高校少数民族语言文学专业写作课程的教育现状及改进方案--以延边大学与中央民族大学为例

高校少数民族语言文学专业的写作课程由于传统教学方式本身的不足,需要一系列教学改革。现有的教学方式使教师的业务量过大,学生也不能参与到教学中。作为改进方案,翻转课堂是从以教师为主的教学转向以学生为主的教学,以此弥补传统教学课堂的不足。除此之外,纳入体验活动的教学方案也可以作为完善翻转课堂的重要教学方式。

基于应用型人才培养的地方本科院校文科专业实践教学改革探究——以伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业为例

实践教学是我国高等院校教学工作中的重要组成部分,对应用型人才的培养起着重要作用,本文基于伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业(哈萨克语)实践教学探索与经验的梳理,发现基于应用型人才培养的实践教学体系存在着一些问题,基于这些问题拟从培养目标、课程设置、语言实习、校内实践基地建设、毕业设计、组织管理等方面提出一定的改革意见和思考,以期完善实践教学体系,提高学生的哈萨克语言运用能力。

民族高校中国少数民族语言文学专业课程思政元素融入研究

民族高校是我国高等教育的重要组成部分,推动民族高校的教育有利于提高我国教育的质量。文章以民族高校中国少数民族语言文学专业的专业课为平台,探讨思政元素在该专业中的融入问题,使用问卷调查法、个案研究法、数据统计法、描写研究法等研究方法,对民族高校中国少数民族语言文学专业的学科建设做细致分析。研究发现,课程思政是高校课堂的重要元素之一,能够提高民族高校中国少数民族语言文学专业学生的专业认识及文化自信,也有利于构建学生的文化认同,推动高校教育的稳定和谐发展,有利于铸牢中华民族共同体意识。

“双语”教学背景下的少数民族语言文学专业《中国文学系列作品选》课程探究

文章从少数民族语言文学专业学生的特点入手,就如何编写适应少数民族语言文学专业《中国文学作品选》教材以及针对课堂教学实施的教学方法进行研究,使少数民族大学生的汉语水平逐步提高,并让他们系统地掌握中国文学知识。

民族高校中国语言文学专业古代汉语课教学管见——以大连民族大学为例

"古代汉语"是民族高校中国语言文学专业的基础课,各少数民族学生学起来难度较大,要想有效推进教学进程,需进行课程改革。结合大连民族大学的教学实践,提出调整教学内容,坚持以学生为本,重在创新能力培养,以达到提高各民族学生的古籍阅读能力,传承中国文化的目标。

课堂互动情景中的教学效能感水平探究——对西南少数民族地区高校英语教师专业发展的启示

本文通过对西南少数民族地区高校英语教师教学效能感水平及其对教师课堂教学行为的影响的实证分析发现:(1)教师的性别、学历层次、教龄和所在学校类型是影响教学效能感水平和课堂互动水平的因素。(2)教学效能感与教师课堂行为中的六个维度的交互作用达到了显著水平,说明教学效能感水平和课堂师生互动行为之间存在密切的联系。本研究启示我们,应从培训模式、教学策略、学校氛围、教学评价反馈等多个方面培养和提高教师的教学效能感,以促进少数民族地区高校英语教师专业发展。

论对新疆高校少数民族学生开展专业汉语教学的必要性

本文从理论依据和现实需求两个方面论证了在当前汉语授课背景下,时高校少数民族学生开展专业汉语教学的必要性。

新疆少数民族地区高校“民汉合班”地理专业教学问题研究

鉴于高校地理双语教育目前存在的问题,针对目前新疆中小学双语教育的三种培养模式,高校地理双语教育因采取多样化培养模式和方案,因材施教,提高高校少数民族生源的地理专业水平。

反思性教学:少数民族地区高校英语教师专业发展的重要途径

近年来,教师专业发展对教育本身发展的作用越来越凸显。尤其在少数民族地区,高校英语教师专业发展的程度关乎高校英语教育的质量,应从战略高度对教师专业发展给予重视。尽管教师专业发展具有内在的规律性,但少数民族地区自身的特殊情境使其教师专业发展具有特殊性,教师专业发展面临一定的问题和挑战。通过访谈内蒙古自治区四所高校的四位英语教师,并基于少数民族地区的一些共性因素,总结出少数民族地区高校英语教师专业发展面临的困难和存在的问题,提出了反思性教学是适应本地区高校英语教师专业发展的重要而有效的途径,并阐述了反思性教学的实施方法。

少数民族语言文学二系在发展

少数民族语言文学二系在发展少数民族语言文学二系少数民族语言文学二系（简称民语二系）是在原少数民族语言文学系的维吾尔语、哈萨克语和基础汉语三个教研室的基础上于１９８６年２月正式成立的。但追溯其历史，当从１９５２年开办维吾尔语专业时算起。１９５２年初中央...

新疆高校体育专业少数民族学生学习倦怠调查与分析

以新疆五所高校体育专业少数民族学生为研究对象,研究他们的学习现状,结果表明:新疆高校少数民族体育专业大学生学习倦怠状况不容乐观,属中等倦怠程度。其中不同高校体育专业少数民族大学生在学习倦怠的总分及各个维度都有极其显著的差异,学习倦怠总分新疆师范大学最高,喀什师院最低;不同年级之间学习倦怠总分有显著差异,三年级学习倦怠程度最高,一年级最低;男女大学生学习倦怠总分和各个维度上没有差异;来自城市的大学生成就感低;社会体育专业学生成就感低。

新疆高校少数民族大学生专业阶段汉语写作状况调研

对新疆8所高校少数民族大学生专业阶段汉语写作能力状况进行了调查,分析了其中存在的问题及其产生这些问题的原因,认为,应将预科汉语教学和专业汉语教学视为一个整体,以篇章观念作为汉语写作教学的核心贯穿始终,建立多维汉语写作教学机制,据此提出了具体的对策。

少数民族地区高校统计类专业实践教学体系研究——以喀什师范学院为例

随着我国经济与科学技术快速发展,少数民族地区急需应用型统计专业人才,这就要求少数民族地区高校要积极探索统计类专业实践教学体系.以喀什师范学院为例,分析了少数民族地区高校统计类专业实践教学中存在的问题,并对少数民族地区高校统计类专业实践教学体系进行了研究.

过程性评价在应用型高校英语专业少数民族学生学习中的运用

在当前教育背景下,应用型高校的人才培养模式发生了转变,致力于培养出高素养的专业人才,为社会的发展提供人才储备,为学生谋求更好的发展。英语专业的任课教师要给予学生更多的关注,了解班级中少数民族学生的学习状态,及时地与学生沟通解答学生的疑惑,让学生尽快适应学习生活,英语教师在组织教学期间,要结合学生课堂表现开展过程性评价,借助收集的信息资源指出学生的优势和不足,同时从学生处获得反馈,不断的优化课堂教学创新评价模式,借此提高英语教学的有效性,让学生在学习英语知识的同时养成良好的学习习惯,提高学生的专业素养,为其后续的发展奠定坚实的基础。本文从应用型高校英语专业及少数民族学生英语学习的主要特征入手展开分析,探索过程性评价与应用型英语专业的融合路径,为少数民族学生提供针对性的指导。

加强边疆少数民族地区普通高校体育教育专业的实践教学——以普洱学院为例

通过分析边疆少数民族地区地方高校体育教育专业学生就业现状,提出对体育教育专业学生实行多渠道强化实践教学,打造过硬的专业素质,突出实践能力的培养,拓宽就业路子。多渠道强化实践教学,成为提高体育教育专业学生素质的教育重点。

云南少数民族舞蹈在高校专业舞蹈教育中的传承研究

云南少数民族舞蹈是由多个民族之间形成的舞蹈艺术,对反映云南地区民族特色具有十分重要的艺术价值。为了能够使云南少数民族舞蹈得到更好的传承,本文对有云南少数民族舞蹈专业的高校进行了调查研究和分析,对发现的问题进行总结,认为云南少数民族舞蹈教育应当构建出民族舞蹈传承的基础模式,以便使我国云南少数民族舞蹈能够得到更好的发展,推动我国对民族非物质文化遗产的保护。

对高校少数民族特色音乐专业“西方音乐史”教学策略探析

《西方音乐史》是音乐学院和综合性大学音乐专业本科教学当中的核心理论课程,一些少数民族地区高校当中的少数民族特色音乐方向的学生在学习该学科时,会遇到一些实际的问题,本文针对这类学生学习西方音乐史的现状,对教学的方式方法进行分析探讨,以期优化教学质量。

新农科背景下少数民族地区农业类高校动物药学专业思想教育探索——以新疆农业大学为例

在新农科建设的背景下,新疆农业大学动物医学学院结合区域实际,针对少数民族地区农业类高校动物药学专业专业认同度低、学生专业兴趣不高的现象,通过剖析目前专业思想教育存在的问题,开展新生教育、全过程渗透、整合资源,协同进行专业思想教育,科学规划教育时间、创新教育形式,融合就业指导、思想政治教育与专业思想教育。针对少数民族地区学生的特点,开展全过程帮扶等措施,探索了少数民族地区农业类高校动物药学专业思想教育模式,有效改善少数民族学生的学习状态和专业认同度,旨在为我国少数民族地区农业类相关专业的专业思想教育提供借鉴。

少数民族地区高校美术人才培养模式创新发展研究——兼评《民族地区普通高校美术学(教师教育)专业人才培养与发展模式研究》

在深化高等教育教学改革的背景下,各高校不断探索新的教学模式以期适应教育领域深化改革，达到更好的教学效果。少数民族地区普通高校也纷纷响应号召，鼓励各专业针对高校人才培养模式展开创新。在此背景下，

试析少数民族地区高校学前教育专业课程设置的重构——以和田师范专科学校为例

和田师专地处“少—边—穷”的西部边陲,受各种主客观因素的影响,其学前教育专业课程设置在课程结构、课程内容、课程顺序等方面存在一系列亟待优化的问题。如何设置学前教育专业课程,培养高素质、优质化、专业性的幼儿教师成为当务之急。