以人为本,优化高校帮困助学工作

本文根据高校帮困助学工作的实际特点,基于以人为本的考虑,简要探讨了相关工作的改善措施。

隐性德育在高校帮困助学工作中的实施途径——以上海大学慈善义工队模式为例

信息多元化的社会新形势要求高校德育必须加强策略研究，隐蔽教育意图，实施隐性德育。帮困助学工作作为影响广泛而深刻的学生工作内容和学生教育载体，其德育功能已逐步得到认可和发掘，但也存在着过分强调单向、强势、经济资助的种种局限。本文以上海大学慈善义工队模式为例，具体从心理健康教育、感恩教育、实践教育、典型教育等几个方面探索隐性德育在帮困助学工作中的实施途径。

人格结构理论对高校帮困育人工作的启示——高校生命文化教育理论新探

高校帮困育人工作是高等教育的热点问题，家庭经济困难学生的健全人格培育更是其中关键。本文结合学生工作的实践指出经济困难学生存在的问题，并提出可依据弗洛伊德的人格结构理论从教育理念、教育内容和教育方法三个维度加强和改进高校帮困育人工作。

从心理脱贫谈高校帮困育人工程

近年来，随着高等教育的不断发展，以及高校的扩招和学费的增加，高校贫困生的数量也在不断增加。目前全国高校普遍采取了一系列有力措施来资助在校贫困大学生。本文就从贫困生的心理贫困谈起，探讨如何完善目前高校的帮困育人工程。

“人的全面发展”视阈下的高校帮困育人体系创新

马克思主义的人的全面发展理论对高校的帮困育人具有深厚的理论指导意义,是高校帮困育人工作的最终目标和归宿。针对当前高校帮困工作普遍存在的问题,东华大学创新性地提出"经济保障、精神关怀、发展支持"三足鼎立的帮困育人模式,实践证明这一体系对促进家庭经济困难学生的全面发展具有积极作用。

高校助学帮困工作中的几个问题和对策

庞大的贫困生群体已经成为高校学生工作的重点对象。虽然国家和各级地方财政努力实施经济资助，一些社会机构和个人也时有善举，各个高校也建立了助学帮困机制，但各高校在具体工作中都还存在一些问题。本文从高校助学帮困的现状入手．提出了当前工作中存在的问题，并提出了对策与建议。