基于网络对高校实验技术人员“五位一体”绩效考评的实践与探讨

对高校实验技术人员实施综合绩效考评是新时期实验室管理体制改革的重要内容。借助于网络与现代信息技术,通过任课教师、学生、同行、自我、领导这五位一体的综合考评,采用定性与定量考核相结合的原则,对绩效考评实施改革与创新。实践表明,这种多源考评方式具有一定的客观公正性和可操作性,能有效调动实验技术人员的积极性和创造性,也能为实验技术人员的职称评定、岗位聘任、评先选优,以及对绩效工资的发放提供重要的参考依据。

基于PBL法教学理念探索高校实验技术人员人才培养模式

高校实验技术人员应该以提升实验技术水平作为总目标,将实验研究作为内容标准,如何在实现过程中体现三维实验目标,并将实验内容涵盖相关教学内容,是高校实验技术人员需要关注的问题。其中,重新认识高校实验的功能,并合理设计三维目标、系统探究实验,是实验的重点。本人在高校实验教学过程中,尝试性地进行教学模式改革,并取得了一定效果,下面就基于PBL的高校实验技术人才培养模式改革,作出相关理论探讨和经验总结。

新形势下对高校实验技术人员培养的思考

高校实验技术人员是教学、科研队伍的一个重要组成部分。本文阐述了在当今高校教学改革,人才结构调整的新形势下,还存在着一些问题,针对这些问题,应该如何加强、培养实验技术人员。

高校实验技术人员招聘成功的几个关键因素——以武汉大学ABSL-Ⅲ实验室2012年招聘为例

本文以武汉大学ABSL-Ⅲ实验室2012年招聘实验技术人员为例,论述了高校实验技术人员招聘的基础性工作在于认真研究岗位职责,明确岗位要求;科学设计招聘流程和考核办法是招聘到合适实验技术人员的保障;拓宽招聘信息发布渠道是实现招聘的有效途径;贯彻以人为本、注重反馈和交流的招聘理念则是招聘人才工作可持续发展的根本。

双一流背景下高校实验技术人员队伍建设的思考

现代高校实验技术人员所组成的专业队伍是实验教学、科技研究以及人才培养的重要载体之一。通过一流高水平实验室的建设和实验技术人员团队的组建,配备先进的仪器设备,是打造双一流高校实验技术团队的关键条件。因此,本文在双一流对高校实验技术人才队伍建设新要求的分析下,明确当前高校实验技术人才队伍建设的不足,并针对如何实现双一流背景下高校实验技术人才队伍建设的策略和相关思路作出简要探讨。

创新质量与服务贡献导向的高校实验技术人员绩效评价

随着国家深化科技评价体制机制改革的进行,建立健全高校实验技术人员绩效评价机制,已经成为推动高校科技评价改革面临的一项重要议题。绩效评价体系的改进和完善有利于激发实验技术人员的工作热情,发挥其最大潜能和价值,有利于高校科研与教学能力的提升,促进高校科技成果转化。通过文献查阅、问卷调查和访谈等方法,分析了高校实验技术人员绩效评价现状,针对现行绩效评价体系中主要存在创新战略缺失、评价流程不完善、绩效反馈缺失等问题。在实证研究的基础上,提出通过改善绩效文化、融入创新型绩效指标并加大对于绩效反馈和绩效沟通的重视程度,从而对绩效流程进行全面重构,构建了创新质量与服务贡献导向的绩效评价体系。

浅谈如何提高高校实验技术人员的职业幸福感

高校实验技术人员是发展科研事业的主力军,也是促进高校创新和发展,保障高校教学顺利开展的关键所在,高校实验技术人员的职业幸福感影响实验技术人员的工作热情和对工作的积极性,也会影响高校科研工作和教学的成果,提升高校实验技术人员的职业幸福感对学校和实验技术人员本身都是百利而无一害的,怎样提高高校实验技术人员的职业幸福感是现在高校科研事业的重大难题。

提高实验技术人员综合素质的一些思考

高校实验技术人员在实验室建设和管理、创新人才的培养方面发挥着重要作用。要提高其综合素质,需要自身不断学习、院校更新观念并建立人才激励机制。