理想交流理论视域下高校师生交流的问题及其纾解之道

高校师生之间的交流有效与否,深刻地影响着教学质量、师生感情、学生的成长成才,本文运用理想交流理论,对高校师生之间存在的交流问题及其纾解之道进行了探索。我国高校师生之间主要存在着课下交流缺失、线下交流困难、“单向度交流”、工具性交流以及无法相互理解的交流无奈等交流问题,而造成这些交流问题的原因主要是高校师生缺乏课下交流的机会与机制;师生还未完全适应线上交流与线下交流的差别;教师科研压力大,没有时间与学生交流;教学设计不科学,未能充分考虑学生接受情况;学生人数众多,课堂考评机制执行难度大;媒介化社会娱乐方式众多,教学受到冲击;学生“混文凭”观念严重,学习态度不端正;师生之间代沟、认知差异,导致相互理解困难。因此,为了纾解这些现实中高校师生交流存在的问题,应改革教学设计,加强课堂交流环节;建立体制机制,激励学生重视课堂交流;学生应树立正确的“读大学观”,积极与老师交流;采取各种办法,增加师生课下交流的机会;加强媒介素养教育,引导学生正确认识线上交往;在尊重彼此差异的基础上,积极交流,求同存异等。

交流计划提高了香港青年大学生对大湾区内地城市的了解和好感吗?--基于随机对照实验的实证分析

提高香港青年大学生对内地的了解,促进他(她)们“北上”到内地发展并融入国家发展大局,是我国“港澳与内地高校师生交流计划”(以下简称交流计划)的政策目标之一。该交流计划自2012年开始已经实施多年,但其政策效果究竟如何还未有研究。本研究结合研学旅行相关理论和群际接触理论,使用随机对照实验设计考察交流计划短期项目的政策效果,即交流计划是否增进了香港青年大学生对大湾区内地城市及其发展的兴趣和了解,以及对这些城市的好感。研究发现,大部分愿意参加交流计划的香港青年大学生对大湾区内地城市及其发展感兴趣,而且对大湾区内地城市有好感,但并不了解大湾区内地城市及其发展;交流计划显著提高了香港青年大学生对大湾区内地城市及其发展的兴趣和了解;参加了交流计划的香港青年大学生对大湾区内地城市变得更有好感的比例要高于没有参加交流计划的学生,但差异并不显著。本研究为评估交流计划在增强香港青年大学生对内地了解的有效性提供了首个定量实证证据,为国家制定和完善有关香港青年大学生的政策提供了有益的启示。