积极心理学视野下的高校心理健康课改研究

随着我国高等教育的不断发展,高校招生数量发生了翻天覆地的变化,大学生的心理健康状况得到了高校领导的重视,从当前大学生心理健康状况来看,高校在取得一定成绩的基础上还存在着一定的问题。文章就积极心理学视野下高校心理健康课程的改革方向来进行探讨,以期能够给当前的高校心理健康课程改革提供必要的理论支撑和实践经验。

PBL+CBL教学模式在高校心理健康教育课中的应用探索

采用实验组控制组前后测研究设计,考察PBL结合CBL教学模式在高校心理健康教育课教学中的应用效果。结果表明,相比于以教师的教为中心的传统教学模式,学生在PBL结合CBL教学模式下的学习效果更好,尤其是知识类学习效果更好。而且学生对PBL结合CBL教学模式的教学效果满意度较高,在该教学模式下,学生收获较大。研究表明,PBL结合CBL教学法在高校心理健康教育课教学中有较好的教学效果,提升高校心理健康教育课的实践性和心理育人实效。

红色资源在高校大学生心理健康课教学中的价值探析

高校大学生是国家未来的重要支柱,中华民族伟大复兴新征程中的青春力量。红色资源对于高校大学生有重要的价值引领和实践要求。高校遵循大学生的身心发展特点,在高校大学生心理健康课教学中正确运用红色资源,以“红色”为底色的课程目标,创新课堂教学方法,可以有效增强高校大学生红色文化自信,涵养正确的社会主义核心价值观,提升高校大学生健康的心理素质和人文素养。

东北大学秦皇岛分校《心理健康教育》教材引领课程“润心立德”新风尚

东北大学秦皇岛分校马克思主义学院积极推进“大思政课”建设,在高校“心理健康教育”课中注重育德育心相融通,加强了教学实践环节设计,有机融入思政元素,全面提升了课程育人成效。在总结教学实践经验基础上,学院组织“心理健康教育”课程团队编写出版了课程思政教材,在各章节中精心设计了德育元素,在国内同课程教材中做了有益探索和突破创新。通过教学改革,课程团队构建了“精·导·践·悟”线上线下混合式教学模式,推进高校“心理健康教育”课与思政课同向同行,学生对课程教学改革的整体满意度和获得感较高。