以美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系研究——以錾刻工艺人才培育为例

美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系是一种以美育理念为核心,以培养高水平工艺美术人才为目标的教育体系。在这个体系中,美育被视为培养学生审美情趣、提升综合素养、激发创新能力和实践能力的重要手段和目标。2012年9月教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录(2012)》中,重新将工艺美术专业列入高校本科专业目录的行列。这项调整让我国工艺美术教育发展走上了新的发展阶段。^([1])随着时代的发展,工艺美术专业如何以美育为核心发展和培养社会人才,构建有效的人才培养策略,是本文将要着重研究和解决的问题。本文旨在探讨以美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系,并以錾刻工艺人才培养为例进行研究。通过深入分析美育在高校教育中的作用和意义,结合传统錾刻工艺和现代创意设计的结合,以及创新创业教育的重要性,探索以美育为核心的工艺美术人才培养模式,并提出了“项目教学+校企合作”的创新教学模式。旨在提高学生的审美情趣、综合素养、创新能力和实践能力,培养出具备艺术设计能力和创意思维的錾刻工艺人才。

“1+X”证书制度下高校创新创业人才培育路径分析

“1+X”证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度。它指的是学生在获取学历证书的同时能够取得其他类型的职业技能等级证书。该制度的深入落实能够有效地推动职业院校深化改革,是新时期为提高职业教育水平、提升人才创新创业能力而提出的制度革新。但是,目前多数高职院校未能贯彻落实“1+X”证书制度,致使创新创业人才培育未能得到保障。基于此,本文对高校创新创业人才培育的现状、问题及优化策略进行了分析。

以高层次人才为引领的高校基础研究人才培育路径与分析

基础研究是整个科学体系的源头,是所有技术问题的总机关。其中,高层次人才是加强基础研究的主要载体,是实施人才强国战略的关键。加强以高层次人才为引领的基础研究人才培养是一条行之有效的基础研究人才培育路径。文章分析了新时代加强基础研究的重要意义以及进行高层次人才引进及培育的必要性,并以上海中医药大学中西医结合学院为例阐述了其在基础研究人才培育方面的主要做法,以期为高校在探索基础研究人才培育及高水平人才高地建设方面提供新模式及新思路。

辽宁高校青年拔尖人才成长机制与培育策略研究

高校青年拔尖人才是在教学、科研等方面具有突出成绩暨具有较强专业基础、创新能力、技术水平和发展潜力的45周岁以下优秀人才。他们对辽宁高校教育高质量发展、一流专业与学科建设具有战略支撑作用。文章围绕青年拔尖人才成长机制中的引进、培养和评价,探讨了辽宁高校青年拔尖人才成长机制与培育上面临的存量不足、人才成长氛围有待优化、人才成长机制需要完善、人才评价机制需要改革、人才政策配合度有待提升等问题,提出从打造有利于青年拔尖人才成长的职场氛围、强化持续培育、改革评价机制、强化柔性管理、提升人才政策协同性等方面,对优化辽宁高校青年拔尖人才成长机制、促进青年拔尖人才培育的策略建议。

创新人才培育模式下高校专业课教育与创新要素融合路径研究——以城乡规划前沿和展望双语课程为例

目的:文章旨在探讨高校专业课教育如何与创新要素融合。专业课教育与创新能力培养是高校培养创新型人才的两项基本任务,然而全国各高校专业课教育与创新要素的融合却面临诸多困境,对创新型人才培养造成严重阻碍,亟须探索高校专业课教育与创新要素有效融合的优化路径。方法:以城乡规划前沿和展望双语课程为例,深入分析创新要素融入专业课程的必要性,并基于专业课教育与创新要素融合现实痛点,提出专业课教育与创新要素融合的优化路径。结果:研究发现,当前存在三大现实痛点:专业课程体系与创新能力培育体系割裂化,创新要素融入意识不强;教师创新能力和创新思维短板化,专业技能严重不足;创新要素融入专业课教育方式教条化,创新能力教育成效难显现。基于此,文章提出专业课教育与创新要素融合的优化路径:深入挖掘课程创新要素,寻求精准切入点;采用“线上线下混合式”(O2O)教学方式,增强创新要素融入的多样性;开展创新能力教学技能方法培训,推动创新要素融入的专业化;依托VR、AR、MR等计算机仿真技术,探索沉浸式创新要素融入模式。希望文章的研究能为城乡规划前沿和展望等专业课程的创新要素融入提供实践参考。结论:面向我国创新人才培养战略目标,建议各高校紧紧围绕创新要素挖掘、创新教学技能培训、教学方式方法改革等维度,调整专业课教育方案与管理模式,助力专业课教育与创新要素深度有效融合。

高校人才培育夯实乡村振兴基石

文章探讨了高校在服务乡村人才振兴中的关键作用与实践策略,指出乡村振兴与高校人才培育的紧密联系。通过分析博白县乡村振兴面临的困境及高校服务乡村人才教育实践中存在的问题,提出了完善实践课程体制、加强校企合作、加大教育资金投入力度等策略,以优化人才培养模式,为乡村振兴战略提供人才支撑。这些策略对于促进乡村经济繁荣与提高人民生活质量具有重要意义。

发挥好高校辅导员人才培育作用

高校作为教育、科技、人才的重要交汇点,是新质生产力培育和提升的重要关键点。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,对学生思想认识、价值取向、学业成长等有直接的影响。要发挥好高校辅导员在把握学生成长规律,提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养等方面的作用。

基于学科交叉的综合性民办高校工艺美术专业应用型人才培养探究

以南宁学院为例,探讨基于学科交叉的综合性民办高校工艺美术专业应用型人才培养路径,力争有效吸收学校相近学科的教学内容,实现学科互补,教学资源共享,实现学科交叉,凸显人才培养特色。

高校高层次人才引育问题与对策研究

作为吸纳、汇聚、培育人才的高地,高校在国家高层次人才工作中起着举足轻重的作用,高校高层次人才队伍建设是新时代高校提升核心竞争力、实现可持续发展的重要保障。文章通过明晰高校高层次人才概念界定与高层次人才引育工作的重要性,分析当前高校高层次人才引育工作现状,并提出可行对策,为高校高层次人才引育工作提供参考。

高校体育教育专业学生综合素养培育路径探究——评《新时代体育教育专业学生综合素养培育研究》

随着教育改革的不断深化,高校体育教育已不仅仅局限于体育技能和知识的传授,而是更加注重学生综合素养的培育。探究高校体育教育专业学生综合素养的培育路径,对于提升体育教育质量、培养全面发展的体育教育人才具有重要意义。《新时代体育教育专业学生综合素养培育研究》一书以其全面而深入的分析,为高校体育教育专业学生的综合素养培育提供了一条明晰的路径。

高校工艺美术人才培养构想

随着文化产业的不断发展,人们对工艺类美术人才的需求也越来越大,因此很多高校都开展了与工艺美术相关的专业。但是我国高校工艺美术教学中存在很多管理、体制方面的问题,不利于提高高校的教学效果。因此本文针对高校工艺美术人才培养提出几点策略,希望通过本文的分析可以为更多高校培养工艺美术人才提供借鉴。

首届后备领军人才培育计划期满考核暨成果汇报系列活动在上海工艺美术职业学院举行

2018年12月,首届后备领军人才培育计划期满考核暨成果汇报活动在上海工艺美术职业学院嘉定校区(嘉行公路851号)举行,该活动由上海工艺美术职业学院人事处牵头,分为成果汇报展和考核答辩会两部分。成果汇报展通过近一百块内容详实的展板和百余件精美而富有创意的漆艺、首饰、玉雕、皮艺、玻璃、绘画等艺术作品,充分地展现后备领军人才培育计划第一批培育对象的教育教学水平和艺术创作激情.

工艺美术专业在边疆高校教育中的才培养模式探究——以云南省为例

在经济高速发展、文化同化现象严重的今天,工艺美术是为数不多的能保留和展示少数民族文化精髓的方式之一,蕴含着深厚的民族情感和独特的艺术气质。然而如今工艺美术人才相对缺乏,这主要归结于当下审美文化的变迁以及原始加工技艺较现代生产需求而言相对落后。在边疆地区的高校探索工艺美术人才培养模式,对于传承非物质文化遗产、促进地方支柱产业发展以及优化教育资源等多方面,具有重要的意义。

地方高校文化产业管理专业人才培养策略

非物质文化遗产是中华民族几千年优秀传统文化的重要组成部分。国家高度关注中华优秀传统文化的传承和发展,为进一步贯彻落实教育部在各学段推广传统文化教育的决策,要在幼、小、初、高各学段根植中华优秀传统文化深厚的土壤,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,引领学生树立正确的审美观及高尚的道德情操,培育其形成深厚的民族情感。为此,本研究结合高等教育阶段文化教育需求,围绕“匠心传承‘非遗’,振兴文化产业”主题,针对地方高校文化产业管理专业人才培养策略做深入分析,希冀借此为相关教职人员提供参考。

乡村振兴视域下农业高校人才培育的现实困境逻辑理路与路径选择

全面推动乡村振兴,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,而破解农村问题的关键举措便是振兴乡村人才。农业高校作为农科专业人才培育的集聚地,不仅具有相关教育资源的特色优势,也相应地承担着为社会输送农业人才的责任。但是农业高校在培养农业人才过程中面临着招生数量减少、培养模式固化、通识教育普及率低、院校经费不足等瓶颈,应当厘清农业高校人才培育的理论逻辑、现实逻辑、目标逻辑、价值逻辑,通过加强招生宣传力度、创新教育模式、加强通识教育、增加院校经费投入等路径,培养更多知农爱农、为农服务的新型人才,切实回应乡村振兴的人才多样化需求。

高校学生的家国情怀培育探索——以南京旅游职业学院旅游专业人才培养改革为例

新时代旅游专业人才是建设社会主义文化强国、推动旅游业高质量发展的重要支撑,家国情怀培育是旅游专业人才培养的重要内容。旅游专业人才的家国情怀具体体现为热烈的爱国情感和坚定的文化自信。本研究通过研究南京旅游职业学院在人才培养方面的改革举措,分析了旅游专业人才家国情怀培育的实践探索过程,得出了高校学生的家国情怀培育方法,以及今后可以进一步改进的方向。

北京大学生电影节:作为影视教育“道”与“术”交流的新平台——以山东工艺美术学院为例

为了发展中国电影业,2001年12月12日,国务院第50次常务会议通过了《电影管理条例》,该条例自2002年2月1日起施行。[1]历经二十多年的发展,我国影视产业在市场规模、作品数量与质量等方面均已有了长足的进步。影视产业的高速发展离不开影视人才的支撑,而各个高校影视专业则是影视人才培养的摇篮。作为一个理论性与实践性兼具的专业,其要求影视人才在培养过程中既需要掌握其“道”,又需要熟识其“术”。

舞蹈编创人才培养视角下的高校舞蹈教学——评《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》

随着我国舞蹈艺术的发展,舞蹈教育越来越注重对人才创造力的培养。年轻的舞蹈编创人才是舞蹈艺术得以发展的重要生力军,舞蹈编创人才培育的重要性不言而喻。《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》一书对舞蹈艺术教育进行了较为全面的梳理,其中关于舞蹈编创人才视角下高校舞蹈专业教学改革的论述,为当前高校舞蹈专业编创人才培养工作的开展提供了参考。对于创新人才的培育,除了要体现在具体的办学指导理念、教师团队构建、专业结构布局、教学计划拟定等方面,更要体现在每一门课程的具体开展过程中,落实到每一次的教学活动中。

“三全育人”视域下高校创新型人才培育探究

创新型人才培育不仅是高校立德树人的重要内容,也是检验人才培养质量的根本体现。高校在实践中仍存在横向协同缺乏、纵向衔接疏松和内外部联动不够等问题,对此,应坚持新时代高校"三全育人"战略指引,将构建创新型育人共同体作为培育创新型人才的重要媒介和创新举措。文章通过凸显多维立体式育人理念在高校培育创新型人才中的作用,提出以创新型育人共同体为载体的育人模式。

培育创新人才:高校协同创新的本质

高校协同创新的初衷就是要用一流的科学研究与服务来支撑一流的教学,最终一切都是为了人才培养。对协同创新的曲解或过度的包装对高等教育有害无益,这必须引起足够的警惕。为了使"2011计划"运行在正常轨道内,既有效地推进我国高等教育质量提高的改革,又不偏离育人为本的初衷,应从理念、制度环境、管理文化、教师教学和企业参与等方面理解高校协同创新应以培育创新人才为根本,防止协同创新形式化现象带来的严重后果,还高校协同创新的本义。