中学研学旅行有效利用高校实践基地的意义、可行性与策略

随着社会越来越关注培养中学生的实践能力,研学旅行开展得如火如荼。研学旅行能促进学生全面发展,推动教育资源互利共享,更好地发挥教育资源的经济效益。本文分析了中学研学旅行利用高校实践基地的意义,阐述了研学旅行利用高校实践基地的可行性,包括高校实践基地条件的安全性、高校与中学日程安排的契合性及高校实践基地资源的完备性,探讨了中学有效利用高校实践基地进行研学旅行的策略。

高校“大思政”实践育人基地助力乡村振兴路径研究

乡村振兴急需大量优秀人才投身其中。高校乡村“大思政”实践育人基地既是铸魂育人的载体,也是助力乡村振兴的纽带,其建设无疑具有重要的现实意义。高校应在“大思政”理念的指导之下,充分整合原有的一切育人资源,打造一支专业的“大思政”教师团队,通过在乡村“大思政”实践育人基地开展一系列实践育人活动,实现教育大学生及助力乡村振兴的双重目的。目前,大部分高校的“大思政”实践育人基地都不同程度地面临一些挑战。针对这些情况,我们必须采取一些有针对性的可行性措施,以提升高校乡村“大思政”实践育人基地的建设水平。高校还需建立科学的成效评估体系来促进“大思政课”实践育人基地的长足发展。

OBE理念下应用型高校实践教学基地评价标准体系的构建

基于OBE理念,从“为何评”、“评什么”、“怎么评”、“谁来评”四个环节构建应用型高校实践教学基地评价标准体系,来保证人才培养目标的实现。结合院系实践教学基地,详细阐述了院系在OBE理念下对实践教学基地评价标准体系中采取的一系列具体措施,探索提高实践教学质量的方法,加强学生的实践创新能力。

高校创新实践基地建设的思路及对策

建立创新型社会需要大批具有实践与创新能力的高素质人才,高校应培养学生创新实践能力,持续为国家的建设提供具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。高校创新实践基地目前存在诸多问题,如认识落后、轻视实践教学,教学课程设置不到位、师资队伍实践教学水平不高等。可调动政府、地方单位及高校三方积极性,共同参与建设三种类型的实践基地:就业创业基地、社会公益服务基地和勤工助学基地。

基于校企合作的高校实习实践基地建设机制研究

本文在结合具体实践的基础上,研究高校校企合作建设实习实践基地的必要性以及当前高校实习实践基地建设过程中存在的主要问题,从而进一步探讨如何以校企合作的方式来进行高校实习实践基地建设,对于高校的实践教学具有重大的理论指导意义.

实践育人共同体视域下高校实习实践基地的建设研究

高校实习实践基地作为实践育人共同体理念下的具体落实,是高校拓展教育空间的重要载体,也是帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献,提升社会责任感的重要平台。本文在深入把握实践育人共同体价值定位、能力责任和建构逻辑的理论视域下,对当前部分高校实习实践基地中存在的共性问题进行反思,对发展过程中面临的新问题进行审视。研究发现,当前高校实习实践基地需要着重解决价值诉求如何“同向同行”、责任定位如何“明晰确定”、运作机制如何“协同联动”等问题。高校实习实践基地建设应进一步凝聚共识,丰富与时俱进的价值内涵;强化认同,明确多元合理的责任清单;对接需求,完善多维交融的联动机制;创新形式,建构聚焦思想生成的育人空间。

高校创新创业实践基地的定位与运行机制研究——基于三螺旋创新理论视角

近年来,在"大众创业、万众创新"国家战略的推动下,高校创新创业教育示范基地发展迅速。本文基于三螺旋理论,以清华大学x-lab(Tsinghua x-lab)双创示范基地为案例,对高校双创基地定位与运行进行了研究。研究发现:高校双创基地是深受大学、产业(企业)和政府三方资源和力量影响的独立运行体系,各方在高校创新创业实践基地都有其独特的定位和运行机制。在此基础上,本文提出高校全面落实、产业积极参与、政府大力推动等相关政策建议以期为促进认识我国高校创新创业基地发展提供参考。

高校艺术实践基地的美育功能研究

本文在梳理高校艺术实践基地历史使命与时代责任的基础上,系统论证了大学生艺术实践基地有三位一体的美育功能:纵深纬度上,美育内涵建设功能纬度,即审美态度与审美能力的培养;时间纬度上,美育传承功能纬度上,即明确发展目标、集中美育资源,针对高校学子、着眼长远发展,落实美育成果、实现文化传承,促进校际交流、扩大社会效应;空间纬度上,美育传播纬度,即校内、校际、社会、海外传播。

新形势下高校校园足球教育实践基地建设发展取向的确定

运用文献综述法阐述了新形势下高校校园足球教育实践基地建设发展取向的确定原则,并对相关的确定策略进行探讨。旨在于为提高高校校园足球教育实践基地建设与发展的实际效果,推动高校校园足球运动的蓬勃发展提供必要的保障。