乡村教育振兴背景下高校帮扶与留守儿童平台搭建的可行性分析

在乡村教育振兴政策不断推进的时代背景下,留守儿童因所处环境导致的教育不对等、教育落后等问题迫切需要得到解决。为更好地满足留守儿童日益增长的文化学习需求,同时从根本上提升乡村精神文明程度,本研究以留守儿童的需求出发,统筹乡村教师、家长和代监护人、高校学生群体三方资源,结合互联网时代的传播特点,探究未来留守儿童教育发展的新模式。

高校帮扶留守少年儿童长效机制建设探究

高校所承载的服务地方经济社会发展的使命以及特有的人才智力优势,无疑使高校在关爱留守少年儿童行动中扮演积极而重要的角色,但如何建立一整套有针对性、实效性的高校帮扶留守少年儿童的长效机制,是一个值得研究的课题。本文以广东石油化工学院为例,在分析高校建立帮扶留守少年儿童长效机制必要性的基础上,从凝练一种关爱留守儿童的工作模式、稳定一支关爱留守儿童的服务队伍、完善一套关爱留守儿童的支撑体系三个方面提出构建广东石油化工学院帮扶留守少年儿童长效机制的策略,并取得了很好的效果。从以留守儿童实际需要为切入点积极有效开展关爱活动、以历奇培训为主力点打造关爱留守儿童活动新模式、以流动培训为着力点提升关爱工作的受益面等三个层面作了进一步思考。

大学生创业的高校帮扶模式研究

大学生创业的高校帮扶有专业学院主导、相关职能部门主导、创业职能部门主导三种模式,其中创业职能部门主导模式是值得推崇的理想模式。文章基于这种模式,介绍了高校创业帮扶的主要对象、基本内容、程序。同时,指出高校创业帮扶在发展中仍存在一些问题,应采取必要的改进措施。

系统思维下高校帮扶联盟协同运行机制研究

高校帮扶联盟从发起成立到持续良好运转发挥作用,需要经历政策适应性阶段和自我调控阶段,面对乡村振兴战略的新要求,八大高校帮扶联盟的协同运行已经成为高质量推进乡村振兴战略实施的现实需求。从系统思维的角度出发,通过构建运行保障机制、资源共享机制、利益平衡机制、协同激励机制、评价反馈机制和成果传播机制,搭建高校帮扶联盟的协同运行系统。基于问卷调研和工作访谈,发现高校帮扶联盟协同运行系统还存在联盟之间开放性程度不高、环境创设不到位、系统外合力不足、与脱贫地区融合不够等问题。对此,需要搭建高层次协同运行平台,强化对联盟的政策支持和正向激励,强化帮扶需求调查研究,推进联盟高校协同认定成果,拓展社会帮扶资源渠道,整合资源,强化工作协同,进一步释放高校帮扶联盟在乡村振兴战略中的巨大动能。

社会管理创新视域下高校帮扶留守儿童的困境及出路研究

留守儿童作为一个特殊的弱势群体,是当前社会管理创新的重点关注的对象之一。高校承载着服务地方经济社会发展的使命,具备特有的人才智力优势,在关爱留守儿童行动中扮演着积极而重要的角色。如何在社会管理创新视域下,建立高校帮扶留守儿童的长效工作机制是一个值得研究的课题。高校帮扶留守儿童工作面临联动机制未建立、帮扶队伍不稳定、帮扶经费不充足的困境,社会管理创新视域下高校帮扶留守儿童的长效工作机制的构建应从构建一个帮扶的工作格局、构建一套高校的工作体系、构建一个资金的筹措平台、构建一个网络的工作平台等四个层面来着手进行。

江苏省宠物小微企业人才培养高校帮扶机制的研究

宠物行业是新兴朝阳行业,主要以宠物医院、宠物美容店、宠物食品用品店等小微企业组成,在江苏省特别发达。但在人才培养上投入精力不足,导致诸多问题发生,限制行业的发展。高校充分利用自身优势,建立"学校+协会+小微企业"合作帮扶培养人才机制,构建小微企业员工培训服务体系,组建定向培养班,实施师徒对接工程等措施,为江苏宠物小微企业人才培养提供支持。

少数民族地区高校帮扶农村学校小学数学实践探索

数学学科作为小学教育的重要学科,时代在进步,少数民族地区高校帮扶农村学校数学教学也紧随时代步伐。在少数民族地区师资力量的薄弱,教学设施的落后,教育信息的闭塞,教学环境的艰苦,造成生源不断外流,多数学生是留守儿童,严重缺失家庭的教育。学生学习习惯差,我们加强与学校、老师的联系。即使辅导不了学生的学习,但要时刻关注自己的孩子。不能将孩子的学习完全依靠给学校和老师。要通过自己的言行引导孩子树立正确的人生观。因此,少数民族地区农村道德与法治教学仍存在许多不足。本文将针对少数民族地区农村教学现状,对农村学校小学数学有效教学作出探究,以提高少数民族地区高校帮扶农村学校小学数学的教育教学水平。

少数民族地区高校帮扶农村中学信息技术教学实践与探索

21世纪是信息化社会,如何利用信息技术采取和分析信息是21世纪人们的必备能力。当前信息技术已经进入到了农村初中教学中,成了初中阶段的一门基础课程,但是纵观当今的农村初中信息技术教学,在实际开展中还存在设备不足、技术落后等方面的劣势,所以需要和高校结成帮助工作,以推动学校的发展,实现资源的共享。文章立足初中信息技术教学实际系,分析了结合 高校帮扶农村信息技术教学开展的意义,并对帮扶工作的具体落实进行了深入探索。

少数民族地区高校帮扶农村学校道德与法治初探

随着新课程改革的深入发展,少数民族地区高校帮扶农村学校道德与法治教育教学也紧随时代步伐。作为中学德育教育教学的重要组成部分,在当前“立德树人”的时代要求中培养合格的、优秀的人才具有十分重要意义。而在少数民族地区高校帮扶农村学校道德与法治教育一直以来都处于较为落后的状态,少数民族地区农村道德与法治教学仍存在许多不足。本文将针对少数民族地区农村教学现状,对农村学校道德与法治有效教学作出探究,以提高少数民族地区高校帮扶农村 学校道德与法治的教育教学水平。

习近平社会扶贫观视域下高校帮扶贫困地区的实施路径

习近平社会扶贫观主要涵括了扶贫体系、功能定位、动员主体、凝聚社会合力等多方面内容。习近平社会扶贫观对于作为社会帮扶体系中重要力量之一的高校具有重要的指导意义。通过制定教育帮扶政策,强化高校智力帮扶优势,以及健全"长常帮扶"校地合作机制等多措并举,有助于推进和完善高校帮扶贫困地区的可行性路径建设。

多中心治理视域下高校贫困大学生帮扶模式的创新

贫困大学生多中心帮扶模式是"多中心治理"理论在高校经济困难学生帮扶工作领域的具体运用,其内涵包括帮扶主体多中心化、帮扶空间多中心化与帮扶手段多中心化。本文主要针对贫困大学生面临着经济、精神、心理、行为、学习、就业等多领域、多层次的复杂困境和现行贫困大学生帮扶体系存在着帮扶主体单一、帮扶内容僵化、帮扶手段有限等比较不足的实际情况,从多主体联动、全方位帮扶和多手段参与三方面着手构建贫困大学生多中心帮扶模式,对于有效提升高校经济困难学生帮扶工作水平和能力具有现实意义。

抢抓机遇 乘势而上 跨越发展——教育部直属高校对口帮扶大理学院工作回顾与思考

在西部大开发、中国面向西南开放桥头堡建设和实施扶贫攻坚的背景下,教育部定点联系云南滇西边境山区扶贫攻坚工作,北京大学、清华大学等9所教育部直属高校签署协议对口帮扶和援建大理学院。通过各项工作的开拓,体现大理学院抢抓机遇,主动作为,超前谋划,找准定位,落实协议的精神,乘势而上,跨越发展的气度。

高校学业预警帮扶机制的实践与效果研究——基于哈尔滨商业大学学生学业预警帮扶工作的实证分析

为预防高校学生自主学习意识不强而出现学业危机，高校实行了以警示、提醒和预防为目的的学业预警机制。通过对哈尔滨商业大学学生学业预警帮扶工作的实证分析，证明了开展学业预警帮扶工作，可有效提升教学效果，改善学风，拓展学业预警实施路径，实现教育科学化、管理规范化和服务人性化的教育理念。

乡村振兴战略背景下高校助力定点帮扶的实践与思考

党的“十八大”以来,高校在全面打赢脱贫攻坚战的实践中发挥了重要作用。面对脱贫攻坚衔接乡村振兴战略的新阶段,高校发挥资源优势开展定点帮扶愈显其重要性及必要性。在此承接的关键点 上,高校作为“五大振兴”资源优势汇聚的高地,应承担起新时代赋予的历史使命,落实帮扶理念、创新帮 扶方法、丰富帮扶内容,推动乡村产业、人才、文化、生态、组织等要素的良性演化。本文基于西安建筑科技大学智力帮扶的实践,阐述了高校助力乡村振兴的时代背景、实践探索以及未来思考,为高校更加主动融入国 家战略布局和服务社会发展提供了工作思路。

疫情防控期间高校精准做好家庭经济困难学生教育与帮扶工作浅析

2020年新春伊始,新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心,在此期间,高校中存在的家庭经济困难的学生也广泛受到了社会各界的关注,各高校明确职责,切实做好家庭存在经济困难学生的帮扶工作,找出存在的薄弱环节和不稳定因素,早发现,早解决,尤其在疫情防控特殊时期,将思想教育与切实帮扶有效整合,对高校帮扶工作有着极大的帮助。本文将侧重对疫情防控期间,高校精准落实家庭经济困难学生帮扶工作的相关途径展开研究。

乡村振兴战略背景下高校海岛文化帮扶的实践与启示——以桃花岛为例

舟山本地高校服务舟山海岛乡村振兴战略是时代赋予的历史使命和职责所在。本文以浙江海洋大学与舟山市普陀区桃花镇建立“校地合作”基地,开展点对点海岛文化帮扶实践为例,分析舟山桃花镇(桃花岛)文化帮扶在桃花岛公共文化服务,海岛群众文化活动和海岛特色文化产业品牌建设等方面需求。从共建海岛图书馆、助力海岛文化活动开展、协助桃花岛文化产业品牌建设等方面阐述了浙江海洋大学对桃花岛文化帮扶具体实施路径。通过浙江海洋大学对桃花岛的文化帮扶实践,探索出舟山本地高校服务于海岛渔农村经济建设,助力海岛乡村振兴的实践意义,并借此能为其它海岛乡镇文化帮扶提供参考借鉴和启示。

精准扶贫背景下高校驻村帮扶工作浅析

“精准扶贫”是党中央的重大决策部署,基于这个大背景下,高校参与扶贫工作如何充分发挥自身优势,并做到“精准”扶贫工作是本文研究重点。本文通过高校扶贫干部的亲身实践,针对工作中的难点问题,提出解决策略。

高校对口帮扶的机制优化研究

脱贫攻坚是全社会共同的责任,高校作为人才、科研资源聚集地,是脱贫攻坚的一支重要力量。高校在对口帮扶过程中存在着帮扶信息共享机制不健全、干部激励机制不完善、绩效考核机制不到位、人才输送和轮换机制失效等问题。通过走访调查、电话访谈、问卷调查等方式深入了解高校对口帮扶机制运行现状,着力挖掘高校对口帮扶机制过程中存在的问题,从而构建高校对口帮扶长效机制,并优化其路径选择,以更好巩固现有脱贫成果,推动脱贫攻坚工作和乡村振兴建设有效衔接。

脱贫攻坚视域下高校精准帮扶模式探析——以南京航空航天大学帮扶江苏省涟水县为例

2020年是全面建成小康社会的收官年,脱贫攻坚到了最后冲刺阶段,江苏省委继续深入推进“五方挂钩”帮扶工作,各大高校积极参与帮扶工作,为全面高质量建成小康社会贡献力量。以南京航空航天大学结对帮扶江苏省涟水县同心村脱贫攻坚和乡村振兴的工作案例为研究对象,积极探析高校开展精准帮扶工作的模式和方法,以期能够为高校结对帮扶工作提供新思路、新方法,使高校帮扶提质增效,充分发挥学校特色优势,履行服务社会的职能,与政府、企业联动开展精准帮扶工作,创新帮扶模式,形成强大合力,决战决胜脱贫攻坚。

发挥高校优势 助力乡村振兴

高校具有教育资源、人才资源、科研成果、文化传承等优势,可助力乡村振兴。高校作为选派帮扶干部的后盾单位积极参与谋划农村各项事业,助推农村经济社会发展并取得显著成效。对宁夏大学影响定点扶贫村农村党组织建设和对口扶贫模式进行总结,在此基础上提出发挥高校优势的主要路径选择,引导贫困村建立积极话语权和村庄回应,积极参与到高校的扶贫事业和精神文明建设中来。