高校学科带头人的学术特征及其差异分析

调查研究表明,高校学科带头人具有如下学术特征:强烈的事业心、对学术职业持久稳定的兴趣、学术创新能力、学术的敏感性、渊博的专业知识、良好的合作精神、高尚的职业道德和较强的组织协调能力,但在性别、年龄、学历、工作年限、职称与任职时间等六个维度上又存在差异。认识和把握高校学科带头人的学术特征及其差异,有利于加强教师队伍建设的针对性,提高其学术水平。

领导型教师:高校学科带头人的角色选择

高校学科带头人不仅要有深厚的学术造诣,还需承担高校学科建设与发展的领导工作。他们不仅具备战略眼光及独特的人格魅力,更重要的是他们在学科团队中具有无人能及的领导力,学科引领是其重要的特征也是其重要职责所在。因此,"领导型教师"应该是高校学科带头人的角色选择。制定明确的学科发展战略规划,强调学科创新,重视学科文化等则是作为"领导型教师"的高校学科带头人引领学科团队可持续发展的有效途径。

高校学科带头人的成长阶段及成功机制探索

高校学科带头人是推动高校学科建设的领军人物。高校普通教师一般经过关注自我成长阶段、关注团队管理阶段、关注学科发展阶段和关注人才培养阶段,逐步成长为一名学科带头人。其成功是一个比较复杂漫长的过程,受到宏观背景因素、中观环境因素和微观个人因素的相互作用与影响。深入剖析高校学科带头人的成长历程和成长规律,对我国下阶段的高校建设、学科发展具有重要意义。

高校学科带头人胜任力模型的构建

传统高校学科带头人测评体系与考核机制方面存在的诸多不足,已严重影响到高校学科带头人选拔、任用及考核等工作,本文以广东省为例,探讨建立高校学科带头人胜任力模型,为高校学科带头人的选拔、培养和考核提供基础依据和标准,同时为开发高校学科带头人的素质测评工具提供参考。

高校学科带头人的选拔与培养机制研究

学科带头人应具备高尚的学术道德、顶尖的学术水平和出色的领导能力。学科带头人的选拔要因校制宜,优化结构;德才兼备,以德为先;公开招聘,择优支持。学科带头人的培养要制订培养规划,坚持教学与科研并重,营造和谐的学术氛围,改革传统考核评价方法,加大中青年学科带头人的培养力度。