的高校学生工作体系进行整合。

中国高校学校社会工作的路径选择

在目前中国高校总体服务资源有限、投入不足的状况下,中国高校学校社会工作,应该借助心理咨询等学生心理健康服务平台来发展自身的专业,同时应该发挥社区工作在整合地区资源、提供预防性和发展性服务上的优势,针对目前高校心理健康服务的空白处来拓展专业发展的空间。在这一过程中,高校社会工作者要与心理咨询专业工作者形成建设性的合作伙伴,以共同促进高校的学生服务性工作的开展。